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9、我國古代的車馬
九、我國古代的車馬
《古代漢語》
一、教學目的:
1、學習本文按一定的順序運用舉例、引用的說明方法，有根有據地說明事物特征的方法。
2、了解一些古代文化知識。
二、教學重點、難點:
1、重點: 本文引文較多，引用時又各有特點，應重點加以分析。\par 2、難點: 對古代車馬知識的了解。
三、教學時數:
自讀課文，一課時
四、教學步驟:
解題:
本課選自王力先生主編的《古代漢語》下冊(第一分冊)古漢語通論(二十二)古代文化常識(四)中的第二篇(P983)，原題車馬。
為什么說“古代的車馬”而不說“古代的馬車”，也不說“古代的車和馬”呢? 本課介紹的固然是古代的“車”，但這種車同現代不同的地方是: 必須套馬來拉。而當時的馬也就是專用來拉這種車的，即所謂“沒有無馬的車，也沒有無車的馬”，“所謂御車也就是御馬，所謂乘馬也就是乘車�！笨梢�，那時的馬和車是一個整體。如果用“馬車”一詞，很容易讓人誤解為偏正短語，以為作者重點介紹的是古代車的一種，即馬拉的車，而不介紹其它的車。若用“車和馬”，又明確地表示了兩個并列的概念，不符合古代的實際情況。足見作者用詞表意的準確。
在《古代漢語》“凡例”中說明了“通論”的內容，在于介紹“名物典章制度的基本知識”。就其文體而論，應該屬“說”、“解”一類。所謂“說者，解也，述也，解釋義理而以已意述之也”；“解者，亦以講釋解剝為義”。完全用的解說的方法，即我們現在說的`說明文。
《我國古代的車馬》正是這樣一篇典范性相當強的介紹我國古代名物的說明文。它以說明事物的基本特征出發，不僅清晰地說明了車馬的沿革，而且也說明了一些與車馬有關的詞的含義，典型豐富，考證翔實，根據確鑿，富于科學性與條理性。學習本文不但能豐富古代文化知識，開闊眼界，從一個側面了解祖國悠久的歷史文物，從而激發熱愛祖國的感情；而且從字里行間中體會到文章所表現的嚴謹的科學態度。
作者簡介:
王力，又名王了一，我國當代著名的漢語言學家、文學翻譯家、教授。曾留學法國巴黎大學專攻實驗語言學�；貒�，在大學邊任教邊搞科研�，F系北京大學中文系教授，中國社會科學院哲學社會科學學部委員。語言方面的著作，主要有《中國音韻學》、《中國現代語法》、《中國語法綱要》、《詩詞格律》等。多年來在翻譯和介紹外國文學方面也作出了很大貢獻，他前后翻譯的世界名著有幾十種之多，如小仲馬的《半上流社會》、左拉的《小酒店》、都德的《沙弗》等，另外還寫了大量有關語言學方面的http://www.annahuzar.com/論文。本文結構:
一、戰國以前，車馬有相連的關系。(1--2節)
二、車馬的各個組成部分。(3--10節)
三、乘車和駕馬。(11--13節)
四、戰國時代始有單騎。(14節)
課文分析:
一、言之有序，條理明晰。
從全文來看，文章說明車馬的特征及其發展，說明的順序是: 先從橫的方面說明“車馬并舉”這一基本特征，這是重點，然后再從縱的方面說明使用馬的過程。
說明“車馬并舉”先作必要的交代，再概括說明: 車的分類( 馬車與牛車，后者只作交代 )，馬車的具體構造(這是重點中的重點)，乘車的規矩，駕車時馬的調配，并簡單交代車馬若干裝飾附件。
說明使用馬的過程: 戰國以前是拉車用的；六國之時始有單騎；到了戰國時代，騎馬之風漸盛。(詳見下表)
第一部分:車馬的關系。
古書
車馬并舉
戰國
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