日本地理教案
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的日本地理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
日本地理教案1
教學目的
1、了解日本的位置特點及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農業的發展水平和原因，掌握日本工業的分布特點和主要工業區。
2、初步掌握學習國家地理的方法，培養學生的自學能力。進一步提高運用地圖來分析地理特征的能力。
3、通過對日本經濟特征的分析，培養學生逐步形成關心經濟問題，樂于分析經濟現象的經濟意識；同時進一步認識科學文化知識及學習外國經驗在四化建設中的重要作用，增強學習的自覺性，加深對我國對外開放政策的認識。
教學重點
日本自然條件和經濟特征。
教學方法
談話法和講述法結合。
教學用具
《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。
教學提綱
第二節東亞地狹人稠的島國——日本
一、位置、領土、人口
二、自然條件
1、多山的地形
2、海洋性季風氣候
三、發達的資本主義經濟
1、現代化的工業
�、侔l展條件
�、谥饕I部門及其分布
2、現代化的農業
�、偌夹g先進產量高
�、谵r業部門的分布
四、文化特點
第一課時
教學過程
引入新課上一節我們已經從自然、經濟等方面認識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學習東亞的國家地理。
[提問]除我國以外，東亞的其他三國，哪個國家在世界各國中更具有突出的特點？有哪些特點？（是日本。日本是世界上經濟最發達的國家之一。）
今天我們就一起來分析日本的地理特征。學習時同學們要注意從哪幾方面分析和如何進行分析。
學習新教材
第二節東亞地狹人稠的島國——日本（板書）
[提問]從黑板題目看，說明了日本的哪些方面的特征？（位置、領土、人口等方面）我們要了解一個國家基本情況，也正是從這些最基本的.特點開始學習的。
一、位置、領土、人口（板書）
[讀圖]指導學生根據《日本地圖》，說出日本的位置和領土特點。（地處中緯度地區，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個島嶼組成的一個島國，領土大致沿南北方向延伸。）并指導學生利用比例尺，在東亞的政區圖上量算北京至東京的直線距離。使學生在了解日本的位置范圍的基礎上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。
[提問]根據《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統計表，說明日本人口有什么特點？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）
[小結導入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個島國。這種位置特點對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？
[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導學生認識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）
[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領士占全球內也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山圖]指定學生朗讀圖下的說明，并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）
二、自然條件（板書）
1、多山的地形
[提問］為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導學生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩定，使日本多火山地震。據測量日本正在向我國沿�？拷�。）
[提問]多山的地形給日本居民生產活動帶來了什么影響？（提示學生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優良港灣。）
[教師講授]由此可見一個國家的地形狀況與當地居民的生產活動密切相關。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？
[讀圖]指導學生讀東亞一、七月氣壓和風向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風區內，具有季風氣候的特點，與我國東部季風氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）
[提問]從其海陸位置及領土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）
[教師講解]就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化，不僅表現在山地與平原地區氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣候的國家。
2、海洋性季風氣候（板書）
復習鞏固
