班主任管理制度
在社會發展不斷提速的今天，很多情況下我們都會接觸到制度，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編幫大家整理的班主任管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任管理制度1
一、加強消防安全教育
1、教育學生嚴禁攜帶易燃、易爆危險品。如：打火機、火柴、鞭炮、香煙等；教育學生嚴禁吸煙，亂扔煙頭。如發現，班主任立即制止并沒收。
2、加強對教室內電器的.管理，教室內所有電器開關要明確專人負責為安全員，教室無人時，必須關掉教室內所有電器、電源的開關。
二、加強本班安全措施的管理
1、本班前后門鑰匙，要明確專人管理，不得外借。
2、班內所有門窗，要明確專人開關，窗戶打開要用撐鉤撐好，關窗時，必須把窗戶用插銷插好。
3、每天安排一人放學時最后離班，負責檢查本班教室內電源、門窗是否關好，易燃處是否有明火。
4、嚴禁本班學生帶外班、外校人員進入本班教室。
5、未經學校同意任何班主任不得將本班教室轉借他人使用。
總之，班主任有責任按照《21中安全條例》內容及以上逐條內容，經常對本班學生進行教育、檢查、督促，使其嚴格遵守執行。
保衛處簽字：
班主任簽字：
xxx高中保衛處
20xx年9月10日
班主任管理制度2
1、開學時，認真報名注冊，并詳細填寫注冊簿，特別是對學生家庭詳細住址。家長或其他監護人的聯系方式，要逐一登記。要詢問家庭有關情況和住校走讀情況，以防遇到突發事件時能及時有效地采取應急措施。
2、開學后兩周內要建立健全班級組織。制定出班級管理制度，盡快建立起班級秩序。使班級管理迅速步入正軌。
3、加強班級環境管理。保持地面、墻壁整潔；衛生工具、學習用品、報刊雜志、學桌凳、教學用具等要按學校統一規定擺放有序；環境布置要科學合理，要注重育人的文化氛圍；班級表簿張貼有序整齊規范；黑板報經常更新。
4、全面貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及學校的有關規章制度。督促學生養成良好的學習、生活、衛生等方面的行為習慣。
5、以活動為載體，利用班會、主題班會、黑板報等形式，有計劃地對學生進行思想道德品質教育，不斷提升學生思想素質和道德素質。教育學生誠實守信。
6、教育并督促學生愛護公物，制訂并落實公物保管責任制。
7、對學生進行衛生健康方面的教育管理。督促學生執行學校的衛生管理制度，組織安排學生及時打掃室內外和衛生區；進行疾病預防方面的衛生知識教育，積極組織學生進行流行病，傳染病的防疫。
8、經常對學生進行安全教育與管理，杜絕重大的安全事故。對學生要加強安全知識的教育，要求學生掌握必備的自我保護的技能。督促學生嚴格遵守學校有關安全方面的規章制度。
9、督促學生培養健康高雅的生活情趣。禁止學生進入網吧、游戲廳、臺球室、營業性舞廳等末成年不宜涉足的場所。
10、督促學生遵守學校的常規秩序和各項紀律制度。督促學生按時到校，不遲到、不早退、不無故曠課；督促學生遵守食堂、宿舍的管理制度；督促學生遵守課堂紀律、課間活動秩序等。
11、積極做好學科之間的協調工作。經常與本班課任老師聯系，及時了解學生的學習情況，教育學生不偏科廢科。
12、督促學生認真學習，按時完成學習任務；刻苦勤奮，努力提高學習成績。特別要督促學生不抄襲作業，考試不作弊。形成良好學風。
13、要從思想、學生、生活等方面全面關懷學生，幫助學生排憂解難。要做深入細致的'思想工作，處理學生做到寬嚴相濟。特別要關注家庭、性格特殊的學生，防止意外事故發生。嚴格控制學生流失。
14、經常和家長及其他監護人保持聯系，取得他們配合學校教育學生。定期家訪，召開家長會，遇有特殊情況要及時家訪。每次家訪都要做好記錄。
15、組織學生參加學校開展的各項競賽活動，努力提高競賽水平。
16、積極完成學校下達的各項工作任務。及時上報學校要求上報的有關資料。
17、對班級出現的矛盾和問題要積極主動處理，對矛盾和問題不回避、不遮掩、不上交，積極協助本班課任教師處理有關矛盾。
18、嚴禁班主任利用職務之便向學生推銷教輔資料及商品，嚴禁亂收費。
班主任管理制度3
