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《練習6》優秀教案
《練習6》優秀教案
第一課時
一 學用字詞句——第一題。
1、審題。
�。�1） 學生自由讀題，弄清題目要求。
�。�2） 師生明確題意。
2、讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。
3、學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點文章的感受。
4、出示一首標點歌：
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省略，可以加上省略號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
5、引導學生根據已有知識經驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。
6、師生小結加標點的方法：先給文章斷句，然后根據文章的內容、停頓加上適當的標點符號。
7、學生按照方法逐段給短文加上標點。
8、學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。
9、練習讀出感情，齊讀小故事。
10、學生談讀了故事的啟發、收獲。
二 學用字詞句——第二題。
1、出示三個字：未、允、夾。學生讀字，觀察字型。
2、學生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）
3、觀察例字，發現這類漢字的書寫要點——上緊下松。
4、教師范寫：夾。
5、學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導。
6、反饋：同座互相欣賞書寫成果�；ピu和自評相結合。
7、再找找這種字型的其它字，練習書寫。
第二課時
一 讀讀背背——成語。
1、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。
2、檢查成語的讀音。重點指導讀準：妄、蠢、厲
3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學生結合自己的原有經驗或查詞典談自己的理解。）
�。�1） 坐觀成�。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態度。
�。�2） 按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現也指接受任務后不肯行動。
�。�3） 輕舉妄動：妄，盲目。指不經過慎重考慮，盲目行動。
�。�4） 操之過急：辦事過于急躁。
4、學生再次認真讀成語歌，看看有什么新的發現。
�。ǹ梢詮囊韵聨追矫嬉龑В好颗艃蓚�成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。）
5、練習背誦。
�。�1） 根據以上發現，自己練習背誦。（邊記邊想）
�。�2） 同桌互相背誦。
�。�3） 指名背、集體背。
6、拓展練習：讓學生說說其他關于戰爭的成語，擴充積累。
二 讀讀背背——古今賢文。
1、回憶已經背誦過的古今賢文，集體背誦。
2、學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、逐句交流、理解，獲得啟示。
�。�1） 小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。
�。�2） 指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。
�。�3） 反復讀，加深理解。
�。�4） 說說這些句子都是寫什么的。聯系生活實際舉例說明。
4、練習背誦——開展背誦競賽。
第三課時
一 想想做做。
1、復習古今賢文《環保篇》，學生齊背。
2、由環保的話題引入新課：學生談談自己對環保的認識及其重要性。
3、了解表格要求。
�。�1） 學生認真看看所需填寫的表格，弄清要填的內容。
�。�2） 根據內容討論：我們需要做哪些調查工作。
�。�3） 分小組，明確分工及注意事項，合作完成調查任務。
4、學生走出教室，到校園進行調查，作好記錄。
5、集體交流，各自匯報調查結果。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）
6、討論：結合調查結果，說說對學校今后綠化的建議。
�。ǹ梢砸龑W生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）
7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。 8、評選最佳建議。（自評與互評相結合。）
第四課時
�。▽W寫毛筆字）
一 明確學習內容。
1、教師出示要學寫的兩個筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
2、學生書空筆畫。
二 指導書寫。
1、指導學生讀帖，觀察、分析兩個筆畫的書寫要點。
�。�1） 橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。
�。�2）橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細，在折處稍提后，向右下作頓，轉勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。
2、教師邊講解邊示范兩個筆畫。
3、學生自己練習書寫，體會。教師巡視相機指導。
4、反饋筆畫的書寫情況，學生再練寫。
5、練習書寫帶有筆畫的漢字。
�。�1） 讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。
�。�2） 教師范寫。
�。�3） 學生臨帖，練寫字：風、九。
�。�4） 指名書寫字，集體評議。
�。�5） 學生再次練習書寫。
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