一年級語文拼音教案14篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級語文拼音教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文拼音教案 篇1
人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音２》，改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現了聲母y、w及整體認讀音節“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。
本課可采用２課時完成，第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫，第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了，具體措施如下：
一、童話引入，激發興趣
在導入“y”和“yi”的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi（隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂谷里的人真多��！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
枯燥的`內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于“yi”的四聲在語言環境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與
在第一步的激趣基礎上，把學生分成４人學習小組，共同動腦，自編“w、wu”的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌：大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：“小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部，可讓學生自由討論續延下去。果然，就有學生初露頭角了：
“y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點還讀ü�！眱和乃季S，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。
三、動手操作，鞏固提高
在學生掌握了各字母和音節的基本讀音后，可訓練學生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。
這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，如：
聲母y，韻母i，音節yi。
聲母w，韻母u，音節wu。
聲母y，韻母ü，音節yu。
這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之，拼音教學賦予教師的是情和智的統一與和諧，只要教師肯動心智，富有一顆童稚的心，定會事半功倍，學生學得輕松，學得快樂。
一年級語文拼音教案 篇2
教學目標：
1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節。
2、學會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”
教學過程：
一、復習導入
1、創設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2、過渡：這些鮮美的'“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節，大家想拼嗎？
二、學習二拼音節
1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節：
1）學生自由拼讀
2）指名拼讀，齊讀。
2、學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節：beng、meng、geng、heng
1）四人小組互練。
2）開展“四人小組開火車拼讀音節”擂臺賽。
3。學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節。
1）出示音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。
3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。
4、鞏固練習。
做聽音節猜韻母的游戲。老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學習兒歌《彩虹》
1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2、學習朗讀兒歌。
1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
2）學生看圖聽老師范讀兒歌。
3）領讀，齊讀，表演讀。（適當的加上活潑的動作）
3、識記生字：雨，天，橋。
1）讀準字音。指名讀，齊讀�！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄�；“雨”是整體認讀音節，要指導學生讀準確。
2）記憶字形。
啟發學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）
比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
四、擴展練習
拼讀音節：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong
一年級語文拼音教案 篇3
教學目標
1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的'音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。
4.感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節課的兒歌。
二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則(10)
1.出示課文中的拼讀練習。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.讓學生、自由拼讀。
3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。
4.多種形式練習拼讀。
三、練習三拼音節(10)
1.出示音節。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.學生自由拼讀。
3.多種形式練習拼讀。
4.完成課后練習拼拼讀讀。
四、學習讀讀連連(8)
放手讓學生獨立完成。
五、布置作業(5)
在作業本上抄寫音節。
板書設計
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
一年級語文拼音教案 篇4
第一課時
教學內容：aoouiu
教學目標：１、學會復韻母aoouiu與四聲
�。�、能讀準音，認清字型，正確書寫
教學重難點：讀準復韻母aoouiu的音，認清字型、會寫。
教具：字母卡 課文插圖
教學過程：
一、復習檢查
�。�、抽讀卡片aoe 問：這些叫什么韻母？
�。�、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什么韻母？
二、學習復韻母ao
�。�、引導學生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環旗﹚
�。�、出示ao的卡片，讓學生自由讀。
�。�、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發出像u音。
�。�、學生練讀，教師糾正讀音．
�。�、誰能讀ao的四聲？請會的'同學當＂小老師＂帶讀。
三、學習復韻母ou
教法同ao
四、學習復韻母iu
教法同ao
五、指導書寫aoouiu
六、鞏固練習
�。�、注意區別：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區別。
�。迹玻局赋鰅、u并列時聲調標在后面。
�。�、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。
�。�、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。
七、：這節課我們學了哪三個復韻母？
我們總共學了幾個復韻母？哪幾個？
第二課時
教學內容：aoouiu
教學目標：1、鞏固兩拼音和三拼音節
2、學習聲母與韻母aoouiu拼成音節
教學重難點：學習聲母與韻母aoouiu拼成的音節
教具：聲母卡 韻母卡
教學過程：
一、復習檢查
�。�、抽讀卡片
韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
