《三個太陽》 1

《三個太陽》 1

教學目的
   感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
   揣摩準確、凝練、富有表現力的語言。
   在活動中提高口語交際和協作能力。 

教學重點
   培養課堂口語交際能力。
   采用自主、合作、探究的學習方式。

教學過程
一、導入
師生交流網上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。
二、學習課文
（一） 整體感知
1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。
2、用心閱讀,概括每個小標題的內容。
3、用一句話概括全文的內容。
（二）課堂活動
女畫家在南極生活了兩個月回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設計那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？
    （1）設計問題及答案
    （2）活動過程：男同學扮演記者，女同學扮演女畫家。
（三）深入探究
    1、女畫家體驗到了怎樣的南極生活?-------------艱苦
2、你能從文中找到能表現艱苦生活的具體內容嗎?
  (1)學生自主閱讀,勾畫批注.
  (2)學生小組合作交流,小組代表發言.
3、你讀了課文對文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認識？
  (引導學生認真探究,體會感悟南極人的精神風貌.)
  (1)閱讀思考,勾畫批注.
  (2)交流閱讀感悟
4、體會文章的表現手法。
問題：作者是怎樣表現這些精神的？
學生朗讀相關的句段，畫出自己喜歡或感動的句子并說出理由。

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