《農貿市場》 之二

《農貿市場》 之二

《農貿市場》教學設計之二
佚名

　　
　　教學目標
　　1、學會有順序地觀察畫面，寫出農貿市場的繁榮景象。
　　2、培養學生根據觀察，展開合理想象的能力。
　　3、初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。
　　教學時間　2課時
　　教學重點　有順序地觀察畫面，展開合理的想象。
　　教學難點　寫出農貿市場的繁榮景象。
　　教學要點
　　明確習作要求；有順序地觀察畫面，展開合理的想象，把農貿市場繁榮興旺的景象出來。
　　教學過程

　　一、明確習作要求。
　　1、學習“習作提示”，思考：本次習作訓練有哪些具體要求？
　　2、小結：下面我們就根據這兩個要求，一步一步地完成這次習作訓練。
　　二、指導觀察。
　　1、學習“習作提示”中的“第一”，思考：它告訴我們應先觀察什么（整體）？再觀察按怎樣的順序進行觀察？
　　2、指導觀察整體畫面
　�。�1）結合題目“農貿市場”，觀察整個畫面，了解畫面的主要內容：這幅畫面畫的是什么地方？畫面上有些什么？他們在干什么？
　�。�2）同桌交流。
　�。�3）指名說，評議。
　　3、指導觀察局部。
　�。�1）按從近到遠的順序進行觀察，簡要地說說人們各在干什么。
　　　a、自己按上述要求從頭到尾說一遍。
　　　b、指名說，并及時進行評議。
　�。�2）還可以照怎樣的順序進行觀察？請說出來給大家聽一聽。
　　三、指導展開合理的想象。
　　1、以最近處的“買雞”場面為例子，練習展開合理的想象。
　�。�1）大嫂提著籃子來到賣雞的攤位前，會怎樣問？
　�。�2）賣雞的大叔會怎樣說？
　�。�3）她們又會怎么做？
　　2、自由選擇一個觀察點，展開合理的想象，并說給同桌同學聽，請他提提意見。
　　四、指導寫出繁榮興旺的景象。
　　1、要表現農貿市場繁榮興旺的景象，必須從哪幾個方面來寫？（人多、貨多、買賣興旺等）。
　　2、請選擇“農貿市場上人多”，展開合理的想象后，說給同學聽。要求能表現出農貿市場繁榮興旺的景象。
　　五、課堂小結。
　　六、學生.寫作，教師巡回指導（略）


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