數腳中班體育教案

數腳中班體育教案

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的數腳中班體育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計思路：

　　中班上學期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。根據《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛的動物形象，設計了此活動“數腳”。

　　《數腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數量的腳，走路方式也不一樣，活動通過合作模仿它們走路、比賽來增強幼兒與同伴合作的能力，體驗合作成功帶來的快樂。

　　教學目標：

　　1、幼兒能積極愉快的參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。

　　2、幼兒能協調地模仿小動物走路，活動中反應敏捷，動作迅速，并能遵守游戲的規則。

　　教學重點：

　　學習與同伴合作游戲

　　教學難點：

　　能迅速找朋友合作，并模仿小動物走路

　　教學準備：

　　1、大動物標牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）

　　2、動物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個

　　3、紅旗若干，椅子四張

　　4、故事《數腳》、入場音樂

　　5、幼兒已學會動物模仿操

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒分四路縱隊，舉著標牌入場

　　教師：大家好！馬上我們動物幼兒園要舉行一場盛大的動物運動會，參加的動物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績，我們趕緊操練起來吧！

　　2、動物模仿操

　　幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈。

　　“早上空氣真正好一二一，向前走，走成一個大皮球！”

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒合作模仿小動物走路

　　教師：“兒歌里面說小雞有幾只腳？（兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語言和動作引導幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個小朋友合作？螃蟹呢？

　　2、數腳游戲

　　教師介紹游戲規則：幼兒聽好老師發出的口令——小動物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應數目的腳，并聽口令模仿相應的動物走路。

　�。ń處熂皶r表揚合作快，模仿好的幼兒）

　　3、動物運動會

　　1）動物運動會馬上就要開始了，全體集合（幼兒站成圓圈）

　　2）今天有那些小動物來參賽呢？

　　出示小雞，誰來代表小雞參賽？（請名能力較弱的幼兒到小雞休息區準備）

　　請8名能力較強的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區準備。

　　3）教師分別請小雞、小兔、螃蟹出場比賽，分別介紹比賽規則：

　　小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

　　小兔：兩個幼兒合作模仿小兔跳到終點，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

　　螃蟹：四個幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

　　三、結束部分

　　1、教師小結：現在我正式宣布“本屆動物運動會勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績，特別是我們xxx小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧！，為了表揚大家，我特別為大家準備了獎品——紅旗，大家喜歡嗎？（發獎品小紅旗，分享成功的喜悅。）

　　2、聽故事《數腳》休息、放松。

　　教師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？大，考吧。幼，師，網你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽故事，聽完故事你再告訴我好嗎？

　　3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場地。

　　蜈蚣有多少只腳��？（21對，42只腳），我們快來變吧！

　　活動反思：

　　游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發組織本次活動內容，充分調動幼兒學習積極性，讓孩子在輕松的環境下獲得知識，即在玩中學，學中玩。

　　在第一個環節“看看、猜猜、說說”中，我以有關腳的不同問題，引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上幫助幼兒提煉詞語“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“橫行霸道”，豐富他們的詞匯量。

　　不足之處

　　1、沒有重點強調“幾只腳？為什么是它的腳？”

　　2、沒給孩子說的空間，教師帶著說，不敢放手。

　　3、提問的準確性。

　　4、孩子說的很好時沒有及時表揚。

　　5、數腳的順序不一定要按著教案里走，可以靈活性的讓幼兒自主選動物來數腳。

　　在第二個環節“出示圖片，理解后半段故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；在這個環節中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳？”的懸念，很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。

　　這節課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問題也都非常地積極，表演得也很出色。

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