a、o、e教學設計
a、o、e教學設計
教學目標:
1. 學習a o e 三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2. 認識四個聲調符號，能正確地讀出a o e 的四聲。
認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點難點:
1 、a o e 正確發音，o 和e 讀音的比較。
2 、a o e 的四聲的讀法。
教學具準備及輔助活動:
1、 實物投影儀
2 、拼音卡片、四線格。
教學課時：2 課時
第一課時
一、 談話導入
教師：老師知道，有許多同學認識了一些漢字，你們是不是想認識更多的字��？
學生：是。
教師：這節課我們就開始學習漢語拼音，漢語拼音的用處可大了。因為學會了漢語拼音，不用老師教，就能讀帶拼音的故事書，還能學會許多的字，你們水漢語拼音的用處大不大？有沒有決心學好它？
教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。
二、學習單韻母a o e
1、 出示掛圖，指導觀察、說話。
�。�1） 看圖，說圖意。
�。�2） 總結圖意，教兒歌：大公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西，小白鵝ee 叫，連聲問我早上好。
2、 學習a o e 的音和形。
�。�1） 學習a 讀音。
教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發音方法，自行試讀。
教順口溜：嘴巴張大a a a 。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
�。�2） 依次分別學習o 和e 。方法同上。
�。�3） 指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。
3、 小結談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。
4、 鞏固練習。
�。�1） 出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。
�。�2） 指名讀，開火車讀。
5、 指導書寫。掛出四線格小黑板。
�。�1） 認識四線格。
�。�2） 教師依次范寫a o e 。
�。�3） 學生在書上描紅。
三、作業
6、 自己認讀拼音卡片。
7、 練習在四線格描紅本上寫a o e 各一行。
第二課時
一、復習檢查
1、 上一節課我們學習了哪幾個單韻母？
2、 抽讀a o e 卡片。
二、學習a o e 的四聲
3、 認識聲調符號和各個聲調名稱。
4、 板書聲調符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
5、 學習a 的四聲。
�。�1） 出示a 的四聲。
�。�2） 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。
�。�3） 個人練讀a 的四聲。
�。�4） 指名讀a 的四聲，正音。
�。�5） 分組讀、齊讀。
�。�6） 出示o e 的四聲，仿照以上方法進行教學。
�。�7） 出示a o e 的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。
6、 看掛圖，體會四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、練習
7、 抽讀a o e 的四聲卡片。
8、 聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。
9、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。
抄寫a o e ，再依次加聲調符號。
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