五年級美術教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的五年級美術教案，歡迎大家分享。
五年級美術教案1
教學內容：蘇教版小學美術六年級上冊第14課
教材簡析：
《畫情緒》是江蘇版美術教材六年級第十一冊第14課，本課屬于【造型·表現】學習領域。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創作奠定基礎。情緒是人從事某種活動時產生的興奮心理狀態或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經意之間就體驗到它的微妙。它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗，感受色彩內在的生
命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。
設計理念：
情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設計不同的情景體驗活動，從而使學生產生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發現、去體會。
教學目標：
1、認知目標：通過有趣的美術體驗活動及欣賞活動，培養學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。
2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現特定的情緒。
3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發，激發創造精神，陶冶情操，完善人格。
教學重點、難點：
教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術元素所帶來的情緒表現的感染力。
教學難點：如何用不同的色彩表達特定的情緒。
教學準備：
教師：教學課件、范作
學生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎？
3、你還知道哪些情緒？
�。ㄅd趣是最好的老師，激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現情緒作好鋪墊。）
二、聯系生活、情緒探究
這節課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來，大家想試一下嗎？板書：畫情緒
1、在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，其實在我們生活中就有許多利用色彩來調解人的情緒的，不知你有注意到沒有？
我們來看一組圖片：醫院結婚
你發現了什么?有沒有思考為什么呢?
�。ò咨茏屓擞X得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶）
是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。
2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。
藍色寧靜悠遠
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑
�。ㄓ蒙钪谐Ｒ姷尼t院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯系，體驗色彩與情緒在生活中有機結合。連線題則由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯系。）
3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。
一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？
�。ㄓ删唧w到抽象，再由抽象應用到生活。這一環節，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學生用學到的知識解決身邊的問題，學以致用。同時讓學生學會關心老人。）
三、音畫結合、探尋方法。
1、出示兩幅畫畫情緒作品：
學生猜情緒，并問為什么這么猜？
2、大家猜的對嗎？先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）
你從音樂中聽出了什么？
簡介這兩首曲子。
2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發現了什么？在此基礎上，總結板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
�。ù谁h節的設計，注重音樂與繪畫的整合，讓學生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學生猜的過程中，總結歸納出畫情緒的一些特點，讓學生自己去探究，去體會，去領悟。）
四、情緒體驗，自主創作
1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂，有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已，有時會因一次考試失利流下傷心的淚水，有時會因上課做小動作沒被老師發現偷偷竊喜，有時會因同學之間的一點矛盾心事重重，
想一想你曾經
有過哪些難忘的情緒呢？
2、你打算怎么表現這獨特的情緒呢？交流，匯報。
3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當時的情緒。
�。ㄋ囆g源于生活，高于生活。喚醒學生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現打下堅實的基礎。在學生創作的過程中，教師要時刻關注學生，特別是后進生，要多指導，讓學生體驗成功的快樂。）
五、多維評價、個性表達
1、黑板上貼滿了美術家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？
學生評價。教師評價。
2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。
�。ā睹佬g課程標準》指出，在義務教育階段，評價主要是為了促進學生的發展。因此，評價標準要體現多維性和多級性。在評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談談對畫的感覺。這一互動交這一互動交流的過程，讓學生大膽展現了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等）
六、拓展欣賞，情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么？
2、今天我們學習了《畫情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。
�。ㄐ蕾p大師的作品，不僅讓學生受到藝術的熏陶，更要通過欣賞，與大師對話，品味作品中流露出的情緒，及學生對作品獨特的理解。老師的結語既是
本節課的小結，又是對學生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。）
反思：
這篇教學設計，我不斷思考，不斷實踐，上著改著，改著上著。主要有以下亮點：
一、以情激趣，情趣交融�！睹佬g課程標準》：興趣是學習美術的基本動力之一。上課伊始，出示學生喜歡的體育明星圖片，并給他們的`情緒配上自己的聲音，學生的興趣一下子，被激發起來，他們感到新鮮，有趣。緊接著，用生活中的醫院，結婚喜慶的圖片，再次激發了學生的求知欲望，學生都迫切的想弄懂，為什么醫院里多是白色，喜慶的時，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關系呢？音樂與圖片的結合，讓學生受到震憾。畫作中的情緒，音樂中的情緒，異曲同工，抽象的音樂，抽象的色彩都能表達抽象的主觀情緒，讓學生感到藝術的奇妙。
二、注重體驗，感受品悟。通過創設一個個生活中的場景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機結合。在教學中，教師只是個引導者，學生才是學習的真正主人。學生通過自己的觀察，思考，討論，感悟出畫情緒的一些方法，特點。引導學生從自己日常的生活體驗出發，感受情緒的喜怒哀樂，表達出自己的真實的情緒變化，從而讓學生明白藝術不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現的手段。
三、陶情冶性，提高素養。在教學中，每一個環節的設計，每一張圖片的使用，每一句教學語言的錘煉，都力圖體現美術學科的特色，讓學生在美的圖片，美的語言，精巧的設計中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的體育明星，激發著孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養了學生對生活的熱愛及責任感，并激發他們幫助他人創造美好生活的愿望與能力。