班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校實施教學工作及各種教育活動的得力助手，是學校德育工作的骨干。為充分發揮教師個人才能，最大限度調動廣大教師的工作熱情和積極性，特制定本條例。
一、班主任任定辦法
1、凡本校在職教師不得以任何理由拒絕履行擔任班主任的義務。
2、實行班主任聘任制度，每學年舉行一次。
3、聘任有事業心、責任感強，作風正派，熱愛教師職業、熱愛學生，業務水平較高，組織能力較強，身體健康并有一定威信的教師擔任班主任。
二、班主任的職責
1、在分管校長和教導處領導下，負責本班學生的思想、學習、行為和生活等方面的教育管理，培養良好的班風、班紀。
2、加強與科任教師的聯系，促進學生全面發展，努力做好學困生的轉化工作。
3、組織本班學生開展豐富多彩的課外活動，教育學生搞好個人衛生、班級衛生、學校衛生，教育學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《勝利一中初中部學生一日常規》，培養學生良好的文明習慣，并負責檢查落實。
4、組織和領導學生參加各項集體教育活動，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
5、實行班級規范化、科學化的日常管理，確定班級奮斗目標，培養優秀學生干部，建立班級管理目標，形成班級管理特色，指導班委會工作。面向全體學生，讓學生全面發展。形成正確的.班級與論導向，把班集體建設成一個奮發向上，團結友愛的集體。
6、負責處理日常班務工作和學校臨時交辦的各項任務。
7、密切聯系家長，充分發揮家長和社會有關方面對學生的教育作用。
8、做好班級工作計劃、總結、學生獎懲以及學生品德、成績評定工作。
9、配合團委和少先隊大隊輔導員開展好少先隊工作。
三、班主任常規管理細則
1、日常規
(1)配合班主任助理組織并指導學生做好眼保健操和廣播操。
(2)按時檢查和記錄本班學生的出勤情況，放學后按時清場。在學生未離校前，班主任不能擅自離開學生，發現問題(包括學生健康問題)要及時向學校領導匯報。
(3)每日組織學生做好清潔責任區(教室、樓道、走廊)的衛生，按"六無"(無垃圾、無紙屑、無灰塵、無果皮、無痰跡、無積水)的要求，做到桌椅整潔，地面干凈，衛生工具排列整齊，保持學校和班級的清潔。
(4)教育學生節約用水、用電和愛護公物，做到人走燈滅門窗閉;做到桌椅面無刻畫，墻壁無污染，公物無破損。
(5)認真審閱本班的班級日志，組織學生按時放學離校。
(6)加強對學生的安全教育，時刻注意學生安全，嚴防偶發事故的發生。
2、周常規
(1)組織好本班學生的課外活動和主題班會。
(2)設計好每周的班隊會。有系統地對學生進行常規教育。對違反校規、校紀的學生進行耐心細致的思想教育，決不允許體罰和變相體罰學生。
(3)凡教導處、年級組組織的活動都要做好組織工作，并與有關教師共同管理，嚴防意外事故發生。
(4)要掌握各科的作業量，及時與任課教師配合，控制總量，減輕學生過重的課業負擔。
(5)根據教導處和團委安排，指導學生做好各項量化管理工作。
3、月常規
(1)每月圍繞主題教育活動結合本班實際開展靈活多樣、內容豐富多彩的教育活動。
(2)每月召開一次班隊干部工作會議，聽取班隊干部工作匯報，并指導班隊干部開展工作。
(3)有順序地調整座位，以保護學生視力。
(4)每月有計劃地進行家訪，并做好記錄，幫助家長解決一些對子女教育的問題。
(5)按要求參加學校組織的班主任會議、業務培訓等一切活動。
(6)對學困生要另立檔案，制定幫教計劃，跟蹤、考察、關心、熱愛他們，促其轉化。
4、學期初常規
(1)做好學生報到注冊工作。
(2)在開學前，要完成班級環境布置并做好衛生清潔工作。
(3)在正式上課前，要編排好學生座位以及集體活動的安排順序。
(4)在開學一周內，對本班學生的思想認識、行為表現、生活狀況、家庭環境、學習基礎、身體健康情況等進行初步摸底，并根據本班學生實際，制定班級工作計劃，確定奮斗目標。
(5)改選和培養課代表、班隊干部。
5、期末常規
(1)組織好期末復習與考試，考后做好質量分析。
