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《語文園地七》教學案例
《語文園地七》教學案例
【教學目標】
1、了解中國人民和世界人民友好的情況。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
2、寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。
3、認識形如“栩栩如生”類成語的結構特點，積累一定數量的此類成語。識記十二條成語。
4、掌握生字及其字形結構：企、置、配、貸、款、岔、郎、廊、廳、虜、俘、屆。
5、積累若干表示友誼的名句，培養學生對古詩句的欣賞能力。
6、了解一些有關“言”的說法，提高學習語文的興趣。
【重點難點】
寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。
【教學時數】四課時
【教學具準備】多媒體課件
第一課時
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【教學過程】
一、談話導入
1、同學們，在我們生活的地球上，每天都發生著數不盡的事情，從國際時事動態，到國內新聞，讓人目不暇接；每天都會產生道不完的科學成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們去了解。在我們人世間，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們去交流……今天這節課，我們一起來講述一下大家了解的豐富多彩的世界。
2、板書課題，齊讀。
二、小組交流
1、交代講述和傾聽的要求：
要求：人人發言；講的同學做到態度自然、大方，講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真，聽后要提問、補充和評價別人的發言。
2、個人在小組內展示資料、圖片，以小導游和游客的身份進行交流。
小組長根據發言的情況，進行簡單的記錄。
評價標準：
�。�1 ）圖片、資料是否豐富，內容是否新鮮有趣。
�。�2 ）說話是否有條理，語言是否生動、有吸引力。
�。�3 ）提出的問題是否有價值，能引人思考或能起補充發言作用。
�。�4 ）評價是否中肯，能指出別人的優點或缺欠。
3、各組評選最佳小導游，準備全班交流。
三、全班交流
1、根據“各小組最佳小導游介紹──游客提問──說說自己的傾聽收獲──生生互評、師生互評”的流程全班交流。
2、全班評選：口才之星、提問之星、形象之星、評價之星。
3、拓展延伸
課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。
第二、三課時
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【教學過程】
一、談話激趣
我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發笑，而另外一些事可能讓你現在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫
二、明確習作要求
1、現在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。
2、總結習作要求。
�。�1 ）把最想寫的內容寫下來。
�。�2 ）注意把內容寫具體，把句子寫通順。
三、開啟思路
1、播放“電影”。
請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。
2、定格放大。
請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節。
3、慢放重現。
習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。（如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……）
三、小組交流
1、跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。
2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。
四、試寫初稿
�。▽W生試寫，教師巡視，進行個別指導，發現問題及時指出。）
第三課時
�。ㄔu議初稿）
1、小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。
2、請一兩位學生朗讀自己的習作。（師生共同評議。）
3、賞析優秀片段。
每個小組推選一兩個優秀片段，請同學們進行賞析。
4、修改習作
�。�1 ）針對已發現的問題修改自己的習作。
�。�2 ）謄寫習作。注意書寫工整。
第四課時
�。ㄎ业陌l現 日積月累 趣味語文）
一、我的發現。
�。ㄒ唬┳x一讀
1、請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。
2、開火車輪讀詞語。
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讀了這些詞語之后，你有什么發現？
1、自主發現。
2、組內交流。
3、全班交流。
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1、根據這些詞語的規律，你還能想出這樣的詞語嗎？現在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。（如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）
2、比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。
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任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。
二、日積月累。
�。ㄒ唬┳x讀認認
1、輕聲讀每組詞語，要求讀正確。
2、投影打出詞語，請學生輪讀。
3、題中每一組字有什么共同之處？
�。拷M中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4、借助拼音，讀準生字條中的12 個生字。
5、朗讀鞏固。說一說你還有哪些學習漢字的方法。
�。ǘ┳x讀背背
1、我們讀了不少的古詩，很多古詩的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉情和永恒的親情的。今天我們就來學一些。
2、各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。
3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4、品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。
5、指名再讀詩句，師生評議。
6、練習背誦──指名背誦。
鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。（如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰爭的詩句，反映送別的詩句等。）
三、趣味語文
1、故事引入：
有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁�！闭煞蚵牭竭@副對聯，沉思良久，發誓戒煙。他擬了一副拆字聯自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應該因此戒煙�！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯進一句忠言，丈夫以拆字聯立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”）
2、說“言”激趣：
�。�1 ）猜一猜
表示吉祥的話叫──“吉言”
名人說過的話叫──？
精煉著名的話叫──？
宣誓所說的話叫──？
臨走寫下的話叫──？
�。�2 ）讀一讀。
a、自主輕聲讀課本中的內容。
b、指名讀。
�。�3 ）想一想。
類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業之際，送給同學的話叫“贈言”。
a、小組說。
b、全班交流。
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