《迷人的張家界》

《迷人的張家界》

《迷人的張家界》教學設計之四
佚名

　　
　　教學要求：
　　　1、理解課文內容，培養熱愛大自然的感情。
　　　2、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的語句。
　　教學重點：
　　　　理解課文內容，培養熱愛大自然的感情。
　　教學時間：1課時。
　　教學過程：

　　一、引入
　　　　你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？知道張家界的武陵源為什么能被聯合國列入世界自然遺產名錄嗎？打開書。
　　二、自學。
　　　　出示自學要求：
　　　1、初讀課文，理解下列詞語：
　　　　迥然不同、斑駁、安謐、舉世無雙、比比皆是、名副其實
　　　2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。
　　　3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？
　　　　　學生自學，可以四人小組合作學習。
　　三、交流討論：
　　　1、理解下列詞語：
　　　　　迥然不同：形容差別很大。
　　　　　斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色。
　　　　　安謐：指地方安寧。
　　　　　舉世無雙：全世界沒有第二個。
　　　　　比比皆是：形容很多，到處都是。
　　　　　名副其實：名聲和實際相符合。
　　　2、說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色。
　　　　　課文從山、水、森林、野生動物這幾方面介紹了張家界迷人的景色。
　　　3、第三、四、五自然段開頭第一句話有什么作用？
　　　　�。ㄓ锌傤I下文的作用，是該段的中心句。）
　　四、練習有感情朗讀課文。
　　　1、自由讀課文，把你最喜歡的部分找出來，練習有感情朗讀。
　　　2、學生自由練。
　　　3、指名讀給大家聽。簡單評議。
　　　4、有感情齊讀課文。
　　五、作業：
　　　1、有感情朗讀課文。
　　　2、背誦你喜歡的語句。

《迷人的張家界》教學設計
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