學校心理健康教育工作計劃
20xx年8月，當涂一中新進了一名心理健康教育教師，標志著我校心理健康教育工作又向前邁進了重要的一步。一年多來，我校按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的要求，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展�，F匯報如下：
一、組織機構
為使我校心理健康教育工作規范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領導組：
組長：
副組長：
委員：
辦公室
主任：
成員：
各部門、科室職責一覽表
各科室協調配合，相互幫助，為使我校心理健康教育工作有效開展而共同努力。
二、主要工作
1、心理健康教育教學。通過教育教學幫助學生具備適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗；在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備；正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待與異性同學的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗。提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。掌握心理調節的方法和技能，預防和減少心理問題的發生。一年多來，在班主任的協助下，在高一、高二、高三各個年級開展了總計30多次的心理健康教育課程工作。
2、個別心理咨詢。我校自08年9月成立了“知心屋”。以08—09學年為例，共接待來訪者51人，56人次，90%以上來訪者評價比較好。在“知心屋”，心理老師傾聽來訪者的煩惱，理解來訪者的情緒，給予支持和鼓勵，達到共情，通過角色扮演法等活動提高學生處理問題的能力和信心，提供給他們相應的策略。有些問題不是一次就能解決的，會安排3－5此的心理咨詢，以達到相應的效果。另外，我校還通過電話、網絡、信件等形式進行心理咨詢。
3、組織櫥窗《心理天地》。我校綜合樓門口有六塊展板，定期的出《心理天地》。第一期《關注心理健康優化心理品質》，第二期《心理健康工具之——拋卻過去提高現在 展望未來》，第三期《優化心理防御機制提高心理健康水平》。第四期《構建和諧人際關系提高心理健康水平》，通過這種形式介紹心理健康的知識、調節技巧、方法、案例等，收到了良好的效果。
4、校園廣播——心靈驛站。我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。
5、 出好�？队亍分小靶撵`驛站”板塊。通過這一平臺，預防和減少心理問題的發生，解除心理的困惑，達到自我愈合的效果。閱讀量大，受眾廣，效果明顯。
6、積極參與教研活動和課題研究。一年多來，先后參觀安徽師范大學學生心理健康教育中心、安徽工業大學心理、馬鞍山第十一中學心理健康教育指導中心，多次到馬鞍山第十一中學參加心理健康教育公開課、心理沙龍，參加馬鞍山八中心理老師裴春梅的心理公開課，參與省級課題《中學校本課程開發的實踐研究》的工作，參與教育部基礎教育一司課題“中小學心理健康教育工作發展狀況調查”《中小學心理健康教育》綜述（課題編號：2008A 02 15）的工作。
7、參與省級教材《中小學心理健康教育》的編寫工作。接安徽師范大學心理學系王道陽老師通知，邀請我校參加安徽省《中小學心理健康教育》教材的修訂工作，此次工作由姚本先教授主持。本次工作與蕪湖市各高校、中小學的心理咨詢師或心理健康教育教師建立了聯系，和他們在一起修訂教材也是難得的一次交流活動。我校主要負責初三年級下冊的修訂。
三、反思及改進
1、心理健康教育教學有待進一步規范。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平，積極向各位心理教師前輩學習，向其他的教師學習教學，學習的形式可以是現場請教、網絡請教、書信請教、電話請教等。
2、心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學性、專業性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學習，學習心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓和交流，通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。
3、繼續積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。
總之，為使心理健康教育穩步、有序的發展，發揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學校學習的地方還很多，需要各級領導的指導和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請大家多多指導。
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