�。�、認讀復韻母aoouiu的四聲。
二、學習聲母與復韻母aoouiu的拼音
�。�、出示小黑板
﹙１﹚兩拼音節
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙２﹚三拼音節
jjiao
qiaoqiao
xxiao
�。�、看斜線圖拼讀音節
﹙１﹚學生自由拼讀
﹙２﹚同桌互相拼讀
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
三、拓展練習
�。�、在射線圖上標上聲調拼讀
�。�、用帶調的音節口頭組詞
�。�、用帶聲調的音節口頭說話練習
三、：這節課我們學了哪些三拼音節？
第三課時
教學內容：aoouiu
教學目標：１、會認讀７個生字
�。�、會讀句子和兒歌
教學重難點：讀準字音，記住字型．
教具：生字卡片 字母卡片
教學內容：
一、檢查復習
抽讀卡片
聲母：nchyxch
韻母：aiaoüeiu
二、學習生字
�。�、引導學生觀察插圖
�。�、指句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。
�。迹保緦W生自己讀。
�。迹玻就阑プx。
�。迹常救帻R讀。
�。迹矗窘處熤该J讀。
�。迹担窘處熤负镁渥�。
�。�、學習生字
�。迹保井嫵鼍渥又械纳�。
�。迹玻窘柚匆糇x準字音。
�。迹常緳z查
�。�、鞏固認字
�。迹保境樽x卡片并口頭組詞。
�。迹玻咀x句子，讀準生字的音，記住型。
�。�、指兒歌
�。迹保咀x兒歌
�。迹玻緦W習生字＂好＂
三、：今天我們學了什么句子？
一年級語文拼音教案 篇5
第一課時
教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。
教學準備：字母卡片。
教學過程：
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。
二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。
（一）學習ｄ的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？
�。〞l出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）
3、教師示范發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。
4、觀察圖畫學習ｄ的.形。
1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘
�。ǎ洌洌洌�
2、與ｂ進行區別。
5、指導書寫ｄ。
（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。
三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過細心觀察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二課時
教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜
教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。
教學準備：字母卡片。
一、學習聲母和韻母。
用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的讀法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學習反復練習拼音。
4、出示音節，讓學生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。
3、創設情境進行表演。
1、它們之間到底發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請學生把喜歡的句子讀聽。
4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。
一年級語文拼音教案 篇6
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。
4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的`規則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
復習學過的聲韻母，易混淆的重點復習。
二、故事串連，學習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色�！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的綠色�！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍色�！彪u媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。
2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。
3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。
三、指導書寫(5)
1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導學生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學習兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節。
五、鞏固復習(5)
抽計學過的聲母。
六、布置作業(5)
抄寫j、q、x。
教后感
一年級語文拼音教案 篇7
復習目標：
1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
復習重點：
復習鞏固大寫字母。
復習難點：
會用音序查字法查字典
教學方法：
講解法、練習法
復習過程：
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2）找出音節中的聲母或韻母。
3）分解音節或合成音節。
4）看圖把音節補充完整。
5）給音節標聲調。
6）在音節中找出整體認讀音節。
7）看圖選擇正確的`音節。
8）分別找出聲母、韻母、音節。
二、復習大小寫字母表
1、出示字母表，認讀
2、“找朋友”游戲，找出相對應的大小寫字母。
3、嘗試背誦字母表
三、復習音序查字法
1、復習音序查字法的步驟
2、復習“音序”
3、出示部分生字，使用方法進行實踐。
一年級語文拼音教案 篇8
設計意圖：新的課程標準提出要努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力�；谶@種新的課程理念，我們認識到漢語拼音的教學工作已經不能再像原來那樣，教師單純的教學發音，然后學生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學生也學的苦。在教學過程中，我們充分利用多媒體網絡課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學習我們的母語發音，學生的學習積極性大大提高！學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣；“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和幫助者，真正體現了學生是學習的主人！
教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學時間2課時
第一課時
教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學過程：
一、引入新課
1上節課咱們學習了五個前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？
2開火車認讀前鼻韻母ɑneninunün。
3指名說說前鼻韻母的發音要領。
二、學習新課
1看圖認識事物，進行說話練習。
出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內容？
2出示音節yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節來學習四個新的韻母。
3學習ɑnɡ
�。�1）讀準ɑnɡ的音
�、俳處熤钢鴪D讀“羊”，（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生仔細聽，并注意觀察老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。
�、诔鍪鲸籲ɡ，告訴學生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。
�、蹖ⅷ籲ɡ與ɑn的讀音比較，告訴學生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導發好鼻尾音nɡ。
