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第六冊《練習8》 之一
《練習8》教學設計之一佚名
教材分析：
訓練內容：這個練習共安排了8道題，包括以下幾項內容：
1、按筆順寫字。
2、多音字組詞。
3、讀一讀，照樣子寫句子。
4、修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》
7、口語交際訓練、演小話劇。
8、學寫毛筆字。
教學要求：
1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個字。
2、學習幾個多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據具體的語意頂字義頂字音。
3、訓練學生把句子說具體。
4、練習用修改符號修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時的道理。
7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達能力，了解標點符號的作用。
8、學寫毛筆字。
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師進一步明確練習要求。
2、指點。
�。�1）指名認讀“惜、靠、戴”三個字。
�。�2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。
�。�3）讓學生按照書上的要求練習書寫。
�。�4）讓學生說說哪個字難寫。
�。�5）教師重點指導書寫“靠、戴”兩個字。
3、練習。及時反饋。
4、展示寫的好的字。
二、教學第二題
1、審題。
�。�1）指名讀題目要求。
�。�2）讓學生說說這一題應該怎么樣練習。
2、指導。
指導讀各字的兩個音節。重點指導讀準前鼻音和平翹舌音。
3、練習。
�。�1）學生練習口頭組詞。
�。�2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號里。
�。�3）選擇學生組成的一些詞語進行說話訓練，進一步鞏固對詞語意義的理解。
二、課堂作業：
多音字組詞。
第二課時
一、教學第三題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫學生弄清本題的要求。
2、指導。
�。�1）學生自由讀例句。仔細比較上下句的異同。
“去鄉下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。
“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
�。�2）指明讀例句，體會怎樣把句子說具體。
3、練習。
�。�1）學生在課本上練習把句子寫具體。（教師巡視個別輔導）
�。�2）要求把寫好的句子讀一讀。
4、反饋。
指明讀好的句子。（教師評價并幫助修改）
二、教學第四題
1、審題。
指明讀練習要求。
2、指導。
�。�1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。
�。�2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）
�。�3）教師提示修改時要使用修改符號。
�。�4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。
3、練習。
�。�1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。
�。�2）教師根據學生自練的情況進行針對性輔導.
4、反饋。
�。�1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
�。�2）讓學生修改自己的答案。
�。�3）同座互查聯系情況。
�。�4）讓學生大聲朗讀修改后的句子。
三、教學第五題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
�。�1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學生自由讀。
�。�4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習。
�。�1）學生自由練度讀。
�。�2）同座位練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背。
三、教學第六題。
�。�1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。
�。�2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。
�。�3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。
�。�4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時
一、教學第七題
1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
�。�1）讓學生自由讀課本。
�。�2）同座位分角色讀。
�。�3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。
3、練習。
�。�1）學生自由練習朗讀。
�。�2）指名分角色讀。
�。�3）讓學生嘗試表演。
4、反饋。
二、教學第八題（略）
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