【精品】小學語文教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學語文教案，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 1
教學目標
�、闭J識14個生字，會寫8個字。
�、灿懈星榈乩首x課文，讀出新奇、有趣的語氣。
�、吵醪搅私庖恍┨丈畹某ＷR，激發了解科技的興趣。
教學重點
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
課前準備
�、闭n件。
�、矊W生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學時間
2課時
第一課時
一、激趣導入
�、闭勗捯耄和瑢W們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事�；叵胍幌率羌裁词�？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？
這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）
�、舱n件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！我們到文中找答案。
二、自讀課文
�、毕茸约鹤x文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
�、膊扇⊥阑プx、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
�、持攸c練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
三、交流識字
�、弊杂勺x字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
�、步處熛鄼C引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的.讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
�、辰處煾鶕䦟W生實際，進行如下訓練：
�、耪_讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
�、迫サ粼~語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽
�、钦页稣n文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
�、扔谩氨�、通、鉤、噴”等字擴詞。
�、捎谩耙搿仨殹�、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
四、指導寫字
�、闭w指導，發現規律。
指導寫字，盡量不要拘泥于對每個字逐一細致的指導，應該多從整體規律上著手，引導學生自己發現寫好字的方法。比如，引導學生發現，有些字左窄右寬（杯、件、住、須），有些字是左右大致相等（能、飄）。
�、簿v解，多示范。
講解不可多，要抓住要點（如，“必”字只講解“臥鉤”的寫法、注意筆順），把重點放在示范書寫上，盡量發揮學生的模仿能力，讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。示范時有兩點務必注意：一是要求學生認真看，每個學生都必須全神貫注；二是老師書寫時應注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。
�、诚让杓t，后臨寫
臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時
一、復習字詞
�、闭J讀生字
�、采謹U詞
二、朗讀課文
�、毙〗M內朗讀：每人讀一段�？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
�、踩啾荣�。
三、閱讀感悟
�、蹦x全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
�、旁谟钪骘w船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須
�、圃谟钪骘w船里喝水，宇航員（楊利偉）必須
�、窃谟钪骘w船里走路，宇航員（楊利偉）必須
�、仍谟钪骘w船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須
在文中找出有關依據，做上記號。
交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
課件輔助相關情境的教學。
�、材阌X得太空中的生活如何？圍繞以下兩方面展開：
�、庞腥�
�、倌敲�，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
�、谒伎迹禾諡槭裁磿l生這么有趣的事呢？誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
�、坪懿蝗菀�。
�、倌敲�，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
�、趪@刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須 。
要想能適應太空生活，宇航員得 。
為了適應太空生活，宇航員都 。
四、交流續說
把自己從網上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。
五、擴展延伸
�、蹦銈冞�知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
�、惨浴拔乙驐罾麄ナ迨鍖W習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
�、匙杂上胂筇盏膴W秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
小學語文教案 2
教學目標
1.運用已掌握的識字方法學習本課生字。理解“完璧歸趙”“負荊請罪”等詞語的意思。
2.理解課文內容，弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內在聯系。
3.抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。
教學重點：
1.理解課文內容，弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內在聯系。
2.抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。
教學難點：
弄清事情的前因后果，了解三個故事之間的內在聯系。
教學準備：
《將相和》的相關資料。
教學時數：
2課時
教學過程
18將相和（第一課時）
教學目標
1.運用已掌握的識字方法學習本課生字。理解“完璧歸趙”“負荊請罪”等詞語的意思。
2.初讀課文，了解“將”、“相”分別指定是誰，全文共講了哪幾個故事.