�、苤笇Оl準ɑnɡ的音。告訴學生ɑnɡ的發音方法：發ɑnɡ時，先發ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。
�、莘蹲x、領讀、指名讀、齊讀。
�。�2）教學ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學生自由讀，隨機抽讀。
�。�3）師生共同小結學習步驟。
4四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視、指導。
�。�1）讀準enɡ的音
�、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
�、诎l現enɡ與“燈”的韻母發音的關系。
�、劬毩昬nɡ的發音。（先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）
�。�2）學習enɡ的.四聲。
�。�3）四人小組反饋合作學習的情況。
5學習inɡonɡ
�。�1）讀準inɡ和onɡ的音。
�、倏磮D讀準鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？
�、诟鶕蟊琼嵞赴l音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發哪個字母的音。
�、劬毩暟l音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌互相練習。
�、軝z查自練情況：指名讀、開火車讀、齊讀。
�、菪〗M賽讀inɡonɡ的四聲。
6學習整體認讀音節
�。�1）出示整體認讀音節yinɡ，提問：誰會讀這個音節
告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。
�。�2）學生組詞，學習yinɡ的四聲。
一、鞏固練習
1做“送信”游戲。
2聽音組合。
二、指導書寫
1指導書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學生書寫時，將三個字母挨近一些。
2指導書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。
三、總結
這節課我們學會了ɑnɡenɡinɡonɡ四個韻母和yinɡ一個整體認讀音節。
教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。
第二課時
教學目標：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。正確朗讀短文、兒歌
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學過程：
一、引入新課
1抽卡片領讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。
2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困
d－ēnɡ→dēnɡ
zh－ōnɡ→zhōnɡ
二、學習新課
�。ㄒ唬ゝánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ
kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ
1學生自由練拼。
2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。
3組詞或者說句子。
�。ǘ┛磮D拼讀詞語
dàxiànɡdàxiónɡmāo
xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù
1看圖說說圖上畫了哪些小動物？
2借助圖自由練拼詞語。
3檢查讀音：指名讀，開火車讀。
三、鞏固練習
做“摘星星”游戲。
四、學說兒歌
1學生試拼兒歌中紅韻母的音節：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ
2教師領讀，學生齊讀兒歌。
五、總結
教學反思：學生對ɑnɡenɡinɡ的認讀較好，onɡ的發音比較難，個別學生掌握較差，今后多練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。
一年級語文拼音教案 篇9
一、教學目標
1、認讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。
3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。
4、認讀鞏固學過的字。
二、教學重難點
1、區分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學過的生字。
三、教學時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母。
1、集體認讀，注意讀準音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發現多。
�。�1）b___d
相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
�。�2）f___t
相同點：橫寫在二線下方。
不同點：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。
�。�3）n___m
不同點：m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
�。�4）u___ü
不同點：ü比u多兩點。
兒歌鞏固：u上兩點ü。
3、游戲"變變變"。
老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。
4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？
2、自由拼讀音節。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？
2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？
小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了，
3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的'連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？
能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。
一年級語文拼音教案 篇10
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ci、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音節。
3.能借助兒歌區分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。
難點：區分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。
難點：區分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。
2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學法。
二、學習新課(15)
1.引導學生運用學法學習c、ci。
(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？
(2)出示c，領讀，講發音要領（發音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。
(3)識記，發揮想像，自編兒歌，相機書空。
(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的.？試讀、領讀。
(5)比較c－ci。
(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。
2.運用學法，自主學習ch、chi。全班交流，老師點撥。
三、看圖學兒歌(8)
1.引導學生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？
2.讓學生自主學習兒歌。
3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習。
四、指導書寫(5)
讓學生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設計
cch
ccichchi
教后感
一年級語文拼音教案 篇11
教學目標：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。
3、復習所學的詞語，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的`復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。
