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4 農村大變樣
4 農村大變樣
教學目的要求：
1.學習 6個詞語：農村、工廠、農民、自己、做工、也；學會7個生字：農、工、廠、民、自、己、也；認識一個部首：冖。
2.學習按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思，了解祖國農村的新面貌。
3.能正確、流利地朗讀短文。
教學重點難點：
按一定的順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
教學思路：
本課是看圖學詞學句，可分為四步進行教學。首先，老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會以來，農村發生了巨大的變化。第二步，指導學生有順序地看圖，先總體地看，再由近及遠一部分一部分地仔細看。第三步，先初步讀課文，要求讀準字音、不丟字、不添字、不唱讀；再精讀課文，讀中學詞學句。第四步，學習生字。教學重點是學詞學句，要在讀短文中進行，要多讀課文，加強讀的指導。指導學生寫字時，要求要嚴格，注意糾正學生的寫字姿勢。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
教學內容：
指導按順序觀察圖，初讀課文。
教學步驟：
一 導入新課。
小朋友，你們到過農村嗎？你們知道現在的農村是什么樣子嗎？改革開放以來，農村的變化可大啦！農民不是光種地，他們還辦起了工廠。他們既會種地，又會做工，成了新型的農民。他們的生活也越來越好，用上了洗衣機，看上了大彩電，住上了新樓房。我們今天要學的《農村大變樣》，就是寫現在農村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農村圖畫呢！
二 指導看圖。
1.請小朋友看看，圖上都有些什么？（圖上有公路、廠房、田野；也可以說成：圖上有公路，有工廠，還有田野；還可以說成：圖上有公路、工廠和田野。）
2.我們看圖時，不僅要從總體上看，還要按照一定的順序仔細看。下面，同學們按照由近及遠的順序，先看公路，再看工廠，最后看田野。要仔細觀察。（看后提問）
�。�1）公路怎么樣？（非常平坦，非常寬，很整潔�？梢圆⑴抛吆脦纵v汽車，公路旁邊還有樹木……）
�。�2）廠房怎么樣？（非常高大，有明亮的玻璃窗，煙囪里冒著白煙……）
�。�3）田野怎么樣？（金黃的小麥，拖拉機在收割……）
�。�4）誰能把這幅圖的內容連起來說一說？
�。ń幱幸粭l平坦的公路，公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠，廠房非常高大，煙囪里冒著白煙。遠處是遼闊的田野，田野里有拖拉機在收割莊稼……）
3.再看看圖，你有什么感覺？（新農村真美��！農民的生活提高了。）
三初讀課文。
1.區分易混音節：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2.讀準下列字音： 正 農 種
3.目視雙行自由讀課文。
4.指導讀長句子，注意句子中的停頓：
做工的＼也會種地，
新農村里＼出新人。
5.指名讀課文。
第二課時
教學內容：
精讀課文，學習重點詞句；學習生字。
教學步驟：
一 學習第一句話。
1.指名讀第一句話。
2.讀后提問：哪位小朋友去過農村，看到了些什么？（如是農村學校，則可以問：你們村過去是什么樣子？現在是什么樣子？）
3.再讀課文，“農民”、“變樣”、“自己”幾個詞語在讀中理解。
在短文中，“變樣”是什么意思？（很多農村原來沒有工廠，現在“變樣”了，有工廠了�！按笞儤印眲t是說變化非常大。）
“自己”指的是誰？（就是農民）
4.有感情地讀這句話。（“大”和“自己”要加重語氣讀，說明農村的變化確實很大，這里的工廠不是城里工人辦的，而是農民“自己辦的”。）
二 學習第二句話。
1.“農民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2.“做工”是什么意思，你能舉例子說明嗎？（如自己的爸爸、叔叔等親人是工人，就可以舉他們的例子）
3.“種地的”指的是誰，他們在哪里做工？（“種地的”指的是“農民”，他們在鄉鎮企業的工廠里做工）
4.“做工的”指的是誰？他們怎么也會種地？（“做工的”指的是在鄉鎮企業里做工的“農民”，他們原來就會種地，工余時間回到家里也還是要種地）
5.結合插圖，說說“新農村”是什么樣的？（有農田，有工廠，有平坦的馬路。）
6.聯系上文，說說“新農村”里的“新人”是什么樣的？（既會種田，又會做工）
7.朗讀第二句。（注意“也”字要加重語氣讀，兩個“新”字要加重語氣讀）
三 練習有感情地朗讀課文。
1.自由讀。
2.范讀。
3.練習讀、指名讀。
四 學習生字。
1.指導讀準字音。
n$ng g#ng ch3ng m0n z@ j! y7
農 工 廠 民 自 己 也
2.其中哪些字不好寫？（農、民、己、也）
�。�1）指導寫“農”字。
筆是橫勾，第四筆是豎提。
�。�2）指導寫“民”字。
�。�3）指導寫“己”字。
�。�4）指導寫“也”字。
�。�5）“農、民、己、也”每個字寫四遍，“工、廠、自”各個字寫兩遍。
四 課堂練習。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.寫出下面字的筆順。
農： 也：
民： 己：
3.讀讀寫寫：
農村 工廠 農民
自己 做工 也
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