(2)寫好學生評語，填好學籍手冊和學生手冊，寫好班主任工作總結報告。
(3)清點班級公物，并向家長匯報清楚學生上繳費用的支付情況。
(5)整理好后進行生檔案，并將檔案與后進生見面，使他們能見其進步，知其不足，受到激勵。
(6)布置好假期工作，做好假期安全教育。
(7)開好學生家長會，向家長匯報本學期班級的工作情況。
四、班主任待遇
按《勝利一中初中部班主任津貼改革方案》執行。
五、班主任管理辦法
1、教導處加強對班主任工作的領導，定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導工作。
2、教導處定期對班主任進行考核，考核情況填入班主任工作考核檔案，并把班主任工作作為考核晉級、評定職稱、評選先進的重要依據。
3、任課教師必須服從學校安排，主動申請擔任班主任或班主任助理工作。
4、在擔任班主任期間考核不合格的，當年不得評優、評先進，不得晉升職稱。
5、凡因班主任失職或管理不嚴，尤其是應該到崗而自己擅離職守，致使班上出現重大事故者，或學生因打架斗毆、參加其他危險活動而致傷致殘，視情節輕重，扣發當月或全學期班主任津貼，造成惡劣影響的要追究責任，給予行政處分和經濟制裁。
6、對于不履行班主任職責，玩忽職守或其他原因不適宜做班主任工作的，學校將視情節輕重撤銷其班主任職務。
班主任管理制度4
2.1、加強小學生德育教育
良好的教育氛圍對于學生的學習起到重要作用，因此，教師在注重德育教育活動開展的同時必須積極營造德育教育氛圍，讓學生擁有良好的學習風貌。進行德育教育最有效的方法是開展課堂教學，教師必須充分利用課堂教學手段，加強對學生的德育教育，教師必須及時解決學生的問題，同時加深學生對社會的認識，從而提高學生的應變能力，在對學生技能培養過程中，教師要注重培養學生的職7/19
業道德素質。教師必須充分尊重學生的個性，尊重學生的自主性，在課堂教學中積極引導學生，關心學生學習，適當減輕學生的課業負擔，讓學生充分投入到德育活動當中。
2.2、尊重學生個性差異
教師應該充分尊重學生之間的差異。個性差異、成績差異、語言行為差異等。世界上沒有兩片相同的樹葉，一個人一個性格，才會讓世界變得更加豐富多彩。每個學生都具有多重個性，教師應該根據學生的個性特點來開展教育工作。
性格的差異必然帶來語言和行為的.差異，有的同學性格內向對老師的教育可能往心里去，但他不表達出來，有的同學可能對老師愛答不理，有的同學可能對老師的性格、講課有看法，有的同學可能和老師交談時措辭不恰當等等，諸如此類，作為教師應該尊重這種差異，同時采取一定教育手段讓學生尊重教師的語言和行為，逐漸規范學生的言行。
2.3、加強班主任在職培訓
由于現今大多數班主任都不是專業出身，基本都是從教師中挑選出來的，所以現在很多班主任都缺乏專業知識和專業訓練。由此可見，要想提升班主任的核8/19
心能力，必須要多吸收專業知識以及加強班主任的在職培訓。首先，中職學校在培訓前需要根據班主任不同的工作經歷，不同的崗位要求以及不同的專業背景進行綜合評判，然后根據班主任對其職能掌握的不同程度，制定有針對性的培訓計劃，要理論與實際相結合。培訓的重點不僅僅在與理論知識的學習，更多的是要以實例分析，增強班主任的實踐能力。
2.4、采用激勵方法，培養學生的自信
在班級管理中，教師如果只從班主任角度去思考問題，很容易讓學生形成敵對心理。因此，教師必須轉變傳統管理方式方法，例如：學生上課愛講話，對于教師的管理非常不利，針對這個現象，一開始，教師讓學生選舉產生前五名嘈話者，目的是對違紀學生了解得更具體些，以便有針對性地進行教育�？蓪嵤┖蟮漠斕�，學生反映非常強烈，認為選出嘈話者傷了他們的自尊，而且學生也不愿意投票，甚至有一位學生還編故事諷刺這一做法。
教師意識到問題的嚴重性，第二天改變做法，由選舉產生前五名嘈話者改為選舉產生前十名表現好的學生，每個星期選舉一次，給予表揚及獎勵，學生很樂意地進行投票，也自覺地遵守紀律。學生的自覺性提高了，教室里又恢復了往日的安靜。從中我們不難看出，榜樣的力量是無窮的。因此善用表揚，對于學生來說有很大的肯定作用，而還能培養學生的自信心，是一舉兩得的方法。
3、結束語
