探析小學數學教師的職業素養

探析小學數學教師的職業素養

　　探析小學數學教師的職業素養
　　
　　職業素養是一個很大的概念，各行各業的人都應該具備自己-的職業素養。那么，作為一名小學數學教師，應該具備怎樣的課堂職業素養，如何加強自己的教學能力，提高自己的教學水平，從而適應新課改呢？本文就從以下幾方面簡單地了解小學數學教師應具備的職業素養。
　　
　　一、對教師職業素養的認識
　　
　　1.要具備較強的專業知識
　　
　　專業知識是教師必須具備的條件之一，只有不斷地儲備知識，才能有獨特的教學方法，將知識更好地傳授給學生；目前有一種很普遍的現象，小學數學教師認為所教的學生處于社會最底層教育，所教知識難度不大，只要有一般中學教師的水平就足夠了。但研究表明，小學數學教師對自己知識水平的掌握在很大程度上決定他的教學成果，同樣的內容，學生到底學到了什么，在于教師對數學的理解。然而，在新課改正在實施的條件下，小學數學教師缺乏專業知識，知識面只局限于課本，這對學生產生了很大的影響。因此，小學教師應當充分理解數學深度的內涵以及知識的重要性，加強自身的知識素養。
　　
　　2.要有健康的心理
　　
　　健康的心理是作為一名教師不可忽視的問題，近年來，我們國家多次出現教師虐待學生的事件，如教師讓學生互打耳光、樓道罰站、操場裸跑等等。試想一下，一個心理有嚴重問題的教師怎么可能教好學生，家長怎么會放心地把自己的孩子交給一個心理有問題的老師？這是對孩子的不負責任，會給孩子造成嚴重的心理障礙。因此，只有心理健康的教師才能讓學生的身心得到更好的成長，才能培養出健康的人才。
　　
　　二、數學課堂的教學模式
　　
　　1.掌握數學課堂的教學思維
　　
　　“創新是民族的靈魂”，創新是照亮人生前進道路的燈塔，是一個教育工作者最基本的素質。小學時代更要埋下創新的種子，培養創新意識。創新在小學教育中有著不可替代的作用，教師要具備一定的創新意識，才能培養學生的創新能力。數學知識是小學數學教師必備的素養，只有豐富的知識理論體系，才能應對小學數學教學中所滲透的問題。小學數學教師要對數學知識、方法等有敏銳的洞察力，能準確地辨別數學符號的含義、特征以及數學運算的形式，使學生在學習中獲得更多的數學信息，對數學產生濃厚的興趣，從而開發他們的創新思維。
　　
　　2.控制數學課堂的教學節奏
　　
　　現代的教師工作復雜多樣化，任務緊張化，對教學的要求高、壓力大。小學數學教師想要勝任這份工作，必須具有良好的身體和心理素質，要高度重視學生的想法以及學習狀態。隨時調控自己的教學節奏，在短短的幾十分鐘內，教師要按照自己課前準備的教學方案，為學生講解教學內容，這就要求教師要合理地調配授課計劃。(www.annahuzar.com)比如，有個學生突然向窗外看了一眼：教師要把他從外面的世界吸引回來，面對像這種課前沒有遇到的情況，如果教師因情緒導致心理失衡，便會不知所措，耽誤講課的進度，甚至有可能完成不了課前的準備計劃，所以教師要有良好的心理素養，才能沉著、冷靜地駕馭課堂，使課堂的教學節奏得到有效的調節。
　　
　　3.減少數學課堂的教學偏差
　　
　　學生在數學學習過程中會存在很大的差異，有的喜歡學、愛學、樂學，有的則不喜歡學、厭學，最終導致棄學。這就要求小學數學教師要有一定的心理判別能力，對學生的心理進行了解和分析。懂得他們的困難所在，針對不同的學生對癥下藥，幫助他們克服困難，從而使他們得到更大的進步。
　　
　　三、數學課堂的魅力所在
　　
　　數學是很枯燥的，大多數學生都不愿意上數學課，使課堂的氣氛變得冷清，沒有魅力，死氣沉沉，課堂的魅力無非就是教師講課要有激情，激情是一種沖動的情感，激情可以激發人的潛能，喚醒沉睡的記憶。當然，教師教學也是需要激情的，沒有了激情，課堂就會平平淡淡，一點味道都沒有。有了激情，學生也會受到感染。課堂就會變得生動、形象，這樣還能激發學生的學習動力。
　　
　　綜上所述，職業素養是一名教師必備的課程，國家的發展在于教育，而教育的成敗在于教師，小學數學教師必須要不斷地學習，豐富自己的知識，開發自己的潛能，與時俱進，提高自己的職業素養，完成社會及家長賦予的使命。

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