三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》

三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》

教學要求
                  　　　1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
                  　　　2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。
                  　　　3、培養學生的口頭表達能力。
                  　　教學重點　　引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
                  　　教學難點　　引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
                  　　課前準備　　預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
                  　　教學課時　　兩課時

                  　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
                  　　教學要求
                  　　　1、讀懂課文，了解課文的主要內容。
                  　　　2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
                  　　教學重點　　引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
                  　　教學難點　　引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
                  　　教學過程　

                  　　一、審題質疑，導入激趣
                  　　　1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？
                  　　　2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。
                  　　二、閱讀提示，明確本課學習任務
                  　　三、初讀課文，整體感知
                  　　　1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
                  　　　2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。
                  　　四、精讀課文，深入感悟
                  　　　1、說一說，課文給你最深的印象是什么？
                  　　　2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。
                  　　　3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？
                  　　　4、小組討論交流
                  　　　5、集體交流
                  　　 　　要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
                  　　五、指導學生感情朗讀

                  　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
                  　　教學要求
                  　　1、通過交流收集的資料，培養學生的合作學習的意識。
                  　　2、通過課堂交流，培養學生的口頭表達能力。
                  　　3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。
                  　　教學重點　　通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
                  　　教學難點　　懂得今天的幸福生活來之不易。
                  　　教學過程

                  　　一、復習導入
                  　　　1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。
                  　　　　(1)弟弟穿的是（媽媽改小的）囚衣。
                  　　　　(2)弟弟吃的是（發霉發臭的）牢飯。
                  　　　　(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他（總是）先（輕輕地）敲幾下門……
                  　　　　(4)他（牢牢）記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設（新）中國。
                  　　　　 　有括號里的詞語，使句子表達的意思更具體，更深刻。
                  　　　2、通過上節課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？
                  　　二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
                  　　三、我和“小蘿卜頭”比童年
                  　　　1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進行一下比較想一想，（1）我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？
                  　　　2、學生與學習小組的同學討論
     

【三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》】相關文章：

《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計06-08

我的弟弟02-24

我的弟弟08-20

我的弟弟小蘿卜頭讀后感07-03

我的弟弟作文08-24

我的弟弟作文08-24

我和弟弟08-26

我的弟弟的作文03-15

我的弟弟作文05-13

我的弟弟作文06-13