[提問]我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的？（位置、領土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環境等方面的地理特征）
[提問]從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。）
[教師歸納]日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產少）、一海（海洋性季風氣候）的島國。
日本地理教案2
教學目標：
�。ㄒ唬┝私馊毡镜牡乩砦恢�、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。
�。ǘ└鶕貓D和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。
�。ㄈ└鶕Y料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
�。ㄋ模└鶕滩馁Y料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。
(五)、運用地圖和資料，聯系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發展經濟的成功之處。
�。┠芘e例說明日本與我國在經濟、貿易、文化等方面的聯系密切。
教材分析
本節教材是國家地理部分的第一節，全節共分6個小標題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的'氣候”、“東西融合的文化”、“發達的經濟”、“主要城市”。組成一個有機整體，再加上“日本與外來文化”、“日本的漁業”、“日本的交通運輸業”等補充資料，使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
本節教材前4個小標題內容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又成為第5個小標題內容的鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個小標題內容介紹了日本的主要城市，也是對日本經濟發達、城市化水平較高的補充說明。
本節教材的補充資料主要包括地圖、統計圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產資源進口貿易、日本的工業部門及工業分布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進行了定位。l幅統計圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴展知識面的角度展示了日本的風光、文化、建筑和經濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經濟（漁業、交通運輸業）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
教學提綱（板書）
一、東亞島國
1、位置及領土組成
2、首都、民族、語言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候
四、東西融合的文化
五、發達的經濟
1、經濟概況
2．進出口貿易
3．工業和農業
4．漁業和交通運輸業
六、主要城市
東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良
教學建議
新課導人：
“東亞島國”部分可由學生讀圖引入。根據教材P．66活動題，學生通過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼�？捎蓪W生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學�？捎枚嗝襟w點擊。
日本地理教案3
教材分析
1、教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節，教材設計能使學生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
2、教材先對日本地理條件進行了分析，使學生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，即“加工貿易經濟”這一經濟發展的方式，并以此作為我們的借鑒。
3、本節教材另設閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經濟發展方式，擴展學生知識面，使學生更好更全面地把握日本文化，經濟狀況等方面起到不容忽視的.作用，使學生在學習的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。
學情分析
農村學生視野相對狹窄，但對日本這個國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認識，因此學生對這節課應該存有較大的學習興趣。
教學目標
1.知識與技能
�。�1）認識日本的自然環境，了解地震和防震的相關知識
�。�2）結合日本的國情，分析其發達的加工貿易經濟的發展特點，使學生能夠說出日本工業帶的分布并分析其原因
�。�3）能舉例說明日本與我國在經濟貿易、文化等方面的聯系密切。
2.過程與方法
通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學生小組合作性學習、自主學習、探究學習的能力。
3.情感態度價值觀
