【精選】八年級生物教案3篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的八年級生物教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級生物教案 篇1
一、學習目標
1、說出家蠶和蝗蟲、青蛙、鳥類的生殖和發育過程。
2、舉例說出完全變態和不完全變態發育（重點）
3、通過觀察，收集資料、表演等活動，培養觀察能力。收集和處理資料的能力，以及表達交流、合作參與、自主學習的能力。
4、舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用，從生殖和發育的特點來辨證的認識昆蟲和人類的關系。
二、導學過程：
1、生物界中數量最多的生物類群是：
2、昆蟲的生殖特點以及它們的生殖場所：
3、解釋蜻蜓點水和了解玉米螟的防治
閱讀P43昆蟲的'發育過程，回答列問題
1、蝗蟲的發育過程經歷了那幾個時期？
2、幼蟲與成蟲的外部形態有何異同？
3、蝗蟲的發育過程有蛻皮現象，你知道這是為什么？共蛻幾次皮？
4、從食性、生殖特點、發育時期幾方面分析，控制蝗災應采取那些措施？
5、結合蝗蟲特點，說說消滅蝗蟲的最佳時期？
6、何謂不完全變態？舉例說明。
7、何謂完全變態？舉例說明。
8、比較不完全變態和完全變態的異同。
9、作繭自縛是蠶由什么時期吐出的絲，進入了什么時期？分析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是否科學，若不科學，如何改動。
10、青蛙為什么成為兩棲動物？
11、雞卵的結構。
12、雞卵的發育過程。
三、當堂達標
1.蠶蛾是家蠶發育過程中的（）。
A.幼蟲期B.成蟲期C.蛹期D.若蟲期
2.家蠶是通過有性生殖方式繁殖后代的，其特點是（）。
A.有精子與卵細胞融合的過程B.由卵細胞直接發育成新個體
C.雌雄同體，異體受精D.雌雄同體，自體受精
3.下列哪項不是若蟲的特點（）。
A.形態和生活習性與成蟲相似B.與成蟲相比身體較小
C.生殖器官沒有發育成熟D.生殖器官沒有發育
4.蝗蟲的發育過程經過（）叫不完全變態。
A.卵幼蟲成蟲B.卵幼蟲蛹成蟲
C.卵若蟲蛹成蟲D.卵若蟲成蟲
5.下列昆蟲其發育屬于不完全變態和完全變態的依次是（）。
A.菜粉蝶、蜜蜂B.蝗蟲、菜粉蝶C.蝗蟲、蜈蚣D.蜜蜂、蜘蛛
八年級生物教案 篇2
一、教學目標
1知識目標
�、抨U明有性生殖的概念。
�、婆e例說明無性生殖的類型和特點，比較無性生殖和有性生殖的區別。
2技能目標
�、胚M行植物營養繁殖的實際操作。
�、茖W會進行組織培養。
觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。
3情感目標
�、朋w會生物生殖的多樣性。
�、企w會無性繁殖在生產中的應用。
二、提前準備
教師：⑴準備培養基質和營養液
�、平湍妇透沟呐囵B
�、窍嚓P的課件材料
學生：熟悉教材內容，查閱有關無性生殖的資料
三、重點與難點
重點：⑴有性生殖及無性生殖的概念
�、茽I養繁殖活動
難點：⑴植物營養繁植活動
�、浦参锏慕M織培養技術
四、課時安排
2課時
五、教學過程
第1課時
[情境導入]：
教師：通過對前幾節內容的探討，我們已經知道了人和動物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的。
�。ㄕn件展示第3節其他生物的生殖）
[探究新知]
教師：請同學們回憶一下，前面我們所學習的人和動物都是怎樣生殖的？
學生：都是通過精子和卵細胞的結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體。
�。ㄕn件展示受精作用的過程）
師生歸納：人和這些動物都是經過兩性生殖細胞（精子和卵細胞）結合成受精卵，由受精卵發育成新個體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產生的后代的生活力較強。（課件展示）
教師引導：你能舉然界中還有那些生物進行有性生殖呢？
學生回答：（各種植物名稱）
教師引導：好，今天我們來探討一下植物又是如何進行生殖的呢？
�。ㄕn件展示植物的生殖方式）
教師引導：請同學們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢？
學生：種子
教師引導：種子形成經歷了哪幾個過程呢？
學生：經歷了開花、傳粉、受精以及胚的發育。（課件展示）
教師引導：你能描述植物進行種子繁殖的過程嗎？
學生：（討論回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊產生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵細胞�；ǚ坌纬傻�
花粉管伸入胚珠后釋放精子，精子與卵細胞結合形成受精卵，受精卵發育成胚，胚是新一代植物的幼體，在種子萌發過程中，由胚長成一株幼苗，形成新個體。（課件展示）
教師引導：植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢？
學生回答：是
教師歸納：對。種繁殖方式也經過了兩性生殖細胞結合形成受精，所以也是有性生殖。
教師引導：植物除了用種子繁殖以外，還有其他的產生后代的方式嗎？請舉出用其他方式繁殖的例子。
學生：（舉例）
�。ń處熝a充舉例）（課件展示）
教師引導：象上面我所舉到的這些植物的產生后代的過程中有沒有兩性生殖細胞的結合。
學生：沒有
教師：對。那么這又是怎樣的`一種生殖方式呢？