教學過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、卡片認讀單韻母：i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。
3、讀：ie—ei iu—ui ei—er，說一說每一組復韻母有什么區別。
�。ǘ┑诙}：我會連。
1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、自己試著把音節和圖片連接起來。
�。ㄈ⿺U展活動。
1、比一比，看誰能認讀。
2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。
3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時
課時目標：
1、復習所學的詞語，并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學過程：
�。ㄒ唬┑谌}：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話？
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）
�。ǘ┑谒念}：讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）
3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。
教學后記：
本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。
在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（I、e、u、r）卡片變化組合成復韻母和er，再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化，發出不同韻母的讀音。
一年級語文拼音教案 篇12
一、教學目標：
習a e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
認識4個聲調符號，能正確讀出a e的四聲。
認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養正確的寫字姿勢。
二、重點難點：
1、a e的正確發音和書寫。
2、a e的四聲讀法。
三、教學方法
游戲法、情景法等。
四、課前準備
a e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
五、課時安排
兩課時
前置性自學提綱
1、預習課文，觀察課本圖畫你看到了什么？
2、發揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么？
3、做a e的卡片。
4、用毛線頭動手擺一擺a e的形狀。
第一課時
一、創設情境，激發興趣
同學們，在很遠很遠的地方有一個拼音王國。出示圖片，今天，老師要帶你們去"漢語拼音王國"游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發吧！
不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢�。ǔ鍪荆┌鍟n題。
二、小組合作學習三個單韻母的音
1、學習a e的音
�。�1）老師或者學生范讀
你們看，（出示）在這里遇到了誰？（阿姨）�！鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀冊谧x的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發音，誰會讀？指讀，評價。
字母發音口型很重要。師發音，生注意觀察老師的口型。 說一說。（嘴巴張大不動，聲音響長）齊說幾遍。
小老師領讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀。
評價
e的學習方法同上
�。�2）的音
過渡：我們來到了村子西邊（），又聽到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰能試著讀一讀？指讀，評價（口型，音）。小老師領讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀。
評價
�。�3）學習e音
過渡：我們在這個小山村里，還看到了什么動物在水中游？（）是啊，它是小白鵝，正張著嘴“eee”地叫，好象在夸你們學得真認真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音。
小老師領讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀。
評價
三、小組合作學習三個單韻母的形
小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么？在小組內說一說。嘗試編兒歌記住它們。
�。�1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個兒歌記住a嗎？
�。�2）圖中的什么像？你能編個兒歌記住嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓 ）
�。�3）圖中的哪兒像e？你能編個兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）
4、小結：
a、、e這3個字母發音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學生齊說“單韻母”）
四、練習鞏固
過渡：同學們表現真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關。（出示）
�。�1）猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。 一個圈，圓又圓。
�、诳蠢蠋熆谛危ú话l音），學生猜老師要發哪個音？
�、坌〗M合作學習：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么？其他學生齊念不見的字母，生齊說：是***嗎？若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“***，找到了�！保�
摘果子游戲：
過渡：同學們真不簡單，一下子就闖過了三關，現在我們來分享禮物。
生摘果子，要讀出背面的字母。
五、認識四線格，學習書寫
過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線三格，認識上、中、下格。
指導觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學生的寫姿。
六、全課總結。
小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢�；丶野呀裉煺J識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。
七、 作業：1、 讀a e的卡片3遍。
2、 在四線格上寫a e2遍。
板書設計
a e
第二課時
一、前置性自學提綱
1、預習三個單韻母，回憶應該怎么讀？
2、試著寫寫他們
3、試著讀一讀四個不同的聲調
4、做a e的四聲卡片。
二、復習
上一節我們認識了三個單韻母，現在我再考考你們，還認識它們嗎？出示卡片認讀。
小組合作學習a、、e的'四聲
認識聲調符號和四種聲調名稱。
�。�1）拼音規定一個音節有4個聲調。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調符號分別用來表示4個聲調，標寫在字母的上端。標“ˉ”的表示第一聲，標“ˊ”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的表示第四聲。指名聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
�。残〗M合作學習a ｏ ｅ的四聲讀法。
出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
根據第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法（生試說）：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小老師領讀，個人練讀aｏｅ的四聲——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀----評價
三、鞏固練習
1.抽讀a e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同的聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。
3看掛圖，體會四聲意義。
說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點示：這就說明聲調表示音節的意義。
四、課間操