3.讀通課文，掌握課文的主要內容。
教學重點：
掌握課文的主要內容。
教學難點：
流利地朗讀課文，理清文章條理。
教學準備：
《將相和》的相關資料。
教學過程
一、揭題導入新課
1.板書課題：將相和。
2.引導學生讀課題，對課題質疑。
二、初讀課文
1.帶著剛才的問題初讀課文，并注意生字詞的讀音，運用已學過的方法理解詞語的意思。
2.檢查生字詞的讀音及意思。
無價之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。
完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現在用來表示物歸原主。
理屈——理虧。
絕口不提——回避而不說。
示弱——表示比對方軟弱，不敢較量。
抵御——抵擋，抵抗。
理直氣壯——理由充分，說話有氣勢。
攻無不克，戰無不勝——每戰必勝。形容善于打仗。
負荊請罪——現用來表示向人認錯賠罪。
同心協力——團結一致，共同努力。
3.交流初讀課文的收獲，以及存在的疑問。
三、再讀課文，理清文章條理
1.默讀課文，思考：
�。�1）課文講了幾個故事？找出相應的`自然段。
�。�2）給文章列小標題。
2.交流，完成板書。
完璧歸趙澠池會負荊請罪
四、找準矛盾點，抓住探究主題
1.看課題，既然是“和好”，那說明將相以前有過“不和”，他們為什么“不和”？找出文中那句關鍵的話來。
2.找到文章倒數第四自然段，指導學生朗讀。
“我是趙國大將，攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見他，我要給他點兒顏色看看！”
3.那么藺相如究竟是怎樣的一個人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不該比廉頗高？這就是咱們下節課要研究的問題。
五、作業
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文，思考老師剛才提出的問題。
小學語文教案 3
教學目標：
1、讀通課文，梳理小說線索，了解故事情節，初步學會讀小說的方法。
2、學習抓住細節品讀人物形象，嘗試運用細節描寫表現人物品質。
3、理解課文內容，體會“我”和老人之間相互關愛的真情
教學重難點：學會抓品讀小說的方法，通過細節感受人物形象。
(一)直接導入
今天我們來學習一篇新課文，來齊讀課題——一件運動衫
這是一篇小小說(板)。
(二)整體感知
1、快速讀課文，找出小說中主要的人和物。
2、根據板書梳理故事情節：誰能根據這些人和物來理清故事情節。
小結：抓住小說中的主要人和物是梳理小說故事情節的一個好方法，
(三)品讀小說
一、找出主要線索
1、在這篇小說中，哪個事物貫穿始終?
2、快速默讀課文，找到直接描寫運動衫的句子，劃出來。
3、匯報交流，提煉板書：想—得—失—得
4、齊讀四句話。
5、總結：原來，一件運動衫串聯起整個故事的情節，這就是這篇小說的線索。
二、關注意想不到的情節
關注第一處：
課件出示：
我站在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿得破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。
我把那件印著驕傲的仰著頭的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。
1、再讀讀這個地方，哪些最細微的動作讓你意想不到?
重點抓“放”“抱”
2、為什么這兩個動作讓你意想不到?引出
3、這一放一抱，放下的是——，抱起的是——
4、這一放一抱，你看到一位怎樣的男孩?
5、再讀句子。
總結：這樣牢牢抓住細微的動作來描寫人物，這種寫法叫做細節描寫。它能更好地體現人物的品質。
關注第二處：
課件出示：
他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿的紅色運動衫。
“我早上看到你的眼睛一直盯著這件紅色的運動衫。當那父子倆打獵回來時，我用一只小狗跟那個男孩換了他的運動衫……”
1、再讀讀看，哪些細微的動作讓你意想不到?
“盯”：一個小小的動作，你又看到了什么?
“換”：
(1)小狗對老人來說意味著什么?
(2)如果真要拿小狗去換，你覺得老人最需要換什么?為什么?
2、老人最需要的是一雙新鞋，可是他卻用自己最需要的東西去換我最喜歡的東西，你又看到一個怎樣的老人?
3、從這兩個意想不到的情節中，你讀出了什么?
提煉板書：相互關愛
三、再現幕后的場景。
課件出示：
“我”老人
1、我瞥了一眼老人這雙穿的
不能再穿的破鞋子，心想這雙?
鞋子可能是他最親近的東西了。
2、我又一次站在商店門口，
把運動衫脫下來，走進了商店。?
3、我把那件印著驕傲的仰著頭
的大角麋鹿的運動衫放在柜臺上，?
抱著鞋盒走出商店。
開頭我們講到拿運動衫換鞋的過程是小說的.主要線索，是明線。換小狗藏在文章的背后，是暗線。這一明一暗讓小說充滿了魅力。作者把這位可親可敬的老人藏在背后，讓我們把他寫下來。
寫話練習：
1、老人用小狗換運動衫時，他會怎么想，怎么做，怎么說。
請學習課文11-----18自然段的寫法，寫寫當時的情景。
2、想想老人等獵人父子回來時，寫寫他換運動衫的動作和矛盾心理。
老人抱著小狗坐在家門口的樓梯上，
3、老人和父親交換東西時會說些什么?寫寫老人如何說服父子。
老人抱著心愛的小狗向打獵父子走去，
4、老人接過運動衫又會怎么做呢?
