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閩教版三年級英語上冊教案（精選15篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的閩教版三年級英語上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閩教版三年級英語上冊教案 1
教學目標：
1、知識與技能目標
�、倌苈�、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .
�、谀苈牰�、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。
2、情感目標
�、偌ぐl學生學習英語的興趣
�、诮逃龑W生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。
教學重點：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教學生學會如何詢問他人家庭成員。
教學難點：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學生分析：
三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。
教學內容分析：
從學生的學習實踐出發，注重學生的能力培養，讓學生在具體的語言情境中學習Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規律。
教學媒體資源的選擇與運用：
英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。
2、學生準備家人和朋友的照片。
教學過程：
Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)
�、� Sing an English song : boys and girls .
�、谌粘Ｓ谜Z練習
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2：呈現新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：What’s your name ?引導這個女生回答：My name’s Linda .教師及時對其他學生說:She’s Linda .并示意學生跟著重復這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl ?”引導學生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的'男生問：Who’s that boy ?引導學生回答：He’s…
4、讓學生指著班里的同學做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導學生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教師可向學生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習。
7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother . He’s my father .來回答，并重復單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然后帶讀它們。并向學生指出mom和dad更多地用于日常用語中。
8、讓學生觀看教學課件Let’s talk的內容。
9、跟讀課文對話。
10、學生分角色進行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。
2、Who’s family is this ?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導該家庭的學生迅速作反應：This is my family .然后讓其他的同學對照片中的人物發問，該生回答。
3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。
Step4：擴展性活動(Add-activities)
發給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫進行句型練習：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step5：Surmmeny and Assessment
教師對學生的表現進行評價，看看哪個同學掌握得。
Step6：Homework
學生各自拿著全家福課后互問互答。
閩教版三年級英語上冊教案 2
教學目標：
1、知識目標
a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is ……進行實際交流。
2、能力目標
能夠運用本課所學內容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。
3、情感態度與價值觀
教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。
教學重點：
學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的.描述自己的寵物。
教學難點：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達
教學策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。
學習方法：
在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。
評價方法：
以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。
課前準備：
多媒體課件、動物卡片
教學流程：
一、啟動熱身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、復習激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戲：猜動物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]
三、知識新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:寵物
T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的寵物
T：板書課題
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , what’s this ?
T:Yes , it’s a turtle .
練習單詞turtle的發音
3、學習單詞parrot
4、學習單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[設計意圖：教師創設寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(學生練習描述寵物的顏色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
(學生練習描述寵物的名字。)
四、鞏固應用
1、Listen and speak .
2、分角色朗讀
五、拓展延伸
1、Work in pairs .(合作練習)
2、展示你的寵物。
六、布置作業
P42 C Read and write .
板書設計：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
What’s its name ?
Its name is _______ .
閩教版三年級英語上冊教案 3
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.
3、會說I have a… What color is it? It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …。 What color is it?It’s…。
教學過程：
一、復習Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink，black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
【教學反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（color song)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示(Look at my.；Its.和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環節不僅復習了前一單元所學的`主要內容，還能引出下個環節Guessing game其目的在于激發學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。
當然我也發現了一些不足之處和值得改進的地方。
1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。
3、教具準備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創新，不斷提升自己的專業素養，提高專業知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優秀的英語老師。
閩教版三年級英語上冊教案 4
教學內容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學目標：
1.進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。
3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
重點難點：
名詞所有格的表達與運用。
教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學過程：
一、復習
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書第55頁第1題）
“開火車”游戲：從Aa數到Qq（數到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書第55頁第2題）
Listen and draw lines（書第55頁第1題）
2.操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學生對單詞的.辨認
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當的增加拿掉的圖片。這樣可以考驗學生的記憶力。
Look and match（書第52頁第1題）
Listen and number（書第52頁第2題）
3.操練句型
師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a…，其他學生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書第53頁第4題）
2.Rhyme time
四、目標檢測
做活動手冊第27頁第1、2題
五、作業
做活動手冊第28-29頁
板書設計：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
閩教版三年級英語上冊教案 5
一、教學課題
Unit 6 Happy Birthday
二、教學課時
第六單元 第一課時
三、教學內容及分析
1.PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday
2.Let’s learn 本部分主要學習數字one-ten 2. Let’s do 本部分練習數字one-ten 的指令活動。
四、教學重點及難點
重點：單詞（one-ten）
難點：1.three/five/six/seven讀音 2.讓學生自己發出Let’s do 指令句
五、課前準備
1. one-ten 的數字卡片 2. 錄音機及磁帶
六、教學步驟
1. Warm up（熱身活動）
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學生聽和輕輕拍手。
2. Presentation（新課展示）
1） T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學生也跟著老師來學問)
Ss: How many? (伸出手指來問)
T：One ,one, one . 教學one-ten. (以學生問，老師回答的形式教學數字)。
2）T: One, one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學one-ten.
