美麗的公雞的教學設計

美麗的公雞的教學設計

　　美麗的公雞的教學設計

　　執教者：海頭鎮陳鐵黎明小學   劉艷坤

　　教學目標：

　　1、學會本課生字詞，理解詞語意思。

　　2、引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。

　　3、使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

　　4、分角色，有感情地朗讀課文

　　5、能用自己的話復述故事。

　　教學重點：

　　通過抓住公雞動作、行為的前后對比，理解課文內容。

　　教學難點：

　　理解老馬的話的含義。

　　教具準備：

　　自制幻燈片、錄音帶、頭飾

　　教學時數：

　　兩課時

　　教學過程：            第一課時（略）

　　第二課時

　　課前準備：放音樂，讓學生欣賞《小小公雞》

　　一、復習、導入新課

　　二、整體感知

　　聽課文錄音，一邊聽一邊思考

　　1、這篇課文共有及格自然段？

　　2、主要講了一件什么事？

　　三、自讀自悟，質疑問難

　　1、學生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？

　　2、學生發言

　　四、梳理結構，學習全文

　　1、學習第一自然段

　�。�1）、理解“自以為”的意思

　�。�2）、找出描寫公雞驕傲的詞語

　�。�3）、指導朗讀

　　過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？

　　2、學習第二自然段

　�。�1）、指名朗讀，出示問題：

　　A、這段共有幾句話？

　　B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？

　　C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？

　　D、啄木鳥是怎樣回答的？啄木鳥和公雞比美嗎？

　　E、公雞聽了怎么樣？

　�。�2）、師生交流，檢查學習情況

　�。�3）、分角色朗讀

　�。�4）、表演

　　3、學習第三、四自然段

　�。�1）、運用第二自然段的學習方法，分組自學三、四自然段

　�。�2）、匯報自學情況

　�。�3）、分角色朗讀

　　4、學習第五、六自然段

　�。�1）、指名郎讀

　�。�2）、理解老馬的話，做練習

　�。�3）、有感情地朗讀

　�。�4）、小結

　　五、總結全文

　　六、布置作業

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