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《人有兩個寶》 之三
《人有兩個寶》教學設計之三佚名
教學要求
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只認不寫；理解由生字組成的詞語。
3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的好習慣。
教學時間 兩課時
教學過程
第一課時
一、出示課題：人有兩個寶
�。�1）認讀生字，讀題
�。�2）“寶”什么意思
二、初讀指導
人有哪兩個寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。
1、配樂范讀。
2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。
3、這首兒歌共幾句話？
4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。
三、精讀訓練
1、學習第一句。
�。�1）指名讀第一句。
�。�2）人有哪兩個寶？
�。�3）出示：雙手大腦
�。�4）指導朗讀第一句話。
�。�5）雙手和大腦分別有什么本領呢？下節課再學。
2、學習生字。
�。�1）出示：人個大手
�。�2）自學生字�？垂P順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個朋友。
�。�3）指導寫字。
第二課時
一、復習認讀生字
二、精讀練習
1、學習第一句
�。�1）指名讀第一句，其他同學邊聽邊想：這句話告訴我們什么？
�。�2）齊讀，注意詞兒連讀。
2、學習第二句
為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？
�。�1）指名讀第二句，啟發學生說出自己的意見。
�。�2）指導看圖，理解“做工”。
�。�3）啟發看圖想象，理解“思考”。
�。�4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？
3、學習第三句
�。�1）指名朗讀
�。�2）啟發學生領會什么是“創造”。
�。�3）小結
�。ㄈ┛磮D試背課文
�。ㄋ模┲笇懽�。
課后小結：
這是學習的第一篇課文，學生興趣比較高，學生在說手腦的用處時，說的很好。但是，剛開始生字就比較多，學生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個字，學生記得不牢。
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