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《西瓜皮回來了》
《西瓜皮回來了》教學設計之四
高銀巷 李紅
教學目標：
1． 能仔細觀察圖畫內容按事情發展順序寫幾段話，在表達上注意語句通順，意思連貫。
2． 能大膽想像畫面外的人物動作、語言、心理活動使意思表達更合理更連貫。
3． 在.寫作過程中體會遵守社會公共道德的重要性。
教學重點：
展開想像來充實畫面。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
1．明確.寫作要求
出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。
學習課文第一部分，明確本次習作的重點要求。
2．指導思考課文第二部分第一個思考題。
芳芳走過一幢房子的窗口，發生了什么事？
大家觀察第一幅圖中人物的動作、神態，并想像人物的語言。
小組討論，要求人人有機會說一點自己觀察到的或是想像出來的內容。
3． 思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫出來了嗎？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片斷練習：
幾塊西瓜皮從樓上的窗口扔出來，正好砸到了芳芳的腦袋上。芳芳用手一摸，哎呀，頭發上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。芳芳想：________________________________________________________________________________________________________
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學生交流后教師評價指點：同學們寫的芳芳想的內容各不相同，要根據所寫的想的內容來寫接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關系，我們要仔細觀察第三幅圖再來看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。
第二課時
1．看圖思考：扔瓜皮的小強發現了什么？
師：從小強發現的東西我們可以想像芳芳做了些什么。
2．小強發現芳芳的留言條后，會怎么想？怎么做？
師：要想使文章生動具體，除了必要的動作語言描寫，還可以展開合理的想象使文章更具體生動。
3． 學生在理解圖意的基礎上，把圖畫的內容有條理地寫下來。
教師巡回指導。
《西瓜皮回來了》教學設計
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