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    二年級語文《魯班造傘》教案

    時間:2022-02-19 12:52:49 二年級語文教案 我要投稿
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    二年級語文《魯班造傘》教案

      作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的二年級語文《魯班造傘》教案,希望對大家有所幫助。

    二年級語文《魯班造傘》教案

    二年級語文《魯班造傘》教案1

      一、教學目標:

      1、 認識“魯、著、匠、創、亭”等12個生字,會寫“創、觀、湖”等8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。

      2、 默讀課文。了解魯班造傘的經過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的。

      3、 教育學生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功。

      二、教學重、難點:

      讓學生在理解課文內容,有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤于觀察,勇于實踐。

      三、教學課時:2課時

      四、教學過程:

      (一)交流資料,引入課題。

      1、 學生把課前收集致電的有關魯班的資料在組內進行交流,使學生對魯班有個初步的認識。

      2、 教師導言,板書課題。

      3、 生齊課題,并質疑。

     。ǘ┩ㄗx課文,整體感知

     1、 學生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了。

      2、 同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事?

      (三)小組合作,學習生字

      1、 生同桌合作,探討識字方法

      2、 組內交流,進一步優化識字方法,鞏固識字

      3、 全班反饋

      4、 檢查識字情況

     。1)生開火車認讀(2)不認識的字再進行重點學習,學生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字,組詞或造句。

     。ㄋ模┰僮x課文,要求把課文讀通,讀順。

      (五)自讀自悟,探究發現

      1、 布置自學要求:

     。1)認真仔細閱讀課文。

     。2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結果怎樣?

     。3)畫出相關的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流。

      2、 交流學習所得。

     。1) 名回答以上思考的問題。

     。2) 根據學生回答,相機引出相關段落,重點理解文中的`人物對話內容及魯班的心理和行為表現的語句。

     。ㄔ谝龑W生理解語言的同時,加強朗讀指導,讓學生以不同方式反復練讀,讀出人物說話或思想時應有的語氣來。)

      3、 討論交流:魯班為什么能造出傘來呢?

      (六)說話練習:讀了這篇課文,你有什么感想?和同學說一說。

     。ㄆ撸⿻鴮懼笇

      1、生整體觀察字形,指出易錯字。

      2、重點指導:

     。1)“創”字,第二筆是長點,不是捺。第三筆是橫折鉤,要一筆寫成。

     。2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。

     。3)“亭”字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

      3、完成我會讀讀、寫寫。

      (八)積累語言

      生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流。

      (九)布置作業

      回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。

      五、教后反思:

    二年級語文《魯班造傘》教案2

      《魯班造傘》是一個傳說故事,講得是我國古代著名木匠魯班造傘的故事。通過這個故事教育學生養成勤于觀察、遇事多動腦筋的習慣。

      一、教學目標:

      1、認識12個生字,會寫8個生字及“創造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。

      2、默讀課文。了解魯班造傘的經過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的。

      3、教育學生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功。

      二、教學重、難點:

      讓學生在理解課文內容,有感情朗讀課文的基礎上,明白在生活中應該勤于觀察,勇于實踐。

      三、教學時間:

      2課時

      四、教學過程:

      第一課時

      一、導入新課

      1、示一把雨傘,指名學生說說傘的作用。

      2、學們知道傘是誰發明的嗎?(魯班)大家認識魯班嗎?教師介紹魯班。

      3、今天我們學習一個魯班的小故事,板書課題:魯班造傘。學生據題質疑。

      二、讀課文,整體感知

      1、學生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了。

      2、同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作,學習生字

      1、同桌合作,探討識字方法

      2、組內交流,進一步優化識字方法,鞏固識字

      3全班反饋

      4、檢查識字情況

      (1)生開火車認讀(2)不認識的'字再進行重點學習,學生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字,組詞或造句。

      四、讀課文,要求把課文讀通,讀順。

      五、學習生字

      1、出示要寫的9個生字,學生認讀,要求讀準字音。

      2、用這些字組詞說話。

      3、重點指導以下幾個生字的寫法

      創:左右結構,左邊示個倉字,要注意倉字的捺要改為點,要寫得左寬右窄。

      湖:左中右結構,三部分要靠攏,右邊是月字。

      匠:半包圍結構,它的偏旁是“三框兒”。

      曬:左右結構,左邊是日字旁,右邊是個西字,要寫得左窄右寬。

      珠:左右結構,左邊是王字旁,右邊是朱字,撇和捺要寫得舒展開來。

      4、教師在田字格中書寫生字,學生觀察生字在田字格中的位置。

      5、學生描紅并書寫。

      6、教師講評學生的書寫。

      六、作業

      1、朗讀課文。

      2、書寫生字。

      第二課時

      一、復習

      1、出示生字卡片抽讀。

      2、讀課文(要讀得正確)。

      二、學習課文

      1、指名讀第1自然段。

      (1)你們對魯班知道多少?

      (2)“他有許多發明創造”

      “許多”說明除了傘以外還發明了其他東西。(如鋸子……)

      2、默讀2、3自然段。

      (1)下雨了,游人被淋得四處躲藏,妹妹說什么?魯班想干什么?

      (要是……多好哇!蓋亭子)

      用自己的話說說觀賞意思?(觀看、欣賞)

      (2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?

      (3)魯班怎么想的?(要是能……)

      小結:通過在西湖游玩,下大雨,魯班萌發了造傘的念頭。

      3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。

      (1)魯班在默默地想辦法時,聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。

      嬉鬧:游戲、玩耍

      用自己的話連起來說一說。

      (2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經過說一說。

     、傩〗M說,派代表全班說。

     、谥该a充,糾正。

     、圩詈髱熜〗Y。

      4、齊讀課文。

      三、總結全文

      讀了這個故事,你有什么感受?

      小結:這個故事告訴我們凡事要仔細觀察,認真思考,多動腦筋。

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