五年級美術教案2
第1課：椅子設計
本課是一節設計?運用課，我以故事游戲為主，調動學生的學習興趣。小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創造，并運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。
第2課：民樂放光彩
興趣是學生發展思維的巨大推動力，是培養學生成功學習的秘訣。這節課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用多媒體欣賞民族樂器的演奏場面，演奏中多種民樂的聲音交替出現，有獨奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢龐大。通過欣賞使學生感受到民族樂器的優美動聽的、獨特的演奏，從而引發學生內心對民樂的喜歡。很好的激發了
第3課：舞臺美術設計
第一節主要以認識舞臺美術設計，從舞臺美術設計的各個環節下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。
第4課：小小果殼箱 教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發他們進行新的創造，啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。
第5課：中華扇子
扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術形式。我緊緊結合教材，扇子的種類、形式、內容、結構等方面展開，包括扇面的表現形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的藝術聯想。
第6課：亭子
在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創作要點，再提供學生作業，拉近了學生的創作距離，產生濃厚的學習興趣。
第7課：夸張的臉
“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術《夸張的臉》一課，要以充分調動學生學習興趣的原則為本實施教學。
教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經給了一些表現方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的'。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現內容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對于表現技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然后啟發學生大膽探究更好的表現方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關系。
第9課：齊白石筆下的蔬果
《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應根據學生年齡段的特點,激發學生的學習興趣, 課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創造。
第10課：映日荷花別樣紅
教學中我通過大量圖片和優秀作品的欣賞，向學生介紹了荷花的造型特點，引導學生了解中國傳統繪畫中筆墨表現的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經驗，促使學生感悟不同時間、不同環境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術，進行繼承和發揚。
第11課：彎彎的小路
點彩畫這一繪畫表現手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業展示太簡單，感覺還太倉促。
第13課：裝飾紋樣
在教學中，我帶領學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發現生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創作的作品效果很好。
第14課：做做陶藝
第15課：中國傳世名作
在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術特點相結合的方式開展教學，我點擊課件，引導學生分析作品的主要藝術特點，表現現實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設色工麗等。并通過課件再展現幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。我在這節課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術特點與魅力。
五年級美術教案3
教學目的：
豐富學生的文化生活，增長美術知識，提高審美能力，使學生認識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術特點，培養他們收集美術品的興趣。
教學重點：
學生認識郵票、火花，懂得中國花的`兩種不同風格。
教學難點：
未有掛圖或投影片。
課前準備：
選取與教材有關的圖片供學生欣賞。
教學過程：
一、欣賞郵票：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設計精致美觀，又是實用美術中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周P的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運會郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。
二、教師小結：
郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術性和知識性所以又是文化藝術知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
三、出示火柴盒，從色彩斑斕的火花圖案中激發學生的欣賞興趣。
1、欣賞中國火花。
2、欣賞外國火花。
3、教師小結。
四、欣賞五彩繽紛的中國花鳥畫。
1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》
五年級美術教案4
教學時間:
xxx
學習領域：
綜合探索
教學目標：
1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。
2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。
3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。
教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。
教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。
教具：美術學習記錄本的示范作業，以及教學示范演示的工具材料。
學具：學生搜集自己優秀的美術作業、各種作業評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料。
教學過程：
1、引導階段
教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途?(裝文件等)。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同?(專門裝美術作品、特征鮮明)學生討論美術學習記錄袋的
2、發展階段
提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。
1)、選擇自己滿意的作業、或作業的照片。
2)、將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。
3)、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。
4)、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。
5)、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的`評語。
6)、美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。
師又提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋?欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。
師：畫面的設計形式?效果?表現方法?
