一年級數學教案《快樂的午餐》

一年級數學教案《快樂的午餐》

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級數學教案《快樂的午餐》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學內容：快樂的午餐（比多少）.

　　教學目標：

　　1、知識與技能：在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數量（10以內）間的相等于不等關系。培養學生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學習的能力。

　　2、過程與方法：學會“一一對應”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

　　3、情感態度與價值觀：使學生感受到數學與生活的密切聯系。培養學生認真傾聽，有序操作，大膽表達的良好的學習習慣。

　　教學重點：理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結果。

　　教學難點：能動手操作，用“一一對應”方法比較物體的多少。

　　教學準備：

　　1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。

　　2、學具：圓片、三角形若干

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。

　　2、觀察主題圖，說說你看到了什么。

　　學生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發現餐具不夠。

　　二、觀察操作，探究新知。

　　1、師：真是個粗心的服務員，那誰在家幫忙擺過餐具？說一說你是如何擺餐具的？

　　2、動手操作，學習新知

　　活動一：擺盤子

　　師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學生上臺擺）

　　擺完后，請學生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導學生說1只松鼠對1個盤子。

　　師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）

　　全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應的數量，再動手擺一擺。

　　學生觀察、匯報結果。

　　師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的）

　　引導學生完整清楚地表達：松鼠的數量和盤子的數量一樣多。

　　小結：一一對應地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數量和盤子的數量一樣多。（板書：一樣多）

　　活動二：擺勺子和杯子

　　師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數數勺子有幾把，然后用剛才的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？

　�。▽W生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺。）

　　學生匯報結果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。

　　引導學生完整清楚地表達：勺子的數量比松鼠的數量少1個；松鼠的數量比勺子的數量多1個。(板書：少)

　　師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）

　　師：再來數數杯子有幾個？擺一擺，結果是什么?

　�。▽W生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺）

　　學生匯報結果：杯子多，松鼠少。

　　引導學生完整清楚地表達：杯子的數量比松鼠的數量多1個；松鼠的數量比杯子的數量少1個。(板書：多)

　　師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）

　　3、誰最多，誰最少？

　　師：剛才同學們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？

　　觀看課件，同桌互相說一說，然后學生進行匯報。

　　小結：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）

　　4、總結：我們能用一一對應的方法比較多少，（板書副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

　　三、應用知識，解決問題。

　　1、游戲：擺學具。

　�。�1）圓片和三角形擺得一樣多。

　�。�2）圓片擺得多，三角形擺得少。

　　2、畫一畫。

　　完成練一練第1題，引導學生讀懂題目要求，再進行解答。

　　3、比一比。

　　完成練一練第3題，引導學生讀懂題意，再解答。

　　四、課堂總結。

　　談收獲：今天這節課你學到了什么知識？

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