Ss: 出示手指（同卡片一樣），只聽不講。
3）T: Show me 1 and 2.教學Let’s do.
Ss: 出示手指（同書本Let’s do一樣），只聽不講。
4）Listen to the tape ,read and do.(老師取下卡片，并畫上四線格。
5）Write the words one time on their exercise book.(學寫單詞，給學生在作業本上起字頭)。
3.Practice(趣味操練)
1）T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數字)
A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型變化進行拍 || V （one 雙手合，two 雙手分開）D）手型變化進行拍V || （one 雙手分開，two 雙手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老師來帶著各組說和做Let’s do.(每組選一個講英語好的同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數進行下一步的活動。)
5）“See you!” 游戲，誰會讀出來就加分
規則：A）老師指到黑板上的數字，讀三次。B）老師擦掉此數時，同學招招說：“See you!”
先集體鞏固一次，再叫同學單獨讀。（不會讀的可以趁機教一教學生）
4. Assessment(課堂評價)
1）聽老師讀，選寫出每組數字老師讀了的那個數字（三選一）（可以讓學生把所有的數字讀一次再做）
�。�1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2） 活動手冊本單元第2部分練習。
5. Add-activities(課外活動)
1.書寫one-ten一行 2. 聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七、板書設計
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
聽力練習
1.三選一練習（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2.活動手冊
八、教學反思
首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節課，課后又修改了教案，又在三（五）班進行了第二次的`教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：
�。�1）我剛開始設計了教師讀數字，學生聽和并出示手指，發現這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現新課的方式，效果不錯。
�。�2）在趣味操練時，我一開始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰知三年級的學生問老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。
�。�3）在進行See you!游戲時，我給了幾個多位數，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第一次正式學習數字，不論是游戲還是聽力練習都不能設計的太難。以培養學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。
閩教版三年級英語上冊教案 6
教學內容：
本節課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內容How old are you?
教學目標：
1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識別單詞old，look.
4、學習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。
重點難點：
能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學準備：
錄音機，磁帶
教學過程：
一、熱身復習
1、帶領學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學生以開火車的形式說數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開火車說數字都是為了激發學生學習興趣，調動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)
二、課文導入
對學生的表現進行鼓勵表揚，然后針對課文內容向學生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導入既簡明也對啟發學生理解How old的意思起到一定作用)
師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)
板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學
1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節。有的`學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。
2、老師可以在聽錄音前向學生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問題。
3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。
4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學生可以使用中文回答后兩個問題�；卮鹫_的學生由老師給予適當的獎勵。
5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。
四、完成任務
完成運用任務1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關于年齡的問答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務2(Sing the song)
1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。
完成運用任務3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(可以重復)。
當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學生要站起來。
如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。
五、課堂小結
閩教版三年級英語上冊教案 7
教學目標：
1、知識目標：Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window.