3、布置作業：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋。
4、學生作業，教師指導
教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。
學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業等工作。
5、作業講評
作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。
6、課后拓展
鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。
五年級美術教案5
一、教材逛大街分析
現代社會的發展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學內容。
本單元逛大街的學習活動的設置一為畫街頭的小設施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設計圖。逛大街活動一的教學，教師應該促使學生養成收集、利用資源的學習行為和習慣。一方面教師要安排學生課前在雙休日去大街或商業步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學的實施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關于城市街道以及各種小設施的資料供教學用。教學中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設置幾個環節：一、出示不同角度的同一物體供學生比較，讓學生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過程，以解決教學中遇到的難點問題。三是如何教學生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結構、前后空間的處理，細節描繪與整體感如何表現，教師要通過恰當的方法和手段讓學生認知掌握。
教學中教師要讓學生把握好畫面構圖的美感，掌握好用線繪畫的要領，做到線條要流暢，畫線要準確，構圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現能表達出個人對物體的認識和感受。
活動二的教學，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學生而言很難真實完整地表現出來，特別是對空間關系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現出景物和人物，所以，怎樣幫助學生對立體空間進行認識和表現是本活動的重要內容。教材呈現的兩幅作品從不同角度再現了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現了人與街道建筑，體現出了人與景的前后關系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現了大街的景象。教學中，如何使學生既體現大街豐富的內容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關系，教師要逐步引導學生通過記憶，認識大街各種各樣的.景物、場面，理解景物相互之間的關系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現，教材中的“添畫”小訓練，就是讓學生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓練，發現問題，及時糾正，使學生在后面的創作表現中能較好地把握作業的效果。
活動三的教學是體現設計意識的活動――櫥窗設計，以平面的形式來設計商品的擺放。櫥窗的設計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調，商品的擺放，展示了各自的風格特點，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協調，既有對比又很和諧，體現了較好的視覺效果。教學活動中，教師要充分運用多媒體的功能，給學生提供有關櫥窗設計的資料和實物圖片讓他們認識、感受設計櫥窗的要領，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設計等等。教材通過商品擺放的小練習，讓學生親身體驗、感受、學習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構圖原理�；顒又幸寣W生思考如何用多種形式來進行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結果，使他們在活動中感受學習的快樂。
二、教學目標
引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。
能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
培養學生關心社會、熱愛家鄉的情感，養成細心觀察事物的習慣。
三、教學思路
本課教學中，三個學習活動，教師應根據學生的具體情況來確立教學目標，合理安排課時，設計教學環節�；顒右划嬓≡O施為線描的表現，應指導學生仔細地觀察物體，認清物體的結構，嘗試用線條來表現出物體的基本形態。本節的教學安排可考慮為：觀察分析――認知方法――指導嘗試――自主表現――交流評價�；顒佣怯洃浵胂�、表現創造，教師可通過對大街的場景進行欣賞分析，讓學生談自己的認識和感受：我會怎樣來表現大街的情景。這節的教學安排可考慮為：欣賞――感知――訓練――創意――表現――評析，同時考慮到作業的效果，可用兩個課時來完成教學任務�；顒尤慕虒W可對櫥窗陳列的作品進行欣賞分析，讓學生談個人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個人的構想：我為什么會考慮這樣來設計，我會用什么方法來進行表現。在這一節的教學中，教學安排可考慮為：作品賞析――動手實踐――構思設計――交流討論――設計表現――分析評述。
