三年級語文上冊大青樹下小學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的三年級語文上冊大青樹下小學教案，歡迎大家分享。
三年級語文上冊大青樹下小學教案1
教學目標
1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。
教學重點
本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、贊美之情。
教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數民族。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：
傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？
二、新課學習
(一)初讀課文，趣味識字
1、自學課文：
畫--要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；
標--標出自然段的序號；
讀--不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；
薦--小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋：
(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。
說說如何記住這些生字。
(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。
自由準備后同桌互讀。
(3)試讀課文：指名讀課文，正音。
提問：民族小學有什么特別的地方？你喜歡這所學校嗎？
(二)再讀課文，欣賞朗讀
1、學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。
3、小組內交流自己喜歡的段落。
三、指導寫字
1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導“晨、靜、裝”。
3、學生練寫。教師巡回指導。
四、課堂總結
這節課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的小學，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。
五、作業布置
1、認真書寫生字詞，做到規范整潔。
2、熟讀課文，想一想大青樹下的`學校給你什么印象，從哪些語句體會到的。
第二課時
一、游戲復習、導入新課
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。
2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優勝小組。
二、新課學習：朗讀感悟，美讀成誦
1、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落。
如第一段：
(1)那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學生課前收集的少數民族的服裝，來理解“鮮艷”。
(2)同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。
(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
(4)你上學的第一天是怎么想的？
學生暢所欲言。
(5)是��！開學了，又可以見到朝夕相處的老師、同學，又可以在美麗的學校學習新本領，是多么激動高興的事��！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？
學生自讀自練，指名交流。
第三段：
(1)這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學們讀課文�！悄菢雍闷娴芈犞�(同學們讀課文)。
從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。
(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學校什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、教師總結
這節課，通過抓重點語句和詞語，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學習，體現了各民族的團結友愛。
四、作業布置
1、課文寫得那么美，你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。
2、把喜歡的部分背下來。
3、綜合性學習：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，還可以設計表格。
三年級語文上冊大青樹下小學教案2
教學要求：
1、會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2、能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
教學重難點：
讀出對這所小學的喜愛之情。
課前準備：
1、布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入。
1、展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2、教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下？
2、板書課題：大青樹下的`小學。
3、教師配樂范讀。
三、試讀課文，自學生字新詞。
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、學生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀，小組間比賽。
1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2、各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課后田字格中的字。
a、著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結構，注意“辰”要拖著“日”，相互要結合緊湊。
“絨”是左右結構，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結構，書寫要緊湊。
“讀”是左右結構，右邊是“賣”，不是“買”。
“影”是左右結構，右邊三撇，寫得勻稱。
b、學生寫字。
3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復習舊課，導入新課。
1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2、導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1、第一自然段。
a、請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？
b、學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。
d、配樂朗讀這一段。
2、第二、三自然段。
a、“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的？
b、學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。
d、下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
4、第四自然段。
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