2、技能目標：I can order and point.我會發指令并能指出正確的物體。
教學重點：
發出指令和執行指令。
教學難點：
學習單詞 “chair”， “desk”，并會用所學句型發指令。
突破措施：
自由活動與師生互動相結合，鞏固所學語言內容。
課前準備：
教師準備：單詞卡、錄音機、磁帶、多媒體課件
學生準備：學生制作的'桌凳、門窗等的卡片
教學過程：
一、Warm up
1.Greeting 問好
2. Let’s play: Say and do.
邊說邊做，回顧上節課自編的小歌謠。
二、Leading in
六幅圖片分別表現單詞 door,blackboard，window,bird,chair,desk發出指令，請學生執行指令。繼而使用圖片進行新單詞“chair”、“desk”的教學。
三、Presentation
Step 1, listen and point.
請學生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應的。
Step 2, listen and repeat.
課文內容比較簡單，要求學生在聽過幾遍課文后試著復述課文內容。
Step 3, read in your group.
Step 4, act it out in your group.（Group work小組活動）
可以要求學生分角色表演課文內容，鼓勵扮演小鳥的學生為自己的角色設計豐富的動作。
四、Chant （Sing the song: Please stand up.）
1、聽錄音兩遍，了解歌曲大意。
2、小組內唱一唱。
3、邊唱邊做動作。
五、Excersies練習
學生自制的圖片與小組內同伴交流。
六、Sum up
1、教師出示掛圖，復習課文內容。
2、引導學生根據板書，總結本課主要內容。
板書設計：
M3U2 Point to the desk.
Words: blackboard desk chair window
Phrases: Point to… 評比欄 （G1、G2、G3、G4）
閩教版三年級英語上冊教案 8
教學目標：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點：
談論交通工具及交通方式
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學程序：
一、熱身復習
1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。
2.老師帶領學生繼續熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發出相應的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創設情景來呈現SB Unit2活動1的.內容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發音。
3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業
個別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節課前把新單詞介紹給全班同學。
閩教版三年級英語上冊教案 9
一.教學內容與分析
1.Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2.Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
二、教學目標
1.能聽懂，會說Hello.I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。
2.能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3.通過課文教學讓學生養成懂禮貌，講文明的習慣。
三.課前準備
1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2.為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3.為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
四.教學步驟與建議
1.熱身（Warm-up）
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。
2.新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss / Mr…..
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態語來配合英語課堂教學。）
�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
�。�5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。
3.趣味操練（Practice）
�。�1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的'指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：
�。�1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
�。�2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。
�。�4）讓學生聽錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5.課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
閩教版三年級英語上冊教案 10
一、教學設計思路
教師首先讓學生進行對話表演，激發他們的學習興趣，讓他們自然進入新課時的學習。教師采用靈活多樣的教學方式，讓學生懷著興趣進行學習。教師借助有趣的游戲，讓學生在玩中，進一步鞏固和運用所學知識。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R
1.學習表達i have a …
2.常見的動物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;
3.感嘆詞語wow! cool! great! super!
�。ǘ┠芰�
1.能聽懂、會說并理解句子look！i have a ...
2.在創設的情景中，能用i have a ...表達自己有某物。
3.能聽懂、會說以下單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4.能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：wow! cool! great! super!
�。ㄈ┣楦�
我們人類和各種動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關心、呵護各種小動物。人類和動物友好相處，我們的大自然才會更美麗，更富有生機和活力。
三、教學難點
1.感嘆語great!的發音中ea組合發[ei ],需要多次練習.
2. i have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
四、教學媒體
1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。
2.錄音機，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。
五、教學過程
1.導入
�。�1）教師和學生打招呼相互問候
t: good morning/hello/good afternoon/boys and girls.
s: good morning/hello/good afternoon/teacher.
t: how are you?
s: fine, thank you.
�。�2）學生兩人或三人結成一組,根據所學知識編對話，進行對話練習。對話內容也可以加入一些其他的日常用語。
example1：
s1:good morning, qiqi.
s2: good morning, beibei.
s1: qiqi, this is my friend, taotao.
s2: nice to meet you.
s3: nice to meet you, too.
example2:
s1: hello.
hi.
s1: how are you?
s2: very well，thanks。
教師讓兩到三組的學生進行對話表演。
�。�3）教師用“look! i have a book/pen/…”引導學生運用句型“look! i have a…”
教師運用上邊的句型時，加重“look!”以吸引學生的注意力。教師運用“look! i have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。
2.呈現新課
�。�1）教師播放let’s talk/a和let’s play/a兩部分的錄音。
�。�2）教師引領學生運用句型“look! i have a…”，教師領讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應的物品。領讀過程中，教師的發音要求清晰、標準。
�。�3）教師和學生一起讀表示感嘆的詞語wow! cool! great! super!