五、寫一寫
在四線格中書寫三個單韻母。
作業：1、 讀a e的四聲卡片3遍。
2、在四線格中書寫三個單韻母。
板書設計
4個聲調 ˉˊˇˋ
ā á ǎ à
ō ó ǒ
ē é ě è
漢語拼音2iuü
一年級語文拼音教案 篇13
教學目標：
1、認識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運用數量詞。
教學過程：
一、復習導入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復習后鼻韻母。
二、笑臉娃娃引出一段話。
1、你會讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學習。
三、學習第一句。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學習生字。
3、指導用“老師”說一句話。
四、學習第二句。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學習生字。出示詞語：一朵紅花。
2、拓展“一朵（ ）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學習“文”字。引導擴詞。
五、學習第三句。
1、引出一只白鵝。學習“鵝”字。引導記字方法。
2、拓展：“一只（ ）”。
六、學習第四句。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學習“條”字。
2、拓展：“一條（ ）”。
七、生字寶寶回到文中，你還認得他們嗎？
1、出示文字，學生讀。
2、師生合作讀。
八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。
1、引導學生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
九、彩虹是什么時候出現的'？學習“雨、天、”
十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學習“橋”
十一、游戲鞏固生字。
生字寶寶再回文本讀。
一年級語文拼音教案 篇14
課題 1、ɑ o e
課型 新授課
設計說明
本課設計以創設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協同活動，使全體學生都成了活動的主人。
學前準備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.準備漢語拼音本。（學生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學程序
第一課時
學習目標
1.學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫單韻母ɑ。
學習重點 學會讀單韻母ɑ。
學前準備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、談話導入。（用時：5分鐘）
1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。
1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會讀。
學習拼音用處大，
識字讀書要靠它，
幫我學好普通話，
看誰學得頂呱呱。
二、情境揭題。（用時：5分鐘）
1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書課題。
1.學生看圖自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好�！�
2.跟著老師讀兒歌�！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好�！�
3.齊讀課題。 2.我會說。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學習“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。
3.指名讀，相機點評。
4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。
7.組織匯報展示讀。 1.自由練習讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開火車讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習讀兒歌。
8.自由練習讀“ɑ”的四聲。
9.匯報展示。
3.讀兒歌。
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
四、學習“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）
1.出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導學生念兒歌。
3.教師范寫。并強調書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。
5.教師巡視，糾正。
1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書寫ɑ。
4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會記。
圓圓臉蛋扎小辮，
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。
6.在四線格中書寫ɑ。
教學反思 本節課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的相同點，而后，再引導學生聯系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察—想象—鞏固”的`層次性來體現。學生在自主學習中尋找新發現，主動的意識和進取的精神得到了培養。
第二課時
學習目標
1.學會單韻母o、e，能認清形、讀準音。
2.會在四線格內正確抄寫單韻母o、e。
學習重點 會寫單韻母o、e。
學前準備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、復習導入。（用時：5分鐘）
1.出示ɑ的四聲卡片，引導學生開火車認讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
1.開火車認讀ɑ。
2.在四線格中練習書寫ɑ。
二、學習單韻母“o”。（用時：15分鐘）
1.引導讀準o。
�。�1）引導學生念兒歌。
�。�2）出示o的四聲，引導學生練習讀。
�。�3）組織開火車認讀o的四聲。
2.引導認清o。
�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。
�。�2）引導學生練習書空o。
1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼�！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校�！弊x準o。
2.根據學習ɑ的四聲的方法，自由練習讀o的四聲。
3.開火車認讀o的四聲。
4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。
5.在漢語拼音本上練習書寫。 7.我會說。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會寫o的四個聲調。
三、學習單韻母“e”。（用時：15分鐘）
1.引導讀準e。
�。�1）課件出示大白鵝的圖片。
�。�2）引導學生念兒歌。
�。�3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。
�。�4）組織學生開火車認讀e的四聲。
2.引導認清e。
�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
�。�2）引導學生練習書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e�！弊x準e。
2.自由練習讀e的四聲。
3.開火車認讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習書寫。
9.我會說。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業。（用時：5分鐘）
出示作業：
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業。 10.在四線格內書寫ɑ o e。
教學反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關注每一個孩子的發展，這是新課程標準的基本理念。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現自我的機會。
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