四、教學選擇
本課教學，城市學校的教師可有選擇地安排在學校春游或秋游之后實施，并事前布置學生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設施以及各類商店櫥窗內的布置和設計，使他們有一個初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉鎮農村學校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學生去集市、鄉村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標任務，讓學生主動去收集、整理信息，以解決學習中可能遇到的問題。受、認識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進行自主表現的活動中，教師要善于把握問題，發現問題，為學生解決問題，從而提高學習的積極性。
五、教學建議
1．安排學生收集、整理有關城市街道、建筑、設施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關的繪畫作品，在教學中參考或與同學之間交流欣賞。
2．教學活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學生提供與教學內容相關的圖文，解決學習中的難點，同時要鼓勵學生在繪畫表現中發現問題，尋找規律。
五年級美術教案6
第一單元架起溝通的橋
課題一高高低低的橋
教學目標：欣賞古今中外各種各樣的橋，引起學生觀察、發現橋的造型美、結構美，了解橋的不同功能；并在了解橋梁的名稱、類別、有關故事和傳說的基礎上，激發起觀察興趣，并體會到藝術就在生活中間。通過誦讀故事、童謠的欣賞、學唱歌曲和打擊樂伴奏等活動，感受藝術對社會生活和自然情景的表現，從中體驗生活的情趣，提高學生的節奏感和藝術鑒賞力。
課時安排：2課時。
教學準備：
1、準備“橋梁發展史”的電視片影像資料。
2、師生共同查閱、搜集有關橋的文字資料、圖片。
3、《盧溝橋》等適合本課教學的背景音樂。
教學活動：
活動一欣賞各式各樣的橋。課前發動學生收集有關橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等，然后以小組為單位交流并布置展覽，然學生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋：平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長最小的橋等等。
活動二千姿百態的橋構思與討論。組織學生交流。引導、鼓勵學生創意。學生以小組為單位表演早大橋的活動。
活動三學唱歌曲《七彩橋》鼓勵學生自己以探究的方式學習歌曲《七彩橋》。指導學生掌握歌曲節奏，再結合音高唱譜。在有些同學找不到音高時，可以互相幫助。讓學生體驗到學習樂譜有意思，獲得學習的成功感，感受到“樂譜”也是音樂學習的一座“橋”。在歌曲唱熟練后，可由學生設計“固定節奏形”或運用不同的打擊樂器伴隨演唱。結合學生用
書中的圖片，說說自己感受到的“七彩橋”，并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫出來。
活動四心中的彩虹演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會唱的歌曲，唱出情感和情緒。引出繪畫表現活動“彩虹橋”。
美術作品欣賞：師生共同欣賞《日落》。說說感受，談自己的看法。用畫表現自己見過的日落景色，可以參照畫家的表現進行自由發揮。
課題二小橋流水
教學目標：感受江南特有的小橋流水的意境，通過觀察，發現和培養對江南特有景致的審美認識，并在故事和文化傳統中體會橋文化的深刻含義。學唱歌曲《小橋流水，能夠根據歌詞的內容有感情地歌唱。畫出自己感受到的江南小橋景致，嘗試用不同的工具和材料進行表現。
課時安排：2課時。
教學活動：
活動一唱唱不同的橋。欣賞表現橋的音樂作品，如：《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等，朗誦有關橋的詩歌、童謠。學唱歌曲《小橋流水》，組織學生分組討論，設計不同的節奏型，用各種打擊樂器為歌曲伴奏，體驗民族歌曲的'風格。配合教材中表現橋的不同畫面，欣賞、朗誦詩歌《秋思》，創編有關橋的故事。分配較色朗讀詩歌《高架橋長又高》，加強對學生穩定節拍感的培養，形成初步的合奏能力。學唱歌曲《小橋流水》，與欣賞水彩畫《鄉情》相接合，引導學生在美術作品中探尋歌曲中所表現的情緒。
活動二說說橋的故事。啟發學生在課前收集自己知道的家鄉的或其它地區的關于橋的故事，分小組講述故事。根據自己所見過的橋，畫一幅橋的線描作品，表現橋的不同形態。創編表演活動，把自己喜歡的橋的故事表演出來，形勢可以有詩歌朗誦、分角色表演等。
活動三我喜歡的橋。學生欣賞歌曲《北京的橋》，感受歌曲的歡快、贊美的情緒，在哼歌曲的活動中引發學生對多種橋的暢談。展開小組活動，總結橋的造型特點和多種用途。欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋，使學生開闊眼界，豐富造型知識，提高藝術鑒賞力。
課題三我心中的橋