3.操練
�。�1）教師鼓勵學生運用句型“look! i have a…”
教師隨意點名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬于自己的物品。 s1: look! i have a cat.
s2: look! i have a rabbit.
…
�。�2）教師隨手拿起一件物品，讓學生進行搶答。
s1: look! i have a book.
s2: look! i have a pencil.
�。�3）考考你的反應
教師先給學生講清楚游戲規則：學生圍成一圈，教師把動物圖片發給其中的一個學生。該學生從圖片中快速抽出一張，如該學生抽到一張小狗的圖片，學生說到：look! i have a dog。其他的'學生快速模仿小狗的叫聲，“woof！woof！”抓住機會，并模仿出正確小動物叫聲的學生，有機會進行下一個環節的游戲。
�。�4）組建動物園
教師把動物以及動物園的圖片分別發給兩個小組的學生。兩個小組的人按照自己的想法把動物圖片安排在動物園中合適的位置，比比看，哪個小組組建的動物園更有創意。
�。�5）一呼一應（教師與學生，學生與學生）
教師說句子look! i have a…,學生任選一個感嘆詞，來進行回答。一個學生說句子，其他的學生做出回答。
4.課堂評價
本課中，教師首先用句型look! i have a…介紹自己的物品，使學生自然而然地進入新知識的學習。教師借助磁帶、圖片等媒體進行新知講解。教師再帶領學生采用有趣的活動來對新知識進行操練。學生在游戲中掌握住新知識。
5.學以致用
讓每個學生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，為每種小動物標上英文名稱，同時標出它們叫聲的英文單詞�？纯凑l的動物園更有趣。
閩教版三年級英語上冊教案 11
教學目標：
1、知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、能力目標：通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、情感目標：培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學重點：
生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教學難點：
自我介紹用語Im …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
1. 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛
的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。
�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的'。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2. 呈現新課 (Presentation)
�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, Im …/Hi, Im …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學
者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內容
3.趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, Im …/Hi, Im …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
�。�2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
�。�3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, Im …/Hi, Im …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1） 教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2） 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3） 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4） 讓學生聽錄音做練習。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
�。�3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
�。ㄋ模┛偨Y課堂，評價學生表現
總結本課所學知識，表揚課堂上表現好的學生。
�。ㄎ澹┳鳂I布置（homework）
聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
閩教版三年級英語上冊教案 12
教學目標：
1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、學會運用句型I’m…進行。
3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發音。
教學重點：
1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
2、引導學生使用I’m …句型進行。
教學難點：
1、要求學生注意I’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。
2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。
教具準備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學過程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.
�。ń處煄喜煌念^飾，跟學生打招呼）
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
�。ń處熯\用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調Sam和Amy的'發音。）
2、Practice
教師將句型：Hello, I’m __________.寫在黑板上，教學發音，著重強調I’m的發音。然后讓學生仿照句型作。教師及時給予表揚和獎勵，激發學生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學生：開學的第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
�。ㄓ脻h語翻譯一遍）
�。◤娬{讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介紹和Hello的聯系與區別）
Goodbye/Bye-bye
板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four fris again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板書設計：
Hello, I’m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.