老人接過那件印著仰著頭的大角麋鹿的運動衫，
選擇其中的一個場景來寫。
四、課堂總結
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小學語文教案 4
教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
教學重難點：
1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
2、體會這篇童話在表達上的特點。
教學課時：
2課時
教學準備：
1、收集巨人的花園相關的圖片
2、多媒體課件
第一課時
教學過程：
一、回顧童話，激發興趣
1、師：童話的世界神奇美麗，相信每一個同學都讀過很多童話故事。想一想你們都讀過哪些童話故事？
�。ɑ夜媚�、白雪公主、小紅帽??）
師：這些童話都有什么特點？
�。〝M人化、生動有趣的故事情節、充滿想象）
2、今天我們就來讀一個全新的童話故事，看看這個童話又講了一個怎樣的神奇故事？
二、初讀課文，學習生字詞
1、自由朗讀課文，讀準字音
2、投影生字詞，多種方式朗讀。（開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）
重點指導：
添、覆、凝、辣字的書寫。
3、聯系上下文，理解詞語意思。
洋溢：
訓斥：
逃竄：
斥責：
凝視：
冷酷：
臉頰：
三、再讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，思考：童話中有什么人物？在這些人物身上發生了什么事情？讀完故事后，你有什么想說的？
�。ň奕�、小孩子）
2、抓住人物和課文中的關鍵詞，引導學生概括出故事的內容。
�。ň奕�、小孩、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍）
巨人的花園曾經鳥語花香，充滿孩子們的歡聲笑語，但巨人把孩子趕出花園后，花園發生了變化。最后，巨人在小男孩的凝視下終于明白了，他拆除了圍墻，和小孩子們在花園愉快地玩耍。
3、讀了故事后，你有什么想說的？
�。▽适碌母惺�、疑問）
四、精讀課文、感受花園的變化。
1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園原本是怎樣的？發生了哪些變化？在課文中找出相關的詞句說一說。
句子1：那里，春天鮮花盛開、夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
�。ɑ▓@曾經鳥語花香）
句子2：花園里常年洋溢著孩子的歡樂的笑聲。
�。ɑ▓@里曾經充滿歡聲笑語）
句子3：但不知為什么，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。
�。ɑ▓@變化1：狂風大作、雪花飛舞）
句子4：巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡樂地游戲。孩子們的歡笑使花園增添春意。
�。ɑ▓@變化2：草翠花開、充滿春意）
句子5：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
�。ɑ▓@變化3：鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋）（了無生意）
句子6：巨人的'花園又成了孩子們的樂園。
�。ɑ▓@變化4：樂園）
板書設計：
9、巨人的花園
巨人
曾經 變化
鳥語花香 狂風大作 雪花飛舞
花園 歡聲笑語 草翠花開 充滿春意
了無生意 成為樂園
第二課時
一、回顧，導入
1、《巨人的花園》講了一個什么故事？
2、展示巨人花園的圖片，回顧花園的變化。
二、精讀課文，感受巨人行動和心理上的變化。
1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園為什會發生變化？
�。ň奕粟s走孩子、砌起圍墻，豎起告示牌）
2、找出巨人趕走孩子時說的話，思考，他說話時動作是怎樣的？內心是怎么想的？
句子1：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
�。▌幼鳎荷鷼猓翰嬷�，雙目怒視著孩子們）
�。▋刃模哼@個花園是我，這些小孩子卻隨便進來玩，真討厭。）
句子2：可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
�。▌幼鳎喊l脾氣：更加不耐煩，樣子更加兇）
�。▋刃模何业攘诉@么久才盼來春天，你們又來我的花園搗亂。）
句子3：“喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。
�。▌幼鳎弘p眼睜大，盯著小孩，雙手氣的發抖）
�。▋刃模阂呀浽俅尉婺銈儾粶蔬M來，還敢來，快點滾出去�。�
3、自由讀這三句話，體會巨人當時的感情。思考：這三句話有什么異同？
相同：滾出去、感嘆號說明巨人當時非常憤怒。
不同點：句子1是玩耍，句子2是胡鬧，句子3直接說“喂”，一句的語氣比另一句更加強烈，說明巨人當時是越來越憤怒。
4、再次朗讀三句話，說說你覺得巨人是怎樣一個人？
�。ɡ淠�、自私、任性）
5、巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋，了無生意。是誰的出現讓巨人發生變化，讓花園最終變成小孩和巨人的樂園？自由朗讀第8自然段，思考小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人時，心里想對巨人說什么？巨人看著他的眼神，心里又是怎么想的？