培養學生防震意識和環保意識，初步建立因地制宜發展經濟的觀念。
教學重點和難點
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個多地震、多火山的國家 。
教學過程;略
日本地理教案4
教學目的
1、通過對本節的學習，讓學生了解日本在世界的地理位置及其地形特點；
2、通過對日本的地形及緯度分布的學習，讓學生了解日本的氣候類型及其特征，學會分析其氣候的成因；
3、通過對日本的氣候和地形的學習，學會分析日本工業布局的特點及成因；通過對其氣候成因的分析，了解日本農業生產的優勢和劣勢。
教學重點
1、日本的地形特點，氣候類型及其特點、成因；
2、日本經濟發展的優勢和劣勢及其日本工業布局的特點；
3、日本氣候類型與中國同緯度相比有何不同？
4、日本的資源優勢和劣勢，日本的自然災害及其成因、危害。
教學難點
1、日本氣候的'分布及成因；
2、日本的工業分布特點及成因；
3、日本社會經濟中存在的問題和發展方向——如人口老齡化和資源貧乏的解決等。
教學方法
1、講授2、對比分析 3、案例分析
教具準備
1、教學掛圖 2、多媒體課件
課時安排
1課時
授課教師
高二地理組：張瑞華
教學過程
一、日本的自然地理特征：
1、日本是東亞東部海洋上一個群島國家。
�。�1）領土由北海道、本州、四國、九州四大島嶼及其附近的1000多個小島組成。
�。�2）面積比較狹小，人口稠密。州北海道本面積37萬多平方千米，人口約1.2億。九州人口單一，99％以上為大和民族。四國
2、山地、丘陵為主的地形：
�。�1）境內多山，山地、丘陵占國土總面積3／4以上。河流短、急，水能豐富。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關東平原是面積最大的平原。
�。�2）地殼不穩定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。
�。�3）海岸曲折多優良港灣（如神戶、橫濱），(人工海岸占1/3）。
3、海洋性顯著的溫帶氣候：
�。�1）、日本地處溫帶，在亞洲東部的溫帶季風氣候區內，季風氣候顯著。
�。�2）、南北氣候有較大的差異：本州北部和北海道屬溫帶季風氣候；本州南部和四國、九州屬亞熱帶季風氣候。
�。�3）、氣候海洋性強。
因四面環海，受海洋影響大，降水豐富，年降水量達1000－2000毫米。與亞洲大陸同緯度地區相比，冬季較為溫和，夏季較涼爽。
4、自然資源
日本境內大部分為森林所覆蓋，森林、水力資源豐富；因位于環太平洋火山地震帶，地熱資源豐富，溫泉多，旅游資源豐富。
日本礦產資源貧乏，工業所需的原料、燃料，絕大部分依賴于國外進口，成為世界上最大的原料進口國。
二、日本的經濟
1、工業主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（為什么？）的狹小地區，主要有五大工業區：
�。�1）京濱區：以東京和橫濱為中心，是日本最大的工業區。
�。�2）名古屋區（中京區）：以名古屋為中心。
�。�3）阪神區：以大阪、神戶為中心，是日本第二大工業區。
�。�4）瀨戶內區：
瀨戶內海沿岸。
�。�5）北九州區：
以北九州為中心。
�。ㄒ愿咝录夹g為主）
理由：島國多優良的港灣，海運便利；礦產資源缺乏，有利于進口原料；國內市場狹小，有利于產品出口。
2、發展迅速，是經濟高度發達的資本主義國家。生產水平居世界前列。
3、經濟以工業為主，工業現代化水平很高。工業部門以鋼鐵、機械、電子、化學、紡織等為主。許多工業產品的產量和產值居世界前列。
4、經濟對外依賴性突出，是世界上最大的原料進口國（怎樣進口？）。工業產品也大量銷往國外。
三、應用實例：
小結
1.日本是一個位于亞洲東部，太平洋西岸的群島國家，人多地少，地狹人稠；海岸線曲折，多優良港灣，海運便利。
2.日本地形以山地丘陵為主，平原面積狹小，關東平原是最大的平原；火山、地震、臺風、海嘯多發，災害頻繁。
3.日本以季風氣候為主，北部溫帶季風氣候，南部亞熱帶季風氣候，海洋性強，降水偏多。
4.日本工業發達，主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（屬臨海型分布），工業主要是進口—加工—出口型。
5.日本礦產資源極度貧乏，主要靠進口，對外依賴性強；森林、水能、漁業、旅游資源豐富。
日本地理教案5
教學目標
1、通過閱讀各種地圖以及各種日本自然、社會、文化方面的圖片，使學生了解日本的自然環境特點，社會、文化風貌，了解日本的工業、農業、漁業現代化程度高，主要海港、主要工業區及領土組成。
2、通過讀“東亞地圖”“日本政區圖、日本地形圖、日本工業分布圖等”，及北京和東京的氣候比較圖表，“日本主要工業原料來源示意圖”和“日本主要工業原料從國外進口所占的百分比”，使學生了解日本缺乏哪些主要工業原料和燃料，哪些重要原料依靠進口。從世界幾個大洲進口原料、燃料占多大比重，并進一步培養學生的讀圖技能。
3、通過分析日本的自然環境特點，使學生認識日本經濟發展的有利與不利條件，理解其工業分布的特點及原因，加深對因地制宜，發揮優勢的理解。通過學習日本對森林資源的保護，加深對可持續發展協調人地關系的理解。
4、通過對日中貿易即日本對我國出口的產品和從我國進口產品的調查和討論，使學生逐步樹立國際意識，增強主人翁觀念和對社會的責任感。
教學建議
教材分析
日本是東亞的一個島國，領土由北海道、本州、四國、九州四大島和一些小島組成，面積小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狹��；海岸曲折、港灣優良；多火山地震；礦產資源貧乏；季風氣候具有海洋性等方面。它們對日本經濟的發展既有有利條件，也有不利的因素，教材首先講這些特征，為講經濟發展準備條件。
