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好孩子 教學 示例
好孩子 教學教案教學設計示例
教學目標
1、學會本課的8個生字，掌握“著急、進來、衣服、頭發、雨水”等詞語，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
教學建議
教材分析
本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急。她認為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒淋濕，是因為小梅送她回來；京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。
本課教學的重點是學習生字新詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。
詞語解釋
嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的聲音。
著急：擔心，不安。
嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門的聲音。
奇怪：感到不理解，不明白。
噔噔噔：象聲詞，課文指急沖沖跑步聲音。
直：本課是“不住地”意思。
心疼：疼愛，舍不得。
近、反義詞
近義詞：奇怪——驚奇 全——都 急忙——趕忙
反義詞：外——里 進來——出去 借——還
剖析段篇章
全文共有7個自然段，可分為三段。
第一段（第1節）：寫下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心里著急。
第二段（第2－4節）：寫小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。
第三段（第5－7節）：寫京京把傘借給路遠的同學，奶奶夸他也是好孩子。
中心思想
本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠的同學，奶奶夸獎他們倆是好孩子的事，贊美了他們熱心幫助同學，關心同學的好品質。
句段賞析
奶奶笑著說：“她真是個好孩子！”
“她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時，主動打傘送小玲回家，這種樂于助人的行為得到了奶奶的夸獎。
教法建議
(一)課前準備
投影儀、投影片或教學掛圖；生字詞卡片。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指導學生讀準字音。著重指導學生分析識記以下幾個生字。
她：女性的第三人稱，要與“他”區別字形和字義。
衣：上下結構，上邊是點橫頭，下邊是衣字底�？上胂笊弦碌男螤�，上面像領口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。
2.寫字教學
本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結構的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫好這些字。
衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對稱。
(三)詞句教學
本課的生詞都容易懂，學生讀讀課文的句子就理解了。有個別詞語，教師可稍加點撥。如“奇怪”這個詞，可以提問：奶奶為什么奇怪?通過讀課文，學生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點兒都沒濕，所以她很奇怪。然后指導學生用奇怪的語氣讀奶奶說的話，也就懂得“奇怪”的意思了。
(四)課時安排
教學本課可用2—3課時。
教學設計示例
19、好孩子
教學目標：
1、學會本課的8個生字，掌握“著急、進來、衣服、頭發、雨水”等詞語，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。
2、理解課文內容。
3、通過學習，培養學生自學能力和口語表達能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
5、通過理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。
6、通過了解小梅和京京的做法，培養學生樹立正確的審美觀點，做個行為美的好孩子。
學法引導:
1、教師通過談話法啟發學生認真讀課文，參與課堂討論，及時發表自己的見解。
2、在教師指導下，學生自己分析字形，練習書寫。
重點·難點:
1、學習生字詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。
2、學習“服、帶”等字，能正確書寫。
課時安排: 2課時
教學步驟:
第一課時
（一）揭示課題。
同學們，你們愿意做個好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢？（引出課題《好孩子》）。
讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子？他們好在哪里？
（二）初讀課文。
1、學生借助漢語拼音，讀準字音。
2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。
3、指名分段試讀課文，讀后評論。
（三）理解課文。
1、學習第一段。
�。�1）自由讀。說說通過讀你知道了什么？
�。�2）再讀第一段。
2、導讀第二至四自然段。
�。ìF在我們看看奶奶的擔心對不對？）
�。�1）輕聲讀第二至四自然段。
�。�2）議答：
�、俚谝粋�回到家的是誰？她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。
�、谀棠炭匆娦×嵋路軡窳�，為什么很奇怪？理解“奇怪”。（通過讀課文，使學生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點都沒濕，所以她很奇怪。）
�、勰棠陶f誰是好孩子？奶奶是怎樣稱贊小梅的？
�、転槭裁凑f小梅是個好孩子？
�。�3）指導朗讀奶奶和小玲說的話。
3、自學第五至七自然段。
�。�1）自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么？
�。�2）匯報自學情況。
�。ㄟ@幾段講京京也是個好孩子。因為京京雖然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠的同學，京京主動關心別人，因此說他也是個好孩子。）
�。�3）指導朗讀奶奶和京京說的話。
（四）練習分角色朗讀全文。
（五）總結全文。
這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。贊揚了他們助人為樂的精神。
（六）擴展練習。
在生活中你是好孩子嗎？你是怎么做的？
第二課時
（一）檢查復習。
出示卡片，認讀生字詞。
（二）分析字形，指導書寫。
1、讀課后生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？
2、班內交流。
3、重點指導。
服：右邊筆順是：
她：與“他”區別字形和字義。
4、在教師的指導下練習書寫。
布置作業
1、連一連。
2、看拼音寫詞語。
3、讀下面的句子，注意加點的詞，按要求回答。
�。�1）“她真是個好孩子！”
“她”指的是：
�。�2）“你也是個好孩子！”
“你”指的是：
4、說說這篇課文寫了哪幾個人？寫了一件什么事情？
5、看看圖畫，你能根據圖章說說小紅對奶奶說了些什么話嗎？
板書設計
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