�。ㄐ∧泻ⅲ翰�，這座花園這么漂亮，你卻孤單地欣賞著它，即使它再美，久而久之，你不覺得孤獨嗎？打開花園吧，讓我們一起陪你欣賞花園的春天。）
�。ň奕耍簩ρ�，沒有孩子的地方就沒有春天，我應該和孩子們一起欣賞花園的春天。）
6、小男孩又對巨人做了什么？巨人又發生怎樣的變化？
�。ㄐ∧泻⒃诰奕藢挻蟮哪橆a上親了一下。巨人感到溫暖、愉快并立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。）
三、結合生活實際，領悟童話的道理
1、小男孩的凝視和親吻，讓巨人明白了什么？所以巨人才會溫暖、愉快并拆除了圍墻。
�。]有孩子的地方就沒有春天，快樂應該和大家分享）
2、快樂是應該和大家一起分享的，快樂加快樂就會更加快樂，那生活中，你有沒有和別人分享的小故事呢？
四、感受童話的魅力，體會這篇童話故事的特點。
1、再次朗讀全文，想一想，這篇童話哪些地方最吸引你，讓你最感興趣？
結合學生的回答，簡單總結這篇童話的特點：運用了對比的手法，充滿幻想，故事情節生動有趣。
板書設計：
9、巨人的花園
玩
趕走孩子
巨人 胡鬧
砌圍墻、豎告示牌
拆圍墻，和孩子玩耍
小學語文教案 5
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇折”。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入：
復習上節課的主要內容。
指名談談自己的.學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“撇折”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。
圖示：
5、指名說一說撇折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W生練習書寫撇折，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
�。ㄈ⿲W習書寫帶撇折的字。
1、出示范字。
撇折：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三小結：
本節課的主要內容。
小學語文教案 6
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。
3、了解課文通過對鳥的了解間接表現對鳥的熱愛的寫法。
教學重點：
理解課文內容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。
教學難點：
了解課文通過對鳥的了解間接表現對鳥的熱愛的寫法。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、解題、導入新課。
同學們，你們看了這個題目你想知道些什么？
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組分角色讀、指名讀課文。
3、學生自主識字、小組交流識字方法。
4、班上匯報，教師重點強調“喃、濃、騰”的'讀音和“味、獵”的字形。
5、指導寫字。
6、學生練習寫“并、喜、重”，體會寫字規律。
三、朗讀課文：初步感知課文內容。
自由讀、同桌互讀、指名讀。
第二課時
一、復習導入。
指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀課文：體會教師朗讀時的情感。
2、指名分角色朗讀課文：學生質疑。
3、教師重點引導：理解課文，指導朗讀。
�。�1）從哪些地方看出父親對鳥很了解？
�。�2）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？
4、四人小組合作學習：先分角色讀課文，再討論思考題。
5、匯報。
三、實踐活動。
查閱有關鳥的知識，介紹給大家。
小學語文教案 7
教學目標：
1、認識3個生字，會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想象，理解寓意。
重點難點：
抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意。
教學準備：
多媒體課件
課前導語：
青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學們，你們是怎么想的呢？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節課，繼續讀懂課文吧。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。
2、讀一讀詞語。
二、學習課文。
1、自由讀課文，談談讀懂的內容。
生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話。
生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際，青蛙說天不過井口大。
生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。
2、談談不懂的內容
�。�1）、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什么意思？
A、井沿：井的邊沿。B、大話：不真實的.夸大事實的話。C、無邊無際：沒有邊際，形容非常大。
�。�2）、討論：到底誰錯了？
生：因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井里，認為天只有井口大。
3、朗讀課文。
�。�1）、全班齊讀課文。