教學目標：通過表演、設計、制作彩虹橋，引導學生關注藝術與生活、自然之間的聯系，使學生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調配知識，創作出自己的作品，在交流評價活動中增強學生的藝術表現力、想象力和創造力。通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學唱，使學生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會漢苗一家的手足情誼，用流暢自然、甜美的聲音表現同學之間和諧親密的關系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。
課時安排：2課時。
教學準備：歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術作品《人橋》等。
教學活動：
活動一架起心中的橋。學唱歌曲《小竹橋》。首先，朗讀歌詞，體會歌詞的內涵，可以根據歌詞的內容進行活動，表演唱出歌曲的情緒。采用視唱、聽唱的方式學習歌曲《小竹橋》，并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進行演唱或表演。
活動二相互的支撐。欣賞著名畫家古元的木刻作品《人橋》，說說自己從這幅作品中都感受到了什么？根據自己對作品的理解，創作一幅表現同學之間相互幫助主體的繪畫作品。
活動三學唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會內容情緒、聽唱學習的形式，根據歌詞引出繪畫表現活動“小竹橋”。
五年級美術教案7
珍愛國寶——古代的青銅藝術
教學目標：
1.引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。
2.指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
3.教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。
教學重難點：
了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。
教具：
青銅器實物、幻燈片。
教學過程：
一、引導階段：
1.播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。
2.師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
二、發展階段：
1.欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2.師：同學們注意在欣賞的方法。
�。ǎ�1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。）
三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）：
�。ㄒ唬┙處熓痉缎蕾p
1.課件展示青銅器《乳釘紋爵》，師作介紹：這是夏代中期青銅器，出土于河南省偃師縣二里頭，是我國所見最早的青銅器，距今已有3600年的歷史。銅爵高22.5厘米。它的流、尾和足雖然都很細長，但整體上卻顯得勻稱平衡，給人一種輕盈舒展迎風而立的美感。這個時期青銅上的紋飾十分簡單，這件器物腹一面又兩道弦紋，其間飾有5枚乳釘。
2.課件展示青銅器《四羊方尊》，師介紹：這是件商代青銅器，出土于湖南省寧鄉縣。高58.3厘米，口長52.4厘米，重34.5公斤。它是現存商代青銅方尊重最大的一件。尊的四肩、腹部設計成四個大卷角羊，增加了變化，在寧靜中突出威嚴的感覺。
3.課件展示青銅器《司母戊鼎》，師介紹：這是件商后期青銅器，1939年河南省安陽市武官村出土。高133厘米、口長110厘米、口寬79厘米、重832.84千克。司母戊鼎立耳、方腹、四足中空，除鼎身四面中央是無紋飾的長方形素面外，其余各處皆有紋飾。在細密的云雷紋之上，各部分主紋飾各具形態。鼎身四面在方形素面周圍以饕餮作為主要紋飾，四面交接處，則飾以扉棱，扉棱之上為牛首，下為饕餮。鼎耳外廓有兩只猛虎，虎口相對，中含人頭。耳側以魚紋為飾。四只鼎足的紋飾也匠心獨具，在三道弦紋之上各施以獸面。鼎腹內壁鑄有銘文“司母戊”。據考證，司母戊鼎應是商王室重器。其造型、紋飾、工藝均達到極高的水平。是商代青銅文化頂峰時期的代表作。
4.課件展示青銅器《蓮鶴方壺》，提示學生欣賞，然后師作介紹：這是件春秋時期的青銅器，出土于河南新鄭，高122厘米，寬54厘米，這件巨大的`青銅酒器，采用了圓雕、浮雕、焊接等多種技法鑄造而成，壺身通體布滿了盤曲的龍形裝飾紋，兩側并鑄有圓雕的龍形細長雙耳，底部兩只伏獸，負壺而走。在壺蓋周圍并列雙層向外展開的蓮花瓣中，屹立著一只展翅欲飛的仙鶴，神秘的氣氛中烘托出一絲清新的感覺。
�。ǘ⿲W生自主欣賞
1.每個同學從課本或教師課件中出示的圖片里所提供的范例中任選一例，從器形、紋飾以及銘文等方面介紹。
2.小組交流自己的見解。
�。ㄈ⿴熥髡n堂總結，我國青銅藝術的悠久歷史與先進工藝，激發學生的民族自豪感及對我國傳統工藝熱愛之情。
四、師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
三、課后拓展：
1課后搜集青銅器的圖片欣賞。
2.上網查閱有關青銅方面的知識。
3.向家人介紹某種青銅器。
五年級美術教案8
教學目標：
1、能恰當地利用廢舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術品。
2、欣賞他人作品，啟發、開闊學生創造思路；注重合作完成作品，培養集體協調能力。
3、養成愛護環境的意識練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗其中樂趣。
教學重難點：
重點：造型組合
難點：合理地運用廢舊物品的外形、顏色進行造型組合。
課前準備：
教師：課件、多媒體光盤。
