群眾也在淋雨的教學設計

群眾也在淋雨的教學設計

　　群眾也在淋雨的教學設計

　　一、教學目標

　　1．認識6個字，會寫14個字。

　　2．抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和思想情懷。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．通過讓學生試著提出不懂的問題，初步培養質疑能力。

　　二、重點難點

　　抓住文中描寫周總理的有關句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風貌和關心人民群眾的思想情懷。

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學設計：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　同學們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國

　　人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學習有關這位偉大人物的一個感人故事。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．教師范讀課文，學生邊聽邊想：課文主要講什么事？

　　2．自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。

　　3．檢查字音的掌握情況。

　　4．指導把課文讀正確讀通順。

　　三、默讀課文，試提問題

　　1．提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。

　　2．交流問題。學生可能提的問題有：

　�。�1）什么叫“元首”

　�。�2）周總理的右臂是怎么負傷的？

　�。�3）周總理為什么不抬起左手？

　�。�4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？……

　　解決問題。

　　四、指導書寫部分生字

　　1．讓學生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應注意的問題。

　　2.．教師歸類指導：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1．復習生字詞。

　　2．指名說說這篇課文講了一件什么事。

　　二、抓住重點，深入體會。

　　1．出示課后思考題：

　�、贇g送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？

　�、谕赓e的飛機起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？

　　2．根據思考題，默讀課文，并劃出有關句子。

　　3．討論交流。

　　交流問題①

　�。�1）學生回答怎么做，出示有關句子：

　　只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機上的外賓招收致意。

　　周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。

　　周總理轉過頭：“你看，.群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”

　�。�2）對“為什么要這樣做？”進行交流。引導學生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風貌和禮貌待人的親切態度。

　�。�3）觀察課文插圖，說說畫面內容。

　�。�4）自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。

　　交流問題②

　�。�1）外賓的飛機起飛后，周總理又是怎么做的？

　�。�2）從周總理的動作和話語，你體會到了什么？

　�。�3）有感情地朗讀最后一個自然段。

　　4． 朗讀全文。

　　三、指導書寫余下的生字

　　四、布置作業

　　1．摘抄詞句。

　　2．把故事講給家里人聽。

　　板書設計：

　　人民

　　周總理  愛  （ 語言、動作、神態）

　　祖國

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