《中秋詠月詩詞》 2

《中秋詠月詩詞三首》 2

《中秋詠月詩詞三首》.教案

教學目標：

1、養成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解詩所表達的感情。

2、感悟詩歌富有表現力的語言。

教學重點和難點：

領悟詩詞所表達的思想感情，感悟詩詞富有表現力的語言。

教學方法：   朗讀法，合作探討法

教學過程：

一.    課前準備：利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。

二.    導入：同學們，中秋節是我們中國人的傳統節日。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上升明月，天涯共此時�！� “可憐九月初三日，露似真珠月似弓�！苯裉爝@節課，老師將和大家共同學習三首中秋詠月詩詞。

三． 學習《十五夜望月》

（一）解題，簡介作者。

（二）初讀全詩，整體感知。

（三）品讀課文

對照補充的注釋，自由誦讀，說說詩歌描繪的情景。

1．補充注釋：地白：月光滿地。   棲：鳥停息字樹上。

2．四人一小組，互相討論、描述詩歌描繪的情景。

3．學生推薦代表發言。

4．教師補充。

（四）探究學習

1．你欣賞詩中的哪些詞，說說你的理由。

2．看似朦朧的詩歌，卻是作者思想的體現，這首詩的作者想要表達怎樣的感情呢？你能通過你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？

（五）當堂背誦

四．學習《水調歌頭》

（一）   簡介詞作背景，了解創作時間及原因。

（二）   初讀全詩，整體感知。

1．  聽朗讀帶。

2．  學生自由誦讀。

3．  學生推薦代表朗讀。

（三）   疏通課文。

（1）  學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。

（2）  小小組交流問題

（能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）

（3）  全班交流、解決問題

（4）  打出全文注釋，學生自主整理在課本上。

（四）品讀課文

你認為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯系何在？

（上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）

（五）探究學習

1作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？談談你的理解

2詞中運用了聯想和想像的手法，請試著找出來。

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