教學過程：
一、導入新課
出示利用廢品制作的環保小發明作品，激發學生興趣，導入課程。
二、探究活動
1、探究活動一：布置廢舊物展覽。
�。�1）分類游戲：
按點材、線材、面材進行分類；按不同質感進行分類；按不同色彩進行分類。
�。�2）想一想，說一說：
選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里?
有哪些獨特的地方，讓你想到了什么？
2、探究活動二：與同學交流一些科技新聞或常識，啟發學生創作思維
�。�1）你準備創作一個什么小發明？
�。�2）你是通過什么途徑取得靈感？
�。�3）你準備用什么形式完成環保小發明？
3、探究活動三：感受創作的樂趣，交流制作經驗
�。�1）把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物；
�。�2）從應用方面選材或根據材料進行聯想創作。
4、布置環境、科技、美術展
三、欣賞與評價
評價點：①造型組合、裝飾、審美；②科學性；③變廢為寶。
�。�1）選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。學生獨立藝術創作，教師輔導。
�。�2）引導學生從圖案的'造型、顏色、創意等各方面進行評述。
�。�3）通過學習制作環保小發明，引導學生關注我們的生存環境，愛護我們的環境，能用自己學到的美術知識變廢為寶，創造漂亮的藝術品。
五年級美術教案9
教學目標：
1、知識目標：了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。
2、能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。
3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
教學重點與難點：
1、重點：觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個的牙刷。
2、難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。教法與學法：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等
教學準備：
各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。
教學過程：
1．欣賞動畫片，導入新課。
�。�1）教師播放愛護牙齒的動畫片，問：每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢？
�。�2）出示課題：我的牙刷。學生觀看動畫片。明確課題。
以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發學生對牙刷的興趣。
2、設置闖關游戲問題，主動探究。
讓學生拿出自己準備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。問題：
�。�1）牙刷的結構？（刷頭、刷頸、刷柄）
�。�2）牙刷各部分形態有哪些不同？
�。�3）設計師為什么要設計這些不同的地方？有何作用？學生相互欣賞，并根據闖關游戲進行觀察和分析。小組交流。
3、引導學生看書中的作品是如何設計的`。啟發創作并了解設計圖的畫法。問：你喜歡哪個設計？設計圖中要包括哪些內容？學生看書。小組討論設計圖中要包括的內容�？磿械淖髌�，使學生從書中得到啟發。
4、創設情境，轉換角色，拓展設計思路。
學校最近發現學生齲齒狀況有增多的趨勢，為了提高大家的口腔衛生的意識，學校準備組織一次牙刷設計師大賽，咱們同學都有機會參加。如果你是設計師，你想設計一個什么樣的牙刷？有什么特別的地方嗎？
學生討論并發言，互相啟發�；ハ鄦l創作思路。
5、提出作業要求：
設計一款既實用又美觀的牙刷，注意體現以人為本的理念明確作業要求。學生創作。
6、展示作業。
7、你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。課后延伸。
板書設計：
9、我的牙刷刷頭
牙刷的結構：刷頸刷柄
教學反思：
牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！
五年級美術教案10
教學目的：
通過欣賞我國古代優秀雕塑作品，漫步歷史，開闊眼界，提高審美能力。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，使學生提高認識，增強民族自豪感。
教學重點：
提高學生的審美能力并對學生進行思想教育。
教學難點：
沒有雕塑作品的掛圖、幻燈片。
課前準備：
搜集圖片。
教學過程：
一、出示課題：
讓學生認識雕塑是雕和塑的.總稱，它一般分為圓雕和浮雕兩類。
二、講授新課：
1、教師介紹《說唱俑》是四川東漢墓中出土的陶塑，并引導學生說出說唱俑的特點。設問：作品表現了這位藝人什么動作？俑人的面部表情怎樣？
2、賞析《艱苦歲月》，教師簡述內容，設問：為什么紅軍戰士在做什么？
3、欣賞反映近代革命斗爭史的雕塑。
�、佟痘㈤T銷煙》
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�、邸段洳鹆x》
4、欣賞現代雕塑
�、佟逗推进潯�
�、凇端骞媚铩�
5、欣賞古代雕塑作品
�、佟毒琵埍凇�
�、凇侗R舍那大佛》
�、邸对茖叻鹣瘛�
三、教師小結：
我國古代雕塑有悠久的歷史和輝煌的成就，雕塑技法水平高，藝術性強，是中華民族的寶貴財富。
五年級美術教案11
第一課時
一、欣賞導入
1．課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
3．想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。
