《陳毅市長》 6

《陳毅市長》 6

陳毅市長

一、課前預習。

1、基礎知識：

（1）.讀準字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。

（2）.理解詞語：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。

（3）.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。

（4）.了解話劇的基本特點。

2.列出情節提綱。

3.思考如下問題：

（1）“閑談不得超過三分鐘”在節選部分中出現過幾次？反復出現有什么作用？

（2）陳毅為什么要把共產黨人的革命比作“化學”？這樣比喻對推動故事的情節展開有什么作用？

（3）齊仰之對陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會有如此大的變化？

（4）這一場戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？

二、課前導入：

  （多媒體：出示陳毅市長的銅像照片）這是一座偉人的銅像，它矗立在滔滔的黃浦江邊。 這就是為新上海的穩定和建設作出巨大貢獻的上海市第一任市長——陳毅同志。

三、背景介紹：

（出示解放前夕舊上海圖片）1949年5月，上海解放，但形勢十分嚴峻。外有帝國主義的經濟封鎖，內有反動派的肆意破壞，上海面臨著重重危機。就在這種背景下，陳毅出任上海市市長，他團結各界群眾，解決了當時許多錯綜復雜的矛盾，穩定了局勢，恢復了生產，百廢而漸興。

話劇《陳毅市長》展示的就是這一時期陳毅的高風亮節。

四、分析矛盾沖突和個性化語言：

（一）、學習課文的高潮部分：

1、  下面，讓我們把課本打開，思考在這場戲中，陳毅要解決一個什么問題。

（議：陳毅說服齊仰之出山，請齊仰之主持籌建醫藥廠。）

2、  這個問題解決了嗎？什么地方看出來的？

3、  陳毅主要采用了什么方法解決了這一矛盾？從中我們可以看出陳毅和齊仰之各自什么樣的個性？

4、  帶著問題，我們一起欣賞話劇《陳毅市長》的片段。（高潮部分）

5、  討論回答第三個問題。

（陳毅用“宣傳共產黨人化學”的方法來解決這一矛盾。陳毅是一個誠懇、尊重知識、尊重人才的人。齊仰之是一個固執、急躁、清高、樸直的人。）

邊討論邊出示“矛盾發展和個性展示的坐標圖”。

6、  模仿朗讀P165兩節對話。

（二）、學習矛盾的產生、發展部分：

1、  為了解決請齊仰之出山這個主要矛盾，陳毅必須先解決哪兩個小矛盾？

（議：陳毅專程夜訪，齊仰之閉門謝客；陳毅欲與齊商量大事，齊仰之限時三分鐘。）

2、  陳毅用什么方法解決了第一個矛盾？從中可以看出陳、齊什么個性？

（議：堅持法。表現了陳毅的自信、幽默、執著，齊仰之的固執、清高、急躁。）

3、  陳毅又用什么方法打破三分鐘之限？請一組同學進行話劇表演，其他同學對此進行評議。

（評議標準：表演是否體現了人物個性。）

再議論學習的同時，逐步完善“坐標圖”。

（三）、.總結：

1、  再這三個矛盾中，哪一個更重要？

第三個。一方面它是矛盾沖突最激烈的地方，其他兩個矛盾，都圍繞它而展開，為第三個矛盾的解決鋪平道路。從情節上分析，這就是高潮部分，其它兩部分是戲劇的開端和發展部分。這三個矛盾的不斷產生、不斷解決推動了情節的發展。另一方面，這也是人物思想轉變的關鍵所在，是人物

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