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難題
星期天，王聰聰木木地坐在桌前，若有所思。他的雙肘壓著已命好的題目——“快樂的星期天”的作文，雙手托著拉長的臉。他雙眉下斜，眉宇緊鎖，目光顯得憂慮，呆滯地直視前方，雙唇合攏，活象一尊雕像。鉛筆緊握在手中，卻不知如何寫是好。門外傳來了小伙保伴的歡聲笑語，傳來了一陣陣呼喚王聰聰的叫聲�？赏趼斅斠廊淮舸舻刈�，他顯然知道自己被軟禁了，因為一把大鎖正加在門上，他就象一只欲飛的鳥兒卻被關在了籠中。王聰聰焦慮地想著：“這題目怎么這樣難呢？”
是的這篇作文題是簡單的，而對于王聰聰卻是很難的。整個星期天，他都被囚禁于家中，沉浸在作業里，哪里有功夫去體驗星期天的快樂滋味呢？家長的囚禁使他閉門造車，可他哪有素材呢？他的星期天早已被作業、學習占滿了，還哪里有快樂可言，還何談快樂！
現在的家長總是“望子成龍，望女成鳳”，總是恨鐵不成鋼，把孩子的課余時間擠掉，換成作業時間，“興趣”班。使孩子們失去了那份童真，失去了實踐能力，從而適得其反。
現在的孩子負擔已堆積如山，而現實之中的愚公、精衛又在何處呢？
總說減負、減負，可何時才是真正的減負呢？不要讓快樂加上引號？那些負擔過重的孩子在殷切呼吁。我也在此發問：“你的星期天快樂嗎？”
難題！一語雙關，那篇作文是很難，同時給學生減負的工作不是也很難嗎？
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