教材的"發達的經濟"部分，主要從兩方面講述。一方面充分利用有利條件，避免不利條件（許多自然資源缺乏），充分利用豐富的人力資源，較高的科學技術水平，以及群島多港口等，大力發展航運，進口原料，出口工業產品，積極開拓國際市場，迅速發展經濟；另一方面說明日本的經濟發展水平、主要工業部門和對外貿易概況。教材用"日本主要工業原料來源示意圖"和"日本主要工業原料從國外進口所占的百分比"圖，說明許多重要原料依靠進口。
關于"日本的工業分布"，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海一帶，并指出在東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區，講完工業分布以后，附帶講一下首都東京的情況。
漁業和農業在日本經濟中不占主要地位，但它們與日本的自然、社會條件和人民生活密切聯系。北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚群密集，形成了世界著名的漁場。發達的造船業又為其提供了龐大的捕撈工具。因此日本捕魚量常占世界第一位，魚也成為日本人的重要食品。日本的耕地少，對農業發展不利，但日本人民因地制宜，精耕細作，采取各種措施發展農業，使糧食生產基本自給，在農業上也取得很大的成績。
關于“發達經濟”的教法建議
講述“發達的經濟”一段教材，可按以下步驟：
1、分析日本發展經濟的有利和不利條件
2、通過閱讀“教材用“日本主要工業原料來源示意圖”和“日本主要工業原料從國外進口所占的百分比”圖，讓學生說出日本缺乏哪些主要工業原料和燃料，哪些重要原料依靠進口。從世界幾個大洲進口原料、燃料占多大比重。
3、聯系實際，讓學生舉例說出當地輸出日本的后從日本進口的貨物引申介紹日本同中國以及世界各國的貿易情況。在講述日本經濟發達，工業部門齊全，主要工業產品在國際市場上占重要地位的同時，也應指出，由于原料燃料主要靠進口，產品主要靠出口，日本經濟受世界經濟影響大。講述日本經濟的時候，適當交代日本經濟發展的一些背景情況，使形式認識到日本經濟是怎樣發展起來的.。
4、講述日本工業的分布時，應啟發學生思考，回答為什么日本的工業主要分布在太平洋沿岸地區。太平洋沿岸的東京、橫濱、大阪、名古屋等，都是優良海港，海上交通便利，利于發展對外貿易。
5、漁業和農業這部分，首先說明北海道附近海域多漁場，是發展漁業的有利自然條件；然后講述日本利用發達的造船工業和較高的科學技術水平，建立強大的遠洋捕撈船隊和近海捕撈船隊。而農業特點，也要聯系日本地形、氣候、勞力和經濟技術條件。
關于“自然地理特征”的教法建議
國家是一個綜合體，要認識一個國家，首先是明確它所在的位置和組成。明確日本的位置和組成，便于認識日本自然環境特點和內在聯系，從而了解這個國家的資源情況和為經濟發展所能提供的基礎和可能性。
首先從讀圖和量算距離開始，先找出日本四大島北海道、本州、四國、九州以及太平洋、日本海、東京、長崎，量算出北京至東京xxxx千米；乘飛機約2、5小時到達；上海至長崎約800千米，乘船約27小時到達。
通過讀日本政區圖并填圖，使學生掌握日本的領土組成和位置特征。聯系前面學過的知識，引導學生思考，從日本所處的位置—位于環太平洋構造帶上，分析日本多火山地震的原因。
比較東京和北京一月、七月氣溫和降水量資料，結合亞洲氣溫大陸的降水分布圖，說明日本季風氣候具有海洋性特征。聯系地形和氣候的特征，說明河流短促、水力資源豐富的原因。降水的豐沛使日本擁有豐富的森林資源，同時，點出其礦產資源貧乏的特點。
教學設計示例1
【教學重點】領土組成，主要城市，地形、氣候的特征及對該國資源的影響
【教學媒體】日本政區圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖
【教學過程】
�。▽耄┱故救毡菊䥇^圖
日本是我們的近鄰，但是日本離我們到底有多遠，很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開始認識日本，先找出東京、長崎，量算出北京至東京有多少千米？乘飛機約多長時間到達？上海至長崎約多少千米？，乘船約多少小時到達？（北京至東京有xxxx千米；乘飛機約2、5小時到達；上海至長崎的距離是800千米，乘船約27小時到達）
�。ㄒ龑W生討論）日本是個怎樣的國家？
問題1：是什么原因使它成為全世界的經濟大國？是豐富的自然資源？還是有優越的自然環境？還是有其他的原因，就讓我們來研究一下，首先看自然環境特點。
�。ò鍟┑诙澣毡�
一、自然環境特征
�。ㄊ救毡菊䥇^圖）
�。�1）日本是一個島國，都有哪部分組成？
�。�2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？
學生回答。（日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。）
�。ㄌ釂枺┤毡倦m然面積小，只有37萬平方千米，（相當于我國的云南�。┑０毒�卻比我國還長，為什么？
學生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。
海岸線曲折，使沿岸多優良港灣，在圖中找出兩個著名的港口：神戶和橫濱
請同學們繼續觀察，是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折？學生讀圖回答太平洋沿岸。
�。ò鍟�1、群島國家，多港灣
�。ㄊ救毡镜匦螆D）
�。ㄌ釂枺┛慈毡镜匦螆D，看一看日本的地形有什么特點？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？
�。ㄕ故荆鞍鍓K構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
