《狐貍和烏鴉》教學案例

《狐貍和烏鴉》教學案例

　　《狐貍和烏鴉》教學案例

　　預習要求

　　1、讀《伊索寓言》中的一些小故事。

　　2、借助拼音認真讀課文，讀準每個字的讀音。

　　3、圈出生字，讀生字，標小節。

　　教學過程

　　二次修改、旁注

　　一、聽故事，導入課文。

　　同學們都喜歡聽故事。今天，老師就給大家講一個有趣的動物故事。

　　教師板書課題后，播放輕松活潑的兒童音樂，繪聲繪色地講述《狐貍和烏鴉》的故事。講故事前提出要求：認真聽，聽過故事后，把你自己的想法說給大家聽。

　　二、讀故事，初步感知。

　　1、學習生字，讀準字音

　　教師出示生字小黑板。學生自由認讀，再指名讀，教師相機指導。最后再集體讀。(注意“叼、肉、臉、剛’：等字的讀音)

　　2、認讀詞組，強化語感

　　出示：

　　直流口水  眼珠一轉

　　沒有回答  賠著笑臉

　　搖搖尾巴  非常得意

　　剛一開口  一溜煙

　　指名讀。

　　齊讀。

　　(要求讀出這些詞組應有的意味，如：讀“直流口水”時，“直”字要讀得重而長；讀“眼珠一轉” 時，“一轉”要讀得快而輕；“一溜煙”要讀得輕快些，一氣呵成。)

　　三、初讀課文，整體感知。

　　提出自讀要求：

　　借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　教師行間巡視。

　　采用按自然段逐段指名朗讀的方式，檢查學生自讀情況時。

　　教師相機指導，幫助學生讀準字音，讀順句子。

　　四、指導寫字，訓練習慣。

　　出示生字，啟發學生自己想辦法記住它們。

　　學習新偏旁，教師范寫

　　重點指導：肉、轉、差、賠。

　　指導學生在書上進行描紅。

 

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