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    《6、誰的本領大》

    時間:2022-08-15 11:33:04 二年級語文教案 我要投稿
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    《6、誰的本領大》

    《6、誰的本領大》 
    作者:yl    發表時間:2004-4-29    閱讀次數:257 
    教學目標: 
    1、能通過對課文的理解淶懂得:每個人都有自己最擅長的一面,要正確的看待自己和他人。 
    2、理解課文大意,能正確、流利、有感情的朗讀課文。 
    教學重點、難點: 
    1、能通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。 
    2、能理解課文中蘊涵的意思。

    第一課時 
    一、導入: 
    1、板書:誰的本領大。 
    2、你們知道是誰和誰在比本領嗎?(風和太陽) 
    3、那么風和太陽的本領到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結果怎樣?……) 
    二、初步朗讀課文,學習字詞,朗讀課文。 
    1、請大家自己讀一讀課文,注意讀準字音,讀同句子。(學生自讀課文) 
    2、學習生字 
    (1)、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?(學生自讀詞語) 
    (2)、指導朗讀,指名讀詞語,齊讀詞語。 
    (3)、去掉拼音再讀詞語,看看哪個小朋友最聰明,一眼就能找到自己的新朋友? 
    (4)、指名回答,齊讀。 
    3、初讀課文。 
    (1)、這篇課文中一共有幾個小節呢?(9)請9位小朋友來讀課文,其他小朋友做評委。 
    (2)、學生進行朗讀 
    (3)、學生進行評價。 
    (4)、聽課文的錄音。 
    三、讀課文,了解課文大意。 
    (1)、請小朋友們再讀讀課文,想想課文主要講了誰和誰發生了什么事情? 
    (2)、學生進行朗讀,建議學生進行默讀,或者是小聲的讀課文。 
    (3)、交流:風和太陽進行比賽,看誰的本領大,到后來發現大家都各有各的本領,分不出大小。 
    四、指導書寫: 
    (1)、出示:各  烈  敢  巧 
    (2)、認識新的偏旁:夂  
    (3)、注意上下結構的詞語的位置,各上 長,下 短。烈:上長 下小。 
    (3)左右結構的詞語:敢:左右基本等寬,攵。巧: 工,最后一筆是提。 
    (4)、說說怎樣進行記憶。 
    (5)、生隨師進行描紅、臨摹。 
      
    第二課時   
    3、能分角色朗讀課文,并能在熟讀的基礎上進行小組表演。 
    4、學習復述課文內容。  
    教學過程: 
    一、導入 
    1、同學們,有一天呀,太陽先生和風先生碰到了一起,于是在他們之間進行了一次比賽,你們知道他們為什么要比賽誰的本領的啊呢?(因為他們都說自己的本領大。) 
    2、出示:有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領大。 
    3、指導朗讀出“都說”這兩個字的語氣。 
    二、學習新課1-3 
    過度:是呀,小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢? 
    1、請大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么? 
    2、學生自讀后進行交流。(2次) 
    3、請大家找找,哪幾小節講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3) 
    4、請大家再看看1-3小節,想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流:誰能脫下孩子的衣服。) 
    5、聽到太陽這樣說,風是怎么說的呢? 
    根據回答出示:那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀) 
    是的,就這么一件小事情,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話,誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀) 
    6、說完這句話后,風就“呼呼“的吹了起來?墒悄呛⒆訁s     。ò岩路酶o了。老師來當那個驕傲的風,小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演)) 
    7、你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答,是因為風太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的) 
    8、齊讀第二小節。 
    看到這一切,太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節讀一讀。 
    交流:出示:太陽對風說:“看我的吧!闭f著便發出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發揮:驕傲、自信,目中無人等) 
    結果呢?(那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。)、 
    9、齊讀第三小節 
    10、從這里看,是誰的本領大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續看下面的 
    三、學習新課4-9 
    1、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意,是從哪兒看出來的呢?)根據回答出示:第二天,風和太陽又碰大了一起,太陽得意地說:“風先生,你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。 
    2、正巧,風看見河里過來一條船,于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。) 
    3、聽到這個提議,太陽的表現是怎樣的呢?(學生自學第六小節) 
      太陽很驕傲,很有自信,他講:“這有 什么難的!” 
    出示:“這有什么難的!” 
      “那還不容易!” 
    比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的,但是表達的方式是不一樣的) 
    指導朗讀這兩句話。 
    4、于是太陽    。ㄓ职l出強烈的光,想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現呢?(沒有)到底發生了什么事呢?(太陽光越強,船夫越是熱得沒了力氣,船也就走得越慢。是啊,這么熱的天氣,船夫哪來的力氣劃船呀! 
    5、齊讀第六小節。 
    6、這時候,風卻“呼呼”吹起了風,沒想到的是,船夫突然變得很高興,你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進!闭f說應該怎樣讀這句話(速度快一點)指導朗讀這句話。 
    7、看到這一切,太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結果?(沒有)誰來讀好這句話,出示:風先生,你的本領也不小哇! 
    指導朗讀這句話,讀出驚訝的語氣。 
    8、風這是也說:“看來,我們各有各的的本領!笨戳诉@句話,你們有什么想法呢?(學生自由發揮)齊讀句子。 
    9、小結:是的,我們不能太小看別人的能力,因為人外有人,天外有天。要正確的對待其他人,不能太自以為是了。 
    四、分角朗讀課文。 
    多種形式。 
      
    第三課時 
    教學目標:復述課文內容。 
    學習部分生字 
    完成練習 
    教學過程: 
    一、復述課文內容。 
    1、利用板書引導學生進行課文內容的復述。 
    這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風) 
    他們一共比了幾次呢?(2次) 
    他們各有什么本領呢?(風能呼呼的吹,太陽能發出強烈的光。) 
    第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。) 
    第一次比賽誰的本領大?(太陽) 
    這是什么道理?(因為風呼呼的吹,孩子覺得太冷,就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱,所以就將衣服脫掉了。) 
    他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快) 
    結果呢?(風贏了。)這又是什么道理?(因為太陽發出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆,使船走的快一些。) 
    兩次比賽結果怎樣呢?(各有各的本領) 
    2、自由復述課文內容 
    二、學習生字 
    1、出示部分生字 
    2、說說該怎樣進行記憶? 
    3、指導進行書寫。 
    三、練習 
    1、用“覺得”說一句話。 
    2、組詞: 
    各(  。└遥ā  。┝校ā  。 
    個(  。┤。ā  。┝遥ā  。
     

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