�。�2）、分角色朗讀課文。
�。�3）、在讀中體驗：
A、用紙卷成筒看天空，了解青蛙的感受。
B、把頭探出窗外看天空，了解小鳥的感受。
三、師小結。
這篇課文通過生動的對話，講述了一個深刻的道理：看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠。
四、拓展練習。
續編青蛙跳處井口的故事。
小學語文教案 8
一、教學目標：
1.了解課文《小猴子和鈴鐺》的情節和主題。
2.掌握生字詞：猴子、鈴鐺、樹枝、跳躍。
3.培養學生的閱讀能力和表達能力。
二、教學重點和難點：
1.教學重點：讓學生了解課文的情節和主題，掌握生字詞，培養學生的閱讀能力和表達能力。
2.教學難點：讓學生理解課文的主題和情節。
三、教學過程：
1.導入
通過播放一段小猴子跳舞的視頻，引導學生進入教學主題。
2.新課講解
�。�1）教師朗讀課文《小猴子和鈴鐺》。
�。�2）讓學生跟讀課文，重點講解生字詞的讀音和意思。
�。�3）通過問題導入，讓學生思考課文的`情節和主題。
�。�4）讓學生分組朗讀課文，表演小猴子跳舞的情景。
3.課文理解
�。�1）通過問題導入，讓學生理解課文的主題。
�。�2）讓學生分組討論課文的情節和主題，并展示討論結果。
4.鞏固練習
�。�1）讓學生自主閱讀課文，并回答問題。
�。�2）讓學生分組表演課文中的情節。
�。�3）讓學生完成課后練習。
5.課堂總結
通過提問，讓學生總結課文的情節和主題，鞏固所學知識。
四、教學評價：
1.課堂表現評價：觀察學生的課堂參與情況、回答問題的準確性、朗讀和表演的表現等。
2.作業評價：評價學生完成課后練習的情況。
五、教學反思：
通過本次教學，我發現學生對課文的情節和主題理解不夠深入，需要加強講解和引導。同時，學生的閱讀和表達能力需要進一步提高，需要在后續教學中加強練習和指導。
小學語文教案 9
教學目標：
1.使學生初讀課文，了解課文內容。
2.認識10個生字，會寫8個生字。
教學過程：
�。ㄒ唬┨崾菊n題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文
�。ǘ┬〗M互相學習
1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2.小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
“鋪”在課中表示一種動作，讀pū
(三)認記生字
指導學生開動腦筋，自己發現認記生字的方法，如：
1.謎語識記
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2.借助偏旁認記
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關，“銀”是金屬，所以是金字旁。
�。ㄋ模╈柟套R字
1.用生字卡片開火車讀。
2.“摘蘋果”游戲，在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，摘對四個以上可獎勵一張蘋果貼畫。
3.自編短文鞏固識字
在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店，金店的'櫥窗里擺放著一件件閃閃發光的金銀首飾樣品，金店地面上鋪著紅色的地毯，媽媽看見玻璃柜里的一條銀色項鏈，便指著這條項鏈，問營業員多少錢，營業員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價”媽媽接過項鏈，覺得挺不錯，就買下了。
�。ㄎ澹⿲懽种笇�
本課要寫的字中，有三個提手旁（打、指、接）可以借助以前學習的提手旁的知識指導書寫。
“指”字右上是“匕”不要寫成“七”；“接”字右下的“女”橫要長些，“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”不要漏寫中間的“豎”；“奇”要寫得上小下大。
小學語文教案 10
教學目標：
1、認識12個生字，能自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。
教學重點：
1、認識12個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學方法：
游戲法、競賽法、小組合作學習法。
教學準備：
柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡（柿子卡）。
教學過程：
一、實物導入，激發興趣。
1、（出示柿子），小朋友瞧瞧這是什么呀？（相機板書：柿子，并教學“柿”。）
2、喜歡吃柿子嗎？它的味道怎樣？仔細看看，你覺得它像什么？（相機板書：紅燈籠，學習“籠”。）
3、今天我們要學習11課。柿子。請小朋友打開書56頁。
二、學習韻文。
1、生自由試讀，畫出不認識的字。
2、指名讀，教師糾正發音。
3、師范讀，注意聽記自己不認識的字。
4、師領讀，生跟讀。
5、四人小組內組長帶讀，學生輪讀。
6、小組展示讀。
7、齊讀。
8、出示“我和爺爺收柿子，笑臉映得紅彤彤�！笨磮D，說說你是怎么想的。
二、學習生字。
1、學習“棵”。
1）生試讀——師領讀——齊讀——開火車讀。
2）你是怎樣記住“棵”的？
3）你能用“棵”說一個詞嗎？
2、以同樣的方法學習其他生字。
學習“許多”時，讓學生區別幾根粉筆與幾十根粉筆，進一步理解“許多”。
學習“落”時，可讓學生自己表演紅葉落下來。
三、活動鞏固。
1、開火車認讀生字卡。齊讀字卡。
2、猜字游戲。
3、摘柿子游戲。
獎一個紅柿子（卡片）。
4、小組競賽，奪星大戰。
