《上課了》
《上課了》教學設計之一
佚名
一、教學目標：
�。�、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。
�。�、培養學生尊師守紀的良好品德。
二、教學重點、難點：
�。�、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。
�。�、難點：把觀察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進行前后想象聯系。
三、教學時間：１課時
四、教學過程：
1．啟發談話：同學們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。
2．引導看圖，思考問題。
�。�1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。
�。�2）分小組，討論。
�。�3）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）
3．師生共同表演，邊演邊說。
�。�1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備�！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）
�。�2）說話練習。（按下列提示說話）
�、倮蠋熓窃鯓诱驹陂T口等候上課的？（動作、神態）
�、谕瑢W們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）
�、劾蠋熥哌M教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？
�、芾蠋�、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）
4．.寫作練習。
�。�1）提出目標：優等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。
�。�2）學生練習，教師巡查。
5．講評。
學生.寫作時，教師要根據巡查時發現的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。
6．小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。.寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到.寫作要求的、有進步的學生，激發起.寫作興趣）
7．課后鞏固練習。
讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定.寫作題材。
�。�1）媽媽看電視。
�。�2）奶奶洗碗。
�。�3）爸爸上班去。
《上課了》教學設計
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