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有理數的乘方
再做一組練習（出示投影3）
計算：（1），，；
�。�2），，；
�。�3），，．
學生活動：學生在練習本上獨立完成后，同桌交換，互相糾正．然后，教師引導學生縱向觀察（1）題和（2）題的形式和計算結果有什么區別？中底數是－3，而題中，底數是3．因此，．可見，以負數作為底數時，這個負數必加括號，而不加括號的底數一定不是負數．
師：哪位同學能用乘方的一般式說明這個問題呢？
生：的底數是，表示個相乘，是的相反數，這就是與的區別．
師：引導學生觀察（3）題，與兩者從意義上截然不同：
，而．因此，要特別注意：當底數是分數時，這個分數一定要加括號，不加括號的底數不是分數．計算帶分數的乘方一般應化為假分數．
【教法說明】同桌之間相互糾正，有時比師生之間的糾正效果會更好．通過學生實際計算、糾錯，讓他們自己體會到負數與分數的乘方要加括號．這樣，學生自己獲得的知識和方法，理解得更深刻，并能靈活運用．
�。ㄈ┳兪接柧�，培養能力
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計算：
�。�1），，，，；
�。�2），，，；
�。�3），，，．
【教法說明】練習題的設計分層次，既注重基礎知識，又注重了能力的培養，組織課內練習，獲取學生掌握知識的反饋信息，對于學生存在的問題及時回授．
�。ㄋ模┱n堂小結
師：今天我們一起學習了有理數的乘方．有理數的乘方運算可以利用有理數的乘法運算來進行．乘方與乘法有聯系也有區別：聯系是乘方本質是乘法，區別是乘方中積的因數要相同．為了更好地理解這一點，我們看下面的對比：
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作乘法運算看 作乘方運算看
2×2×2＝8
因數是2 底數是2
因數的個數為3 指數是3
積是8 冪是8
【教法說明】小結揭示出乘方與乘法這兩個知識點的聯系，并找出它們之間的共同點和不同點，使學生將乘方知識與頭腦中乘法的認識結構建立聯系，從而形成新的知識體系．
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1．3的平方是多少？－3的平方是多少？平方得9的數有幾個？有沒有平方得－9的有理數？
2．已知，則．
3．計算．
【教法說明】這組題目是讓學有余力的學生應有所追求，進一步激發學生探索的熱情，有利于發展他們的數學才能．2題是非負數和有理數乘方兩知識點的綜合應用，有助于培養學生分析問題和解決問題的能力．3題向學生滲透分類討論的思想．
八、隨堂練習
1．判斷題
�。�1）中底數是，指數是2（ ）
�。�2）一個有理數的平方總是大于0的（ ）
�。�3）（ ）
�。�4）（ ）
�。�5）（ ）
�。�6）若，則（ ）
�。�7）當時，（ ）
�。�8）平方等于本身的數是0和1（ ）
2．填空題
�。�1）的意義是__________________，結果為________________；
�。�2）的意義是__________________，結果為________________；
�。�3）若且，則；
�。�4）若，則，，；
�。�5）平方小于10的整數有__________個，其和為___________，積為___________．
九、布置作業
課本第113頁4、5．
十、板書設計
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