出示詞語卡，貼在黑板上，會用哪個詞說話便摘下哪個卡片，讀出這把生字卡片（柿子卡），貼在柿子樹上，（字朝里），讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字，組詞語。讀得好，個詞語，并用這個詞語說一句話。哪個小組的`小朋友說得好，就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。
小學語文教案 11
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
4、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
【重點、難點】
抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
【教學過程】
一、直接導入
同學們，我們每天都在學校讀書學習�？墒怯幸粋�人的讀書學習的方式卻是很特別的，今天我們大家就一起來看看作者是怎么“讀書學習”的。
板書竊讀記
二、學習課文
�。ㄒ唬┘ひ�
我們已經預習了這篇課文，誰知道題目中的“竊”字是什么意思？題目又是什么意思？作者又為什么要“竊”呢？
學生自由發言、討論。
“竊”是偷的意思，文中指作者由于家境貧寒，買不起書，于是在放學之后，到書店偷偷地讀書。
�。ǘ┮詥栴}為思路學習課文
有感情地朗讀課文，思考
1、“我”是如何“竊”讀的？
找出文中的相關句子，說一說自己的.體會。
2、“我”竊讀時的感受又是怎樣的？
找出相關的句子，指名朗讀，說是說當時作者是一種什么樣的心情？
提示：感受作者學習的艱辛和對學習的渴望。進行情境遷移，讓學生體會自己優越的學習條件，需加倍珍惜。
3、我“竊”讀的收獲是什么？
抓住文中作者讀書后的表現與老師對作者的教導加以分析。
5、學完課文，你有什么感想？
讓學生自由發言，教師最后加以引導與歸納。
提示：珍惜現在的大好時光；培養熱愛學習的情感。
小學語文教案 12
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對他人有用的事最快樂，學會關心他人。
教學重點
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學難點
讀出對話時的不同語氣。
教學時間
2課時
第一課時
一、課前說：
你認識哪些小動物？它們各有什么特點？
二、讀課文：
讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？
三、教同學字：
1、出示生字，自由讀。
2、小組討論：想想有什么好方法記住這些生字？
3、匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。
4、分析生字，理解詞語，口頭組詞。
四、導書寫：
師范寫，生描寫、仿寫。
五、作業：
每個生字寫一行。
教學后記：
同學能很快地認識這些生字，并熟悉課文內容。
第二課時
一、課前說：
青蛙的樣子是怎么樣的`？它有什么身手？
二、讀課文：
1、范讀第1小節，問：小青蛙會想些什么？
2、看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？
�。�1）出示對話，指名讀，評議。
�。�2）分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？
3、自讀課文3—4小節。
想：小青蛙又去問誰了？他人又是怎樣說的確良？
4、看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。
5、小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節）
6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。
問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？
三、齊讀課文：
問：假如你是小青蛙，你現在知道做什么事最快樂了嗎？
四、課后拓展：
1、分角色扮演課文。
2、你認為你做什么事最快樂？
小學語文教案 13
教學目標
1、認識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
3、熟讀課文，練習講故事。
教學重點：
1、認識14個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
講故事。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
你知道哪些小英雄的故事?
今天我們又來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。
揭示課題：8小英雄于連
學生讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自由讀文，注意不認識字的讀音。
2、小組合作，快速識字。
分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲�？茨膫�小組最快。
3、教師抽讀生字卡片，開火車認讀，說一說識字方法。
4、學生讀一讀帶有生字的句子。
5、指名分段讀課文，大家評價。
6、想想課文講了一件什么事?
7、指名說說。
三、感悟課文。
1、創設情景，學習第一自然段。
(1)世界上有許多美麗的`城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。
(2)出示圖片。
看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎?