學生：無性生殖
師生歸納：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式，叫做無性生殖（課件展示）。
教師引導：同有性生殖相比較，無性生殖又有什么特點呢？
師生歸納： ①產生子代個體數量多，繁殖速度快，而且子代能穩定地保持母體的遺傳性狀。
�、跓o性生殖后代的生活力下降。（課件展示）
教師：上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是營養器官還是生殖器官呢？
學生：是營養器官
教師：這種利用綠色植物營養器官的繁殖新個體的方式叫做營養生殖。你能說出營養生殖的特點嗎？
學生：有利于保持母體的優良性狀，加快繁殖速度。（課件展示）
教師：既然營養繁殖有如此多的優點，你能舉出生活中見過常用的營養繁殖方法嗎？
學生（討論后回答）：
教師補充后引導學生歸納：（課件展示）
營養生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，傘竹
2、嫁接：桃，梨，蘋果，大棗，柿，龍爪槐
3、壓條：類竹桃，桂花
教師：現在我們知道了植物營養繁殖的優點和常用的幾種營養繁殖方式，你們想不想嘗試著來進行營養繁殖的實際操作？好，下面我們就來進行營養繁殖的活動。注意，在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進行營養繁殖。同學們可以選擇一種自己感興趣的植物進行一種營養繁殖的實際操作。把具體的實踐過程寫成報告在班級中交流。請你們通過閱讀書中植物的營養繁殖內容，以獲得進行營養繁殖的方法，同時，探討如下問題：
1、你準備用哪種方法來繁殖哪種植物？
2、植物的營養繁殖和種子繁殖有何不同？
3、舉例說明生產上怎樣利用植物營養生繁殖的優勢。
[鞏固練習]
P95思考與練習：1、2兩題。
學生反思：
八年級生物教案 篇3
一、微生物的概念
微生物包括 、 、 和 。
二、細菌
1．結構：單細胞的原核生物
�。�1）基本結構：控制著細菌主要遺傳性狀的DNA位于 ，控制著細菌的抗藥性、固氮、抗生素生成等性狀的基因位于 。
�。�2）特殊結構：有些細菌具有.....
2．繁殖：細菌主要以 方式進行繁殖。
3．菌落：
每種細菌在一定條件下所形成的 ，可以作為 鑒定的重要依據。
三、放線菌
1．形態結構：單細胞的原核生物
2．繁殖：主要進行生殖。
四、病毒
1．結構：（1）基本結構：主要由和兩部分構成，兩者合稱為。決定病毒抗原特異性等功能的是，控制病毒的一切性狀的物質是 。
�。�2）特殊結構：流感病毒的核衣殼外面，還有一層 ，止面生有 。
2．增殖：過程包括① →② →③ →④ →⑤
題例領悟
圖為病毒的結構，請回答：
�、� 組成3的基本單位是 ，其化學成分是 。
�、� 若此病毒為噬菌體，結構中不應有的是：［ ］ 和［ ］ ；當它侵染細菌時，只有進入細菌體內。
�、� 若此病毒為流感病毒，當它侵入人體后，就成為，人體的細胞將消滅它。
�、� 病毒在基因工程中可用作，但這時的`病毒的［ ］ 應該含有基因；在細胞工程中可用作，這時則利用了病毒的。
�、� 當病毒的［ ］ 用32P標記時，在分子遺傳學上可用于證明 。
答案：⑴衣殼粒 蛋白質 ⑵2囊膜 1刺突 核酸 ⑶抗原 免疫 ⑷運載體 4核酸 標記 融合誘導劑 侵染細菌的特性 ⑸4DNA DNA是遺傳物質
自我評價
一、選擇題
1．下列不屬于微生物的是
�。粒{藻和蘑菇 Ｂ．葫蘆蘚和鐵線蕨
�。茫删w和黃曲霉 Ｄ．放線菌和變形蟲
2．谷氨酸棒狀桿菌異化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于
�。粒�粒體 Ｂ．核糖體 Ｃ．細胞質基質 Ｄ．內質網
3．下列不屬于細菌的基本結構是
�。粒廾� Ｂ．核糖體 Ｃ．質粒 Ｄ．細胞壁
4．有關放線菌的敘述，正確的是
�。粒煞种罹z構成，與霉菌完全相同
�。拢c細菌相同，是單細胞的原核生物
�。茫ㄟ^有絲分裂產生孢子，形成新個體，因此屬于無性生殖
�。模饕钤趧又参锏募毎锌芍虏�
5．病毒的主要結構是
�。粒怂� Ｂ．衣殼
�。茫夷� Ｄ．核衣殼
6．病毒之所以是生物的根本原因是
�。粒苓M行新陳代謝 Ｂ．能進行繁殖
�。茫芨腥炯毎� Ｄ．能產生可遺傳變異
7．噬菌體侵染細菌的實驗中，合成子代噬菌體蛋白質需要的模板和原料分別是
�。粒删w的DNA，噬菌體的氨基酸 Ｂ．細菌的DNA，細菌體內的氨基酸
�。茫删w的DNA，細菌體內的氨基酸 Ｄ．細菌的DNA，噬菌體內的氨基酸
二、非選擇題
8．圖為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細胞及其繁殖過程的示意圖。請據圖分析說明：（提示：HIV是一種球形病毒，外有蛋白質外殼，內有RNA）
�、虐滩《镜倪z傳信息儲存在它的 分子中
�、茍D中4至5的過程在遺傳學上稱為 ；為保證遺傳信息的準確傳遞，此過程必須嚴格遵循 原則進行，并需在 酶的參與下才能完成。
�、侨�7的堿基比例為:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,則6的堿基比例為 。
�、日埬愀鶕《镜奶卣�，設計一種方法，以檢驗9（子代病毒）是否繼承了1（親代病毒）的主要性狀：
自我評價答案
1B 2C 3A 4B 5D 6B 7C
8 ⑴RNA；⑵逆轉錄、堿基互補配對、逆轉錄酶；⑶A30%:T30%:C20%:G20%；⑷子代病毒是否具有侵染性。
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