著名教育家馬卡連柯說：不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來，自豪的集體能夠做到的一切。班級管理必須具有明確的奮斗目標，而奮斗目標必須根據學生特點來確定。因此教師必須對每一個學生的興趣愛護、個性特點了如指掌，以此增強班集體凝聚力，引導學生朝著同一個目標奮進。班主任面對小學生出現的各種問題，應該學會正確面對，擺正態度，接受他們的問題，試圖去轉變自己的教育教學理念，關注學生的心理健康，要及時發現學生身上的閃光點，適度對他們進行語言上的鼓勵，同時要注重對學生自我責任意識的培養，促進小學生健康成長。
班主任管理制度5
一每日常規：
每日衛生要求：每天上午一節課前和下午一節課前督促值日生搞好教室和責任區的衛生。
每天提前分鐘深入班級（寄宿班利用早操時間），了解學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與激聯系。
按規定督促檢查學生的課間操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。
要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。
每日放學前（寄宿班晚點）點評班內學生的學習紀律等方面的'情況。
二每周常規：
每周按時參加德育處或級部召開的班主任例會，做好記錄（利用好《班主任工作手冊》），認真貫徹執行。
認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。
每周一下午四節召開班會，充分利用班會時間，對學生進行做人求學等各方面的教育。
每周召開一次班干部會議和班級考評小組會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，同探討班集體的發展和建設。
每周有目的有計劃地和幾名學生激聯系，征得激的及時配合教育，重大問題迅速向學校反映。
認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。
按學校的統一安排到崗值班。
三每月常規
根據學校確定的本月教育主題，結合本班實際組織教育活動。
每月至少召開一次主題班會，要有班會詳案。
月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與德育處級部交換意見。
做好月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。
四學期常規
開學前，制定班主任工作計劃，其目標要求可操作性強，措施得當。
做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。
組織好各類考試工作，根據成績統計，組織好班級教導會，及時解決學生學習中的問題。
在級部統一安排下認真組織激會（原則上，每學期次），虛心聽取激的意見和建議，密切家校關系。
認真做好學生的期末學生綜合素質評定，充分發揮班級考評小組的評價作用，客觀公正地給學生進行評價。，
班主任管理制度6
班級是學校教育教學活動的最基本單位，班主任是聯系學生與學校的橋梁和紐帶，在學校管理中發揮著至關重要的作用。近年來，隨著社會經濟的發展和市場經濟的沖擊，學校班主任工作面臨著前所未有的壓力和挑戰，這就要求學校領導和班主任不斷學習、思考、探索，改進班主任工作方法。我們學校根據實際情況，特制定班主任管理制度如下：
一、精心篩選班主任，建立一支高素質的班主任隊伍
教育形勢的迅猛發要求班主任不僅要有深厚的愛心、高度的責任心和德才兼備的良好素質，還要有豐富的實踐經驗和保證得力的工作方法。為了配備好班主任，校委會在學年初，按照《班主任工作條例》的要求，設置問題使之具體化。在學生中進行民度測驗，通過民主選舉，在教師中產生班主任候選人；然后，校委會認真討論，篩選確定班主任。
二、建立與家長、社會聯系制度，形成全方位管理