學生自主發言。
(3)請大家默讀課文第一自然段，你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子?
指名讀句子。
(4)知道朗讀。
2、學習課文2—4自然段
(1)自由朗讀。
(2)你讀懂了什么?有什么問題?
(3)學生質疑解難，教師講解，指導朗讀。
3、讀最后一段，聯系全文，體會意思。
第二課時
一、復習。
1、抽讀生字詞語。
2、讀課文。
二、語文實踐。
請你當小導游，向游客介紹于連的銅像。
1、自由練習。
2、分組說。
3、全班反饋。
三、總結。
你從于連身上學到了什么?
四、指導寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說一說識字方法，給生字交朋友。
3、觀察生字的位置。
4、教師范寫。
5、學生練寫，教師個別指導。
作業：
1、寫字。
2、把故事講給家里人聽。
小學語文教案 14
學習目標：
1、進行句子中的拼音拼讀訓練，主要是拼音句18個音節中的9個含ao、ou、iu的帶調音節的拼讀。
2、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。
3、進行兒歌《有禮貌》的學習，會讀兒歌，學習兒歌中的生字好，和拼音的拼讀。
教學重點：
認識8個生字，能正確拼讀含ao、ou、iu的'帶調音節。
教學難點：
能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學準備：
音節卡、圖片、投影片
教學時數：
第二課時
教學過程：
一、課前談話。
二、復習上節課所學內容
1、抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。
2、采用游戲的形式，復習聲母與ao、ou、iu組成的音節。
三、新課教學
�。ㄒ唬⿲дZ：超市里有很多我們愛吃的東西，誰來告訴大家你最愛吃什么？其實小動物們也有自己喜歡吃的食物，今天咱們教室里來了幾位小動物朋友。
1、逐一出示音節：mao、gou、niu指名拼讀音節，并出示相應的圖片貼在黑板上，引導學生說句子：誰來了。（強調學生把話說完整。）
2、師：誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么？
3、打開書29頁，那里就有關于小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么的一段話。
�。�1）學生自由拼音節讀句子。
�。�2）同桌一起拼音節讀句子。
�。�3）看著大屏幕，指名逐句拼讀句子。
�。�4）指名不拼音節，直接讀句子。
�。�5）把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
4、指名為三位小動物送去食物。
5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。
6、從句子當中提出生字，抽讀生字卡：小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
�。ǘ⿲W習兒歌《有禮貌》。
1、投影出示公雞圖，師：這是一只怎樣的公雞呢？29頁有首兒歌答案就藏在里面。
2、指名領讀紅色的音節：
3、指名讀兒歌。
4、站起來齊讀，可以自己編動作。
�。ㄈ┙Y束語：其實平常我們走在大街上，來到商店里，站在車站旁，看到的廣告牌上，經常會出現我們熟悉的漢字朋友，同學們見到它們，千萬別忘了跟它們打聲招呼。
小學語文教案 15
教學目標：
1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”
2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經歷。
3、分角色朗讀文中的對話部分
4、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
情感態度與價值觀目標：
思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會媽媽教育女兒的良苦用心。
課前準備：
學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片
教學過程：
一、談話引入
同學們,你們都見過蒲公英嗎?你喜歡她嗎?現在讓我們一起讀一讀《金色的蒲公英》看看她講述了一個怎樣的故事?
二、初讀課文
1、邊讀邊掌握生字的讀音,同時思考課后第一題：“我”在念小學經歷了一件怎樣的事?
2、利用生字卡片，了解學生認字情況。
3、讀完課后說說你的想法。
4、重點詞語：惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。
5、指名讀課文。
三、深入讀文。
1、默讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。
�、購拈_頭和結尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的'事情的回憶。
�、跀⑹觥拔摇钡慕洑v。
�、蹕寢尲僬f要拔掉我喜歡的蒲公英，從而借機機對我講明道理：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。
2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。
�、購摹拔⑿�、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛。
�、趮寢屄唤浶牡貜澫卵�，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。(理解詞語漫不經心)
�、蹕寢屚ㄟ^養花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。
3、分角色朗讀對話。
四、拓展延伸
回家后，把這個故事講給自己的家長聽。
五、指導書寫
1、“勵”字的左半邊不要寫成“歷”。
2、“卷”字的下半部分不要寫成“匕”和“已�！�
3、“肅”字的筆順是:橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點。
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