探究活動
學生分組，選擇一個問題進行討論：
�。�、假設自己是一個日本人，想白手起家，應該如何一步一步發展自己的事業？
�。�、聯系日本的地理特征和經濟發展的規律，闡述如何因地制宜的發展中國經濟？
日本地理教案6
第一節 日本 第 1 教時
教學目標：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；
初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；
從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學重點：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發達的加工貿易經濟
教學難點：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發達的加工貿易經濟
教學準備：課件《櫻花》
課件<日本>
教學過程
導入新課：
屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發言，把學生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？
1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船
�。ㄗ寣W生去知道日本是一個島國。）
[活動]：
四人一小組，根據下面提供的四個問題， 采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？
2、地圖冊上的比例尺量算上�！獤|京的距離
3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的復雜程度有影響嗎？
�。ㄗ寣W生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）
教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置， 接著屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地
[讀圖7.5-7.7分析完成
1、日本為什么多火山和地震？
2、日本多火山�；鹕侥芙o人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎？
3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災方面的知識？
讓學生對火山和地震有感性認識。
顯示日本和中國人口比較表學生分析
國家 人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中國 13 960萬
日本 1.27 37.7萬
日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一
世界上前30家大商業銀行中，日本占18家
日本外匯儲備居世界第一位
二、發達的加工貿易經濟
關于日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關于主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所占百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以后的世界地理學習打下一定基礎
�。�.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什么？
2、 日本經濟發展水平如何？有哪些主要工業部門？
3、 日本主要工業原料來自哪些國家（地區）？
4、日本貿易對象是哪些？中日貿易情況怎樣
有利條件:(1)豐富的'人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優勢
不利條件：自然資源缺乏
探究題活動：
1、看看日本工業主要分布在那里？
2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因
3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響？談談你的看法
4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題
閱讀 “日本主要工業區的分布”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業為什么分布在這里？
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。
R>三、兼有東西方文化特點
在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業區分布空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，并思考回答日本工業分布在這里的原因。（學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。）
板書設計：
日本
一、 多火山、地震的島國
二、發達的加工貿易經濟
三、東西方兼容的文化
[ 內 容 結 束 ]
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初中地理教案06-07
地理教案－印度08-17
地理教案－新加坡08-17