學生思想品質的形成是學校、家庭、社會等共同影響的結果，學校十分重視與家長和社會的聯系，成立家長委員會，定期召開交流會。規定每學期至少召開一次家長會，由班主任匯報學生在校的思想表現、學業成績、生活狀況，向家長了解學生在家中的思想動態和對班主任、科任教師、學校管理的意見和建義，發現問題，及時解決。同時，經常與社區、派出所等單位聯系，了解學生在社會中的表現和對學校整體工作的建議，力求配合學校做好校園安全文明和校園周邊環境治理工作，形成三結合教育網絡和育人合力，使學生身心健康發展。
三、引進競爭激勵機制
根據《班主任工作與要求》，學校制訂了《班主任工作考核獎懲辦法》，開展班級小百分賽，由校委會成員組成評委，對班級從衛生、紀律、活動、公共財產管理等方面逐項打分、聯評；每四周小結評出月先進，期末評出學期先進個人。對班級管理嚴謹、工作出色者予以獎勵，對管理不力，財產破損嚴重，班內學生有嚴重違紀者，從班主任津貼中扣除一部分，同時要求班主任工作與學校評優工作掛鉤，作為其教育教學工作的重要考核內容。
四、定期召開班主任會
為了加強學校班主任工作的領導，及時了解班內各方面情況，及時解決存在問題，開展班主任工作經驗的切磋與交流。學校規定每兩周召開一次班主任會議，由校委會、德育處負責，班主任匯報工作，提出存在問題及解決問題的`方法與結果。對普遍存在的突出問題，校委會、德育處協助解決。同時，要求班主任之間建立幫帶關系，新班主任要虛心向經驗豐富、治班有方的老班主任請教，老班主任要善于傳幫帶好新班主任，做到經常交流，相互學習，取長補短，共同提高班主任工作水平。
五、加強班主任與科任教師之間的配合與協作
班主任工作離不開科任教師的密切協作與配合，學校規定科任教師與班主任之間緊密團結，及時向班主任反映班內情況，提供信息，以課堂紀律、學習風氣、衛生狀況、學生表現為主要內容，促使班風班貌形成，不僅有利于班級管理，而且為提高教學效益奠定了堅實的基礎。
六、其它管理條例
1、每學期班主任必須根據學校德育工作要求，班級學生實際，有針對性地訂出辦級教育管理目標、措施，特別是轉化思想上、學習上有困難的學生的班級計劃。
2、班主任每學期必須對班級學生家訪20人次，并經常密切家校聯系，共同教育，關心學生。
3、班主任除日常對學生進行思想教育，常規訓練外，每學期必須按班級實際結合形勢，有目的地召開2次主題會。
4、學校每月檢查班主任手冊，按指定項目逐一檢查，并寫出評語，肯定成績，并指出提出問題，評定等級。
5、堅持正面教育，杜絕體罰與變相體罰現象。
6、班主任必須在學期結束前，按學生學習、思想品德、勞動、關心集體等方面，以正面鼓勵語調寫好學生品德評語。
班主任管理制度7
班主任管理制度小學的重要性體現在以下幾個方面：
1. 維護秩序：通過制度化管理，確保班級運行有序，減少無序行為。
2. 塑造品格：規范學生行為，培養良好的社會適應能力和道德素養。
3. 提升教學質量：通過教學管理，提升學生學業成績，促進全面發展。
4. 家校合作：增進家校溝通，共同參與孩子成長，形成教育合力。
5. 應對挑戰：面對各種突發情況，能夠迅速、妥善處理，保障學生安全。
班主任管理制度8
小學班主任管理制度旨在規范班主任的日常工作，提升教育教學質量，確保學生全面發展，同時也為教師提供明確的行為準則和指導。它包括班級管理、教學管理、學生行為引導、家校溝通、自我提升等多個方面。
內容概述：
1.班級管理：制定并執行班級規章制度，維護課堂秩序，確保教學活動的正常進行。
2.教學管理：設計并實施有效的教學計劃，評估學生的`學習進度，提供個性化的學習指導。
3.學生行為引導：關注學生的品德教育，引導學生形成良好的行為習慣和社會責任感。
4.家校溝通：定期與家長交流，通報學生在校表現，共同促進學生的成長。
5.自我提升：參加專業培訓，持續更新教育理念和教學方法，提高自身教育教學能力。
班主任管理制度9
班級是學校工作的基本單位，班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，班主任工作的好壞，直接關系到學校多項任務完成，教學效果的好差和學生身心健康的發展，為了加強學校管理和班級管理，以形成好的.班風、學風和校風，特制定如下管理制度。
一、班主任工作的任務和要求
1、關心、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的班集體；
