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《驚弓之鳥》教學設計與反思
《驚弓之鳥》教學設計與反思
教學過程：
復習，導入新課
出示預習提綱：
1、默讀課文利用工具書自學本課生字、生詞。
2、回憶一下課文寫了一件什么事？
教師提出學習任務：
�。�1）更羸是一個什么樣的人？
�。�2）為什么他不用箭，只拉弓就能讓大雁從天上掉下來？
學習第一自然段。
指名讓學生讀第一自然段，其他學生思考：更羸是一個什么樣的人？
能手是什么意思？什么樣的人才能稱得上是有名的射箭能手？
更羸是這樣的一個人，從哪件事可以看出更羸是個射箭能手？學習第九段。
為什么他啊不用箭，只拉弓就能把大雁從天上射下來？生找出第九段，抽生讀。
默讀九段，思考自學：
�。�1）、更羸說了幾句話？
�。�2）、每句話說了什么內容？
�。�3）、用“—”標出更羸看到的和聽到的。用波浪線標出他的分析。
�。�4）、分句之間有什么關系？
教師引導用因果關系練習說話。
從而可以看出更羸是一個什么樣的人？
指導朗讀９段。
【反思】：由于這篇課文淺顯易懂，所以一開始提出“為什么他不用箭，只拉弓就能把大雁從天上射下來？”這句話是全文的重點，是更羸對魏王講述能讓天上飛的大雁掉下來的原因。學生就能抓住課文的重點段落進行回答。教師就可直接抓住重點進行教學。更羸經過認真、周密的思考、分析，才胸有成竹地對魏王說：“我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就掉下來了�！彼晕和跤僧敵酢安恍抛约旱亩洹钡阶詈罂诜姆�。由此可見，在教學這篇課文時讓學生一邊認真讀，一邊思考、分析，學生才能了解更羸推理的嚴密性，知道他是一個善于觀察，善于思考的人，從而心生敬佩。
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