語文 －17 我的叔叔于勒

語文 －17 我的叔叔于勒

17  我的叔叔于勒

莫泊桑

教學目的：

1、理解資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

2、理解小說塑造人物形象的方法。

教學重難點：

小說中描寫人物的性格的方法。

教學安排：三課時。

第一課時

教學內容：初讀課文，梳理故事情節。

教學重點：注意把握小說的三要素。

教學過程：

一、組織教學。

二、引入，介紹作者。

莫泊桑，世界短篇小說之王，法國小說家，代表作有《羊脂球》、《俊友》。

三、聽課文錄音。

（理清課文層次，理清故事情節。）

1、盼望于勒。

2、夸贊于勒。

3、巧遇于勒。

3、躲避于勒。

四、小說以什么為線索安排材料？

（以菲利普夫婦對于勒的態度變化為線索安排材料訴。）

五、正音，辨字。

（見課文預習提示。）

第二課時

教學內容：分析人物性格特點。

教學重難點：理解人物的形象入手分析人物的性格特點。

教學過程：

一、組織教學。

二、引入本課內容，講授新課。

三、復述小說的情節。

盼——贊——遇——躲（于勒）。

四、分析人物形象的特點。

閱讀課文第96-98頁，回答下列問題。

1、菲利普認出賣牡蠣的窮水手就是于勒時，“突然好象不安起來”，這是心里……所致；“他向旁邊走了幾步”，是想……；“瞪著眼”看女兒、女婿，是怕……。這一系列動作描寫，加上表情的描寫，層次分明地寫出了人物……，……以致……的心理狀態。

2、“父親被這種高貴的吃法打動了……別把男孩子慣壞了”主要運用了……的描寫方法，提示了菲利普……及菲利普夫人……的心理。

3、母親親自看清那賣牡蠣的果真是于勒后，等丈夫確認那個人真是于勒時，她暴怒起來。她為什么突然暴怒起來？……從中可以看出人物的……、……、……的性格。

4、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的親弟弟，我的親叔叔”，這句話表現了“我”怎樣的心理？

5、……、……青年人的行動和菲利普夫婦的……、……形成了鮮明的對照。

五、.總結。

小說通過人物語言、行動、表情提示了人物豐富的心理活動，細膩地刻畫人物的性格特點，從而提示了小說的主題。

六、布置練習。

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