2、充分調動學生的主動性、積極性和創造性，組織和指導本班學生參加各種活動，搞好清潔衛生，培養學生良好的衛生習慣；
3、經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想和學習情緒，使學生目的明確，態度端正，不斷提高學生成績；
4、與學生家長和社會有關方面取得聯系，尤其做好后進生的轉化工作；
5、班級進行各種大型活動須報請學校批準。
二、班主任崗位職責
1、按時到位到崗，做到五到位；
�、僭绮�、課間操要到位；
�、谙掳噍o導要到位；
�、劬蛯嫴閷嬕轿�；
�、芨鞣N集會、集體活動、食堂監隊要到位；
�、莅嗌铣霈F突發事件或重大問題要及時到位；
2、組織學生對教室、寢室、清潔區每天的大掃除；
3、每天查閱班務日志，利用班會時間對班級情況進行小結；
4、遇重大情況和突發事件及時向學校匯報，認真總結經驗，不斷改進工作方法，禁止采取粗暴的教育方法，不準體罰或變相體罰學生，嚴禁隨意把學生趕出課堂。
三、班津發放
班津按每月四查記分發放，第一名為200元，第二名為195元，依次遞減5元，最后三名為150元；
班主任管理制度10
班主任管理制度小學是一項系統性的管理策略，旨在為小學生提供有序、安全、積極的學習環境，同時也為教師提供明確的工作指導。它涵蓋了班級日常管理、學生行為規范、家校溝通、教學質量管理等多個方面。
內容概述：
1. 班級日常管理：規定班主任每日的.工作職責，如班級紀律維護、衛生監督、晨會組織等。
2. 學生行為規范：制定明確的行為準則，引導學生形成良好的學習習慣和道德行為。
3. 家校溝通機制：建立有效的家校聯系渠道，定期舉行家長會，及時反饋學生在校情況。
4. 教學質量管理：監控教學質量，定期評估學生學業進步，確保教學目標的達成。
5. 師德師風建設：強調班主任的示范作用，要求其以身作則，樹立良好的職業形象。
6. 應急處理程序：設立應對突發事件的預案，如學生安全事故、心理危機等。
班主任管理制度11
一、總則
為了健全學校管理制度，落實班主任工作職責，調動全體班主任工作積極性、主動性，使其做好班級各項工作，形成良好的班風、校風，促進學生德、智、體等全面發展，特制定本條例。
二、班主任常規工作
1、班主任工作計劃必須在開學初按時制定并在第二周前交政教處。
2、學生思想品德考核表必須在學期結束前一周交政教處，各項內容要求填寫齊全。
3、學生期中、期末考試成績匯總表須在考后一周內交教務處;學生成績報告單要按要求填寫并及時發放給學生或送交家長。
4、各班主任在學期結束前須將班主任工作總結交給政教處;積極撰寫德育論文(規定每學年一篇)。
5、定期或不定期進行家訪，每學期不少于10次，并要有情況記錄。
6、日常班會或班干部會議每月不少于兩次，主題班會每學期至少一次，要有活動方案并交政教處備案。
7、班主任會議須準時出席并將會議精神傳達至各班學生;學生xx時各班主任須下班指導、維持紀律。
8、班主任早自修下班每周不得少于3次，每次不少于15分鐘，課間操出勤每周不少于實際次數的3/5。
9、五項紀律競賽扣分每周不超過30分。
10、本班學生不得有較嚴重違紀行為，如抽煙、打撲克等。
三、班主任津貼能夠認真履行班主任工作職責，完成上述常規工作的，每月給予各班主任津貼分100分，納入結構工資。
四、獎罰辦法
1、在常規工作內，早自修、課間操每缺一次扣3分，每多一次加2分。
2、五項紀律競賽每周扣分累計超過30分的班級，扣該班班主任津貼5分，超過40分的，扣該班主任津貼10分，超過50(或50分以上)分的，扣該班主任津貼20分;排名級段連續兩周第一的班級，加10分，連續3周的.，加20分，依此遞增。
3、一周內若發現本班學生有較嚴重違紀行為，扣該班班主任津貼5分。
4、常規工作中的第一至第七條如未能及時完成的，將做酌情扣去班主任津貼分：
�、俟ぷ饔媱澆荒馨磿r上交者，扣去該學期第一個月班主任津貼分5分，不交者，扣10分。
�、趯W生思想品德考核表不能按時上交或填寫不全者，扣去該學期最后一個月班主任津貼分5分，不交者，扣10分。
�、燮谥�、期末考試成績匯總表不能及時上交教務處者，將分別扣去該學期第三個月、最后一個月班主任津貼分各5分。
