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小班數學活動教案《開放圖形、封閉圖形》
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小班數學活動教案《開放圖形、封閉圖形》，希望能夠幫助到大家。
【課題生成】
幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢？我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢？于是產生了此課題。
【活動目標】
1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養幼兒的學習。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
1、多媒體電腦一臺、投影儀。
2、每人兩只簍子，一套卡片。
3、課件一套，兩座小房子。
【活動過程】
1、認識開放圖形。
師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞）
�。ㄕf明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。）
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。
�。�1）甜甜家養了許多小雞。
�。�2）這些小雞很調皮到處亂跑。
�。�3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。
�。�4）小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢？為什么呢？幼兒討論。
�。�5）我們一起來看看，小雞有沒有跑出來？（跑出來了）蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的？幼兒討論。
�。ㄕf明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。）
師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口�！靶×芽谂艹鰜砹��！�
�。�6）定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形（閃爍刃形）。
�。ㄕf明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。）
師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。
�。�7）仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。
小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢？正方形呢？
�。ㄕf明：仿認這一環節遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發展了幼兒邏輯思維能力。）
�。�8）老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
�。�9）請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形？找一個舉給全體幼兒舉卡片。
師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個辦法？幼兒討論。
2、認識封閉圖形。
師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現在我們起來。
�。�1）老師逐個演示補缺口。
采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。
補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢）
師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么？
師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
�。�2）請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。（閃爍封閉圖形）
小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。
�。�3）師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
�。�4）仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形？
師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。（閃爍）
�。�5）請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
�。�6）老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
3、全體幼兒舉卡片。（開放圖形）
師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個辦法？幼兒討論。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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