閩教版三年級英語上冊教案 13
【教學目標】
1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。
2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。
【教學重點】
掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】
在真實情景中運用句型。
【教具準備】
1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。
2、一個骰子。
3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。
4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養】
認真聽課的`習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。
2、學生進行日常對話，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： Im fine， thank you、 And you？
P1： Im fine， thanks、等等。
3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。
2、完成課本第67頁Listen and tick、
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語用活動
2、呈現情景“Birthday Party”
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
�。�2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。
四、運用拓展（5—8分鐘）
1、 Party大食會
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學一起玩Lets play的游戲。
閩教版三年級英語上冊教案 14
一、教學目標：
1、知識目標
1）能聽、說、認讀單詞：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。
2）能利用“what’s this？it’s a？”what’s that？it’s a？”詢問別人物品名稱并能作出回答。
2、能力目標
1）能根據圖片聽、說相應的單詞。
2）能運用所學句型詢問并識別物品的名稱。
3、情感目標
通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。
二、教學重點和難點：
能聽懂、會說、會運用句型“what’s this？it’s a？” “what’s that？it’s a？”詢問并識別物品的名稱。
三、教材分析：
本節課通過通過tom和amy的對話展開的，課文的主要內容，即what’s that？it’s a？課型為新授課。
本單元學習的主要目的是在理解課文內容的基礎上，使學生學會運用what’s this？it’s a？what’s that？it’s a？進行問答；通過實物、圖片、等多種教學手段呈現并鞏固教學內容，同時讓學生學會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現英語學習生活化。
四、教學用具：
單詞卡片、圖片、實物等。
五、教學步驟：
step 1、 warming—up（熱身復習）
1、greeting
師生互相問好。然后唱《good morning，sam 》
step 2、 presentation（課文導入）
1、教師在教室里四處走動，拿起一支鋼筆盒向學生提問：what’s this？如果學生回答不了
教師就做出相應的回答：it’s a pen再拿起一支鉛筆向學生提問：oh！what’s this？請學生做出相應的.回答，”it’s a pencil”同時板書句型：what’s this？it’s a？
2、教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向學生說唱韻詩：pen and pencil。后請學生集體和個別表演韻詩。
3、準備一些動物的圖畫片，讓學生利用句型：“what’s this？”
“it’s a？”進行操練，復習有關動物的單詞。再指向遠處的門問：oh！what’s that？請學生做出相應的回答，”it’s a？”同時板書句型：“what’s that？it’s a？”
step 3 text learning（課文學習）
�。ňG色圃中小學教育網）
1。、（now look here，how many thing？can you say in english？）
教師把物品都呈現在屏幕上，指著一個書包問：“what’s this？如果學生不會就用漢語回答，然后教學“schoolbag”的發音。
2、用同樣的方法學習pen 、 pencil 、 book邊學習邊把單詞板書在it’s a？的后面。
3、結合板書，操練句型，讀到what’s that？時指向遠處的門窗，讓學生回答：it’s a door。 it’s a window。
4、完成活動3 。listen and colour。教師說出書中物品的顏色，例如：it’s a black pen。要求學生在書中涂上此物品的顏色。
5、do you know what do amy and tom do？
now listen and point。放錄音，讓學生邊聽邊指圖。
6、再放錄音（how many things can you hear in the tape？），聽完讓學生回答問題。
7、播放錄音，讓學生逐句跟讀兩遍課文。
8 、同桌一組扮演amy and tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文。
step 4 。、practice（操練鞏固）
1、 play a game。（拿出一個包，里面放著一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什么。（what’s this？it’s a？）
2、 listen and say，then chant。
1）放韻句的錄音，讓學生體會旋律的節奏。
把韻名中的pen and pencil換成book and bag，chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2）再放錄音讓學生跟唱，并注意節奏。
3）請一名學生上臺表演，全班齊唱。
step 5 summary（歸納）
1、把活動1中的韻名pen and pencil換成book and bag，chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2、全班齊讀板書。
六、板書設計：
module7 unit2 whats that？
what’s this？（圖片）it’s a ......
what’s that？（圖片）it’s a ......
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閩教版三年級英語上冊教案 15
【教學目標】
1.通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2.學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教學難點】
鞏固復習1-6單元所學的'字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教具準備】
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1.學生間進行日常對話。
2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(5-8分鐘)
1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
2. Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3.學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。
2.根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5-8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3-5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
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