�、馨嘀魅喂ぷ骺偨Y不能及時上交者，扣去班主任津貼5分，無工作總結者扣10分，均計入該學期的最后一個月。
�、菁以L次數不足者，將視情況扣去該學期最后一個月的班主任津貼5至10分。
�、薨鄷螖挡蛔慊驅W校xxx時沒有出勤者，扣去該月的班主任津貼5分。
5、評估考核每月進行一次，并依此進行獎罰。
五、本條例自20xx年9月開始實施。
班主任管理制度12
從某種意義上說，有什么樣的班主任，就能帶出什么樣的班級。一個優秀的、有特色的班級即是班主任的教育思想和價值取向的外顯，并能體現出其自身的工作威望和行為風格。首席班主任不僅僅是一種榮譽稱號，更是一個工作崗位，一個～、充電的驛站。
長期以來，中學班主任一直被稱為學校的大忙人，整天泡在班級，忙于救火、補墻，班內大事小情，事必躬親，卻往往出力不討好。問卷調查結果顯示，一半以上班主任在學生心目中的形象是辛苦型的，不受歡迎的。究其原因，班主任缺乏創新和研究，大都憑經驗、吃老本，管理水平在低層次徘徊。
班主任工作研究滯后，嚴重影響著班集體教與學互動過程最大效能的發揮及學生身心全面發展，成為提高學校管理水平和教育教學質量的瓶頸。為此，我校在班主任管理制度上大膽嘗試，實施了首席班主任制度。
實施首席班主任制度的做法
1999年10月，經學校教代會審議通過，首席班主任制度正式實行。經層層推薦，嚴格選拔，從全校53位班主任中評出5位，聘為第一屆首席班主任，在隆重的競聘大會上，校長親自為他們頒發聘書，縣教育局長出席儀式并作重要講話。從此拉開了我校以班主任工作研究為課題的管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是創造條件促進首席班主任的實驗課題研究，并以點帶面，推動全校管理科研、教學科研，提高班主任隊伍整體素質，進而提升教育教學質量。
我校的首席班主任制度從實施目的、理論依據、評聘條件和辦法、權利和義務、實驗課題方案等方面都作了明確規定。評聘條件：首席班主任必須有一定經驗、有一定教育理論修養、管理成績突出的(連續兩次以上被評為校級以上模范班主任)。學校從人力、物力、時間和政策等方面給予首席班主任支持，對首席班主任發放首席班主任津貼和實驗課題相關費用，教學課程安排減半，接任起始年級分層次教學的班級優先選班，教工福利、晉職晉級、年度考核等量化打分時加2～5分。在首席班主任評聘程序上堅持公正、公開、嚴格、務實的原則，每學年評聘一次，由學校主管德育校長牽頭組成評委會，分資格審查、競聘演講、綜合評定、頒發聘書等步驟，近兩年，我們還邀請了縣教育局領導、三結合教育委員會成員、學生家長代表擔任評委。在實驗課題方案設計中，根據學校規劃分配課題與主動申請相結合，時間1～3年，一學期為一個階段，每階段至少要有一篇論文或實驗報告，并在班主任會上交流，結題報告結集成冊，學校推薦發表并分別按論文、科研成果予以獎勵。四年來，共評聘首席班主任24人次，實驗課題8個，結題2個，制度也日臻完善。首席班主任制度的實施為班主任研究掃除了羈絆，創造了條件，全校已經形成了人人爭當首席班主任、人人關注管理科研的良好局面。
為擴大首席班主任的輻射效應，學校制定了配套措施，落實了四項制度，即競爭上崗制度、首席幫帶制度、捆綁獎懲制度、末位淘汰制度，每位首席班主任結對一名班主任或班主任后備人選實行手把手幫帶，其效果既是評價、獎懲依據，又是首席班主任續聘、班主任競爭上崗的資本，大大提高了班主任的工作積極性，強化了團結協作、致力科研的氛圍。
實行首席班主任制度的收獲
首席班主任制度在我校的實踐表明，它已從一種制度約束變成了大家的自覺行動，掀起了群眾性管理科研的熱潮，已成為學校持續發展的不竭源泉。
第一屆首席班主任畢研杰遵循德育過程的內化、外化規律，創造性地實施學生自主教育，不斷改進的幾項活動卓有成效：一是班級文明執勤活動，由全部學生干部承擔改為自愿報名參加和違紀生再教育執勤，由原來的固定崗位改為流動值勤，深入到課內外，增強了實效性；二是值周班主任活動，由班主任欽定人選改為學生申請、競選，對班級活動、常規管理全權負責、自主運作，使學生在參與民主管理中增進素質、提高能力、自我教育。我給班級添光彩從一句口號變成了全班每一個成員的行為習慣，在首屆學校文化藝術節上這個班成功地競標承辦了三分之一的項目。學風是在班風的基礎上才形成的，獲得中學生生物奧林匹克競賽山東省一等獎、全國三等獎的曹明軍就出現在這個班級。班主任如是說：學生自我管理是形成良好班風、學風的重要基石。
