桌子有多長

《桌子有多長》教學設計

作者：張中瑛

單位：德州市共青團路小學

教學目標：

1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學內容：

一、教學引入：

1、談話引入：我們的教室里有講臺、有課桌，那么，我們的講臺有多長，課桌有多長呢？同學們該怎樣量呢？

2、測量活動：

（1）分組讓學生估計一下，講臺、課桌各有多長。

（2）實際測量：讓學生用不同方法量。

（3）討論交流：發現用不同的測量工具得到的數不同，從而體會到統一測量單位的必要性。

二、新課教學：

1、認識厘米：（課件展示）

認識刻度線，0刻度，1厘米的長度。

讓學生先估計1厘米有多長，然后在尺子上找出1厘米的長度，讓他們再用食指和拇指比劃一下，建立1厘米的表象。

在尺子上的不同刻度找出1厘米的長度，如數3到數4是1厘米，數6到數7也是1厘米等等。

2、說一說：（課件展示）讓學生找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米的，體會1厘米的實際意義。先估計，再量一量。

3、量一量：（課件展示）如何進行測量。

測量的步驟：把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的位置，讀出數值。

學生分組練習測量鉛筆的長度。

三、鞏固練習

1、課件展示第1題，讓學生先估計自己的書、鉛筆和食指有多長，再量一量、填一填。當學生測量的不是整厘米數的時候，教師指導學生怎樣按整厘米數讀出數值。

2、課件展示第2題，讓學生仔細觀察圖意，獨立完成題目。

3、課件展示第3題，可以讓學生先獨立完成，然后說說自己是怎么想的。對于小熊沒有量對的題目，讓學生說一說怎樣量才是正確的。對于測量有困難的學生，教師應給予具體指導。

四、總結并布置課下作業（課件展示）

今天你學會了什么？

課下量一量自己課桌的長度。

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