課件出示關于編鐘的圖片。
二、分組制作
1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。
3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。
5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?
6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。課件出示計時器，放背景音樂。
三、裝飾美化
1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的.準確性。
四、工具材料
五、即興表演
小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
第二課時
教學程序
教學活動
媒體運用
一、欣賞導入
1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律?
3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
二、認識現象
1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?
2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三、掌握規律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。
2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?
3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。
教學程序
教學活動媒體運用嘗試作業
看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。
色彩工具作業反饋
根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。
學生作業體驗效果
1、出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
2教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。
3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。
課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。
學生作業，教師巡視指導。課件出示作業要求。
賞評拓展
1．賞評作業。
2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。
實物投影展示學生的作業。
第三課時
一、初步感受
1．拿出幾組模型
(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯起來。(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。
2．請學生觀察，說說感受。
3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。
4．請學生再說說感受。
5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。
教學用具
二、欣賞感受
1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。
2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。
分組討論
1．看看如何利用自己所帶的材料。
2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀?
3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?
學生自帶材料
分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。
1．學生練習，教師巡回指導。
2．練習過后，同組同學相互討論矯正。
作業評議總結
1．展示作品，展開評議活動。
2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。課件出示生活中有近大遠小的透視現象的畫面。
第2課家鄉古建筑
第一課時
教學程序
一、考察小結導人
師：我們已對家鄉的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后
教師小結：
�、僭煨蛢灻�，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。
�、诮Y構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。
�、蹣O盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在室內用多媒體設備或幻燈演示。
二、引導分析
1.師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?
2.多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現功能或變色效果。
三、深入了解
1.師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?