首席班主任張觀宇20xx年接任一個落后班。這個班是藝術班，學生思想活躍，好動好玩，紀律意識淡薄，學校各項檢查評比每每倒數第一。他在調查摸底、分析研究之后，決定從學校當年課題目錄中選擇了情感教育，像朋友那樣民主、平等地對待學生。從生活學習中的小事做起，每個細節、每個步驟力求滲透師生情感、同學情感、父母情感、集體情感、愛國情感等，克服機械灌輸。他倡議全班36名成員人人把生日、愛好特長、家庭狀況、座右銘等個人資料編印成冊，人手一份，有人生日那天，除大家送上祝福、鼓勵的話外，還要把你在我心中的形象的書面文章呈上，真誠的、友善的表揚和批評自然會被樂意接納。很多很多的情感教育的具體操作都照應了他的一個觀點：機械灌輸就如寫在紙上的文字，風吹雨淋，時間一長就會模糊消失，而注重情感的滲透教育，就像樹干上的年輪隨歲月的延伸而增深擴大。教師只有貼近學生的情感世界，以自己的'人格魅力熏染學生，引導學生，才能使學生在充分自尊、自信、和諧的環境中全面發展。實驗論文《我是班級第36個成員》在幾家報刊雜志上發表或轉載。正如考入北京廣播學院的王東在寄給母校的信中所說：與張老師在一起的生活使我難以忘懷，終生受益，我的第一部創作將以歌頌我的老師、我們的班為主題，搬上熒屏，讓世人共享我的福份。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。首席班主任的成功案例還有很多，在他們的帶動下，我校的管理科研已蔚然成風，專題研討會、管理現場會、《實中德育》報、《實中教研》雜志為之搭橋，每學年就有上百篇論文交流，以期將成功的經驗規范化、規范化的經驗理論化。學校近兩年贏得了教育教學質量和精神文明雙豐收，這些成績凝結著管理科研隊伍的艱辛勞動和智慧。成功的探索使老師們嘗到了甜頭，認識到了管理的重要性，克服了重智輕德的思想，順應了學校向管理要質量、以質量求生存、謀發展的辦學思路。
最近一項題為我心目中的班主任的調查結果證實了我校首席班主任制度的實踐意義，統計顯示：保姆型的只占8%，學者型的占60%，學生對班主任的滿意率達95.7%，學生家長對班風認可的占90%。
班主任管理制度13
班訓：凈、靜、競、敬
一、 “凈”。即學習環境（教室、寢室、衛生區）要保持干凈。及時清掃，時時保潔。
二、 “靜”。即學習過程中要保持安靜。少說多做。晚自習要保持絕對安靜，中午要保持相對安靜。
三、 “競”。即學習過程中要樹立目標，勇于挑戰，敢于超越。
四、 “敬”。即學習過程中要相互學習、相互幫助，共同進步。
班級周末請假制度
1、學校周日上午安排在教室上自習，周日下午自由活動。
2、倡導同學們周日下午在學校過校園生活，如果確有需要，路近的同學按照請假程序請假原則上同意。
3、請假程序如下：
周六中午12：30以前將請假條交給班長，
班長匯總后在《周末請假登記表》上登記，
經班主任宣讀后周日上午上完所有自習后可以回家，
必須在當天晚自習之前回到學校。
4、周六請假回家原則上不同意，特殊情況必須向班主任請假。
5、平時因病、因事不能上課、上自習、上操必須向班主任請假，緊急情況也要委托同學在第一時間與班主任取得聯系。
班級紀律條例
1、為了使同學們有一個安靜、有序的學習環境，特制定本條例。
2、中午教室要保持相對安靜，晚自習保持絕對安靜。
3、中午可以小聲討論問題，但不可以大聲喧嘩、隨意走動。
4、晚自習預備鈴響后教室要迅速安靜下來，不允許晚自習以任何理由講話，包括討論問題等。
5、課間不許在教室大聲喧嘩、追逐打鬧，也不要三五成群到陽臺談心、欣賞風景。
6、嚴禁使用手機、小靈通、mp3、mp4等電子通訊設備。
7、嚴禁看大部頭小說，嚴禁在課堂、自習時間看課外書籍。
8、嚴禁下河洗澡。
9、嚴禁談戀愛。
10、嚴禁吸煙。
11、嚴禁上網。
12、嚴禁吸煙，利用生日等時機請客吃飯、飲酒。
13、嚴禁攜帶管制刀具。
14、嚴禁騎摩