《大道之行也》
教學目標
1．翻譯并背誦課文，掌握相關文言詞
2．了解孔子“大同”社會的思想意義
教學重點：背誦課文
課時安排：一課時
教學內容
1．講授“大道”“大同”兩個概念
2．指導背誦課文
教學步驟
導入
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會的生活圖景，早在戰國末年《禮記》中也有相類似的理想社會畫卷。
今天，讓我們來學習其中的一篇《大道之行也》。
整體把握
范讀課文，學生仿讀并思考：大道指什么，大同指什么
研讀理解
自由朗讀，掌握文言詞
知道學生翻譯課文
1．自主探究理解翻譯
2．小組合作學習，翻譯全文
3．全班交流
探究討論：
本文闡述的大同社會有什么特點？
如何理解孔子關于大同社會的思想意義/
指導朗誦
理清文章脈絡，幫助學生理解記憶文章內容。本文分三層
一． 總領全文
二． 闡述大同社會基本特征
三． 總結全文
指導單獨朗讀，注意停頓
教師總結：
盡管這樣的理想社會在當時不可能成為現實，但他卻成為我國社會思想史上一份寶貴的財富，兩千年來一直
被許多思想家追求，其思想意義極為深遠
作業：
1．思考大同社會與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處？
2．背誦并默寫全文
【《大道之行也》】相關文章：
《大道之行也》教學反思08-18
大道之行也教學反思08-25
《大道之行也》教學反思03-30
大道之行也教學反思01-09
《大道之行也》語文教案08-20
《大道之行也》教學反思13篇08-22
大道之行也教學反思15篇04-01
八年級上冊語文教案：《大道之行也》02-23
讀《大道之行》有感（精選8篇）07-19
大道之行讀后感（通用7篇）06-27