2.連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。
四、教師演示學生觀摩
1．教師講授線畫寫生步驟、要求：
a．觀察思考后構圖定位；
b．從屋頂處開始下筆；
c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；
d．畫出些細部，看不清的想像完成。
教師邊指點實物邊畫�？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖ䦂D片進行線描。
五、布置學生作業
1．在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。
2.在室內時，則按古建筑照片進行線描。在室內用多媒體設備或幻燈演示。
六、作業相互觀摩
1．在室外時教師將學生所畫之作業集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。
2．在室內畫古建筑照片時，所畫作業可以放在投影儀下打出，能更便于指出優點改進不足。
七、評價總結
教師引導學生對學習活動全過程進行評價。
1.學習工具的準備情況。
2.學習態度表現；表揚與批評。
3.學習效果的評價；知識獲得怎樣。
五年級美術教案12
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的`情感，
二、教學重點：
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。
三、教學難點：
用筆和用墨的表現方法。
四、教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
五、教學過程：
1、引入：
�。�1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
�。�2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。
�。�3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
�。�1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
�。�2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結
五年級美術教案13
新課標思想：
本課屬于“造型?表現”領域的教學內容，旨在使學生了解椅子的相關知識及設計的基本內涵。通過學習開闊學生的視野，提高他們的美術素養，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想。
教學內容與目標：
1、顯性內容與目標
應知：了解椅子的結構和用途的相關知識。
應會：學習用繪畫的方式設計一把新穎的椅子。
2、隱性內容與目標
通過學習培養學生的觀察能力、分析能力、創造思維能力及設計能力；培養學生關注生活、熱愛生活的以及嚴謹的治學態度。
教學重與難點：
重點：椅子的結構、功能等相關知識。
難點：椅子的功能性、實用性與審美性。
教學過程：
一、出示課件，了解椅子的結構
請同學們猜猜這個是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子
二、觀察特征，了解功能
1、課件出示: 仿生椅、功能椅。
同學們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點拓展學生分析設計思路）。
2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子
出示椅子圖片，直觀的讓學生了解各種不同功能的椅子其造型特點也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學習（先出現椅子圖片，再讓學生猜這是什么椅），能有效的吸引學生的注意力。
三、欣賞作品，啟發構思
1、教師總結椅子欣賞：同學們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。
�。ù罅恳巫拥男蕾p，有助于開拓學生的眼界，啟發學生的創新思維，培養的學生的審美能力。）
2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學們我們一起欣賞一下吧？請你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點？ （荷花椅子）
3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們造型上有哪些特點？
4、師總結：欣賞了這么多作品，這些在設計椅子的時候根據什么的形狀進行了改變？ （動物或植物）我們把這種根據生物造型進行設計的方法叫做仿生設計法，仿生設計法常常是模仿某種東西的造型，并對某種東西的造型進行添加或去除一些部分， 仿生設計法是藝術家們進行創作的.一種重要方法。
四、創新表現
1、提出要求：老師從同學們的眼神中感受到：同學們都已經迫不及待的想要動手畫一畫椅子了，請你用恰當方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。 本次課重點完成一字形狀設計，有時間可以添加些功能。
提示：同學們如果用仿生法創作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩。
2、教師巡視指導，并幫助在制繪畫過程中有困難的學生解決問題，學生在優美的音樂中完成作業。
五、情趣評價，小結本課
1、請學生展示自己的作品。
2、說說你最想坐一坐誰設計的椅子，為什么？
六、師點評學生作品：同學們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們在以后的學習中也要多觀察，多想象，勤動手。
五年級美術教案14
教學目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重難點：
1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
教具學具：
收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、 你們已經有在課前做一定的.資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?
(2)以游戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：
A、畫面
B、標題 (主要構成)
C、文字 (輔助說明)
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：
1）寫實
2）裝飾
3）抽象
4）漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。
B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。
6、引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。
7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。
8、小組匯報。
“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”
9、學生設計與制作過程：
A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。
B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。
三、展示學生作品，引導學生欣賞評價
以小組為單位，評選出有創意作品。
“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來�！�
四、課堂小結：
“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演�！�
五年級美術教案15
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學重難點：
1、了解多樣與統一的基本規律，學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：
各種水果、文具、小器皿、寫生用具
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導入課題：《多樣與統一》
二、發展階段：
1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的'取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟
�。�1）擺好靜物
�。�2）用取景框觀察靜物
�。�3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形
�。�4）用筆從前至后逐個描畫
四、學生作業：完成一組靜物寫生
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
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