《大江保衛戰》 之二

《大江保衛戰》 之二

《大江保衛戰》教學設計之二
佚名

　
　　【教學要求】
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
　　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
　　　3、通過對具體語言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。
　　【教學重難點】
　　　重點
　　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
　　　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　　　3、會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。
　　　難點
　　　　1、有感情地朗讀課文。
　　　　2、通過對具體語言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發學生立志報效祖國和人民的宏偉志向。
　　【教學準備】
　　　　投影
　　【擬定課時】 3課時

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時
　　【教學要點】
　　　1、朗讀課文，初步了解課文大意。
　　　2、學習本課生字詞，并理解生字組成的詞語。
　　【教學過程】

　　一、激情導入
　　1、同學們，自古以來我們中國就是一個團結的民族，尤其在各種困難面前，更是“一方有難，八方支援”。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長江，轉瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時刻，長江堤上出現了一幕幕感人的畫面。今天，我們就一起走進這畫面，親自去看一看。
　　2、教師板書課題，學生書空：大江保衛戰。
　　3、齊讀課題。
　　二、初讀課文，感知大意
　　1、看到了這個題目，你有什么問題想問？
　�。�為什么叫“戰”？戰斗的經過怎樣？）
　　2、帶著問題讀課文。
　　要求：⑴標出自然段，劃出生字詞。
　　　　�、撇樽值浠蚵撓瞪舷挛睦斫庠~語。
　　　　�、菢顺鲭y讀的地方。
　　三、學習本課生字
　　1、根據課后生字表的注音，學生自學生字讀音。
　　投影出示：
日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍
搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘
　　2、指名讀，隨讀隨糾。
　　注意：虐n< 嶙l n
　　3、學生自由練習，同位互相檢查。
　　4、再指名讀。
　　5、全班齊讀。
　　四、指導朗讀
　　1、自由朗讀。
　　2、生提出難讀的地方，師指導朗讀，學生反復練讀。
　　A、暴雨，大暴雨，一場接一場，奔騰不息的長江轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……
　　B、戰士們高聲喊到：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們
　　加油!” “風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融�！边@是人民子弟兵再這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。
　　C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。
　　五、感知課文大意
　　1、整體通讀課文。
　　2、思考：從文中你知道了什么？
　　六、指導書寫生字
　　1、仔細觀察生字的結構和筆畫。
　　2、提出難寫的字。
　　3、指導書寫。
　　4、學生描紅、臨寫。
　　七、布置作業
　　1、有感情地朗讀課文。
　　2、搜集有關抗洪搶險地光榮事跡，讀一讀。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時
　　【教學要點】
　　　1、通過對具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。
　　　2、學習人民子弟兵在洪水面前，為了保衛國家和人民的生命財產 安全而奮不顧身的大無畏精神，激發學生熱愛祖國，勇于幫助別人的思想感情。
　　【教學過程】

　　一、導入
　　通過上節課的學習，我們已經了解了1998年那次抗洪搶險的激烈與危險。這節課我們就與戰士們一起，參加到這驚心動魄的大江保衛戰中。
　　二、精讀指導
　　第一部分（1節）
　　1、學生自由朗讀第1節。
　　思考：這一節告訴了我們什么？從哪句看出來？
　�、� 1998年的夏天，長江發大水，很多地方受害了。
　�、偻队俺鍪�，全班齊讀。
　�、谧宰x，找出體現水大、猛的詞，并劃下來。
　�。ㄒ粓鼋又�一場，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬）
　�、弁ㄟ^劃下的詞語，想象長江洪水泛濫的場面，練習朗讀。
　�、� 災情就是命令，災區就是戰場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。
　�、� 學生齊讀。
　�、� 學生自由讀，找出體現“氣壯山河”的詞語，并劃下來。
　�。ㄈf分危急，幾十萬，幾百萬，日夜兼程）
　�、壑该�讀。
　　第二部分（2--5節）
　　1、導入：在這場激烈的戰斗中，戰士們的表現如何，自由朗讀課文2--5節，想想，每節都講了什么？
　　2、學生自由讀，思考。
　　3、具體分析
　　第一層（2節）
　�、� 提示語：2月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢？
　�、� 指名讀本節。。
　�、� 重點片段練習。
　�、� 如果當時你就是其中一員，你會怎么想，怎么做？
　　第二層（3、4節）
　�、� 導語：面對當時肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。
　�、� 學生自學第3、4節，劃出體現黃曉文不怕苦得精神的句子，標出黃曉文動作的詞。
　�、� 檢查自學情況。
　�、� 根據課文內容，自由組合，練習表演這段。
　�、� 指名表演。
　�、� 齊讀最后一句。
　　第三 層（5節）
　�、� 導語：是呀，I在抗洪搶險的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個人安危的戰士數也數不清，激流中，到處是戰士們勇救群眾的情景。
　�、� 指名讀本節。
　　思考：本節表現了什么？重點寫了哪些事例？
　�、� 教師詳細介紹解救周運蘭老師的過程，激發學生的感情。
　�、� 學生自由練讀，注意聲調變化。
　�、� 學生賽讀，可試背。
　　第三部分（6節）
　　1、齊讀本節。
　　2、自讀，思考：說說這節的意思。
　　3、交流：1998年夏天的那場災難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠活在人們心中。
　　4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來。
　　三、片段欣賞
　　1、文中多處使人感動流淚，找處最使你感動的地方。練習朗讀。
　　2、指名讀。
　　四、布置作業
　　1、朗讀課文。
　　2、抄寫最使你感動的地方。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時
　　【授課時間】第6周4
　　【教學要點】
　　　1、指導學生熟練、有感情地背誦第5節。
　　　2、學會用“閃爍”、“驚心動魄”造句。
　　　3、交流會：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。
　　【教學過程】

　　一、指導背誦第5節
　　1、學生自瀆，思考：怎樣將本節分為三層？
　　2、指名回答（總——分——總）
　　3、按照所分層次自由背誦。
　　4、指名試背。
　　5、全班齊背。
　　6、再指名背。
　　二、學習用“閃爍”、“驚心動魄”造句。
　　1、體會詞語的意思（閃爍：一亮一閃；驚心動魄：場面宏大，讓人擔心，心驚膽戰）
　　2、找出詞語所在的句子，讀一讀，體會詞語的用法。
　　3、說說這兩個詞語能用再什么方面？（閃爍：星星、淚水、露珠、燈光；驚心動魄：戰斗、電影）
　　4、自由造句，教師相機指導。
　　5、指名讀，修改。
　　三、交流會
　　1、課外，大家也收集了不少有關抗洪戰士的光榮事跡，有的不顧個人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。
　　2、到臺前介紹。
　　3、談感受：聽了這么多英雄的故事，你有什么感想？
　　四、布置作業
　　課文中，“哪里有……哪里就有……；哪里有……哪里就有……”請根據這句話仿造一句。

　　【板書】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大江保衛戰
　　　　　　　1998年夏天　 　長江
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赤腳
　　　　　　　　　　　　　　 洪水　　　賽城湖　　　　　　　　　　驚心動魄
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人墻
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　扛、奔、說、咬、拔、扯、捆
　　　　　　　　　　　 大江保衛戰　　　黃曉文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轉、背、跑、爬……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飛向……飛向……飛向……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 激流中　　　　　 在安造垸……在蒎洲灣……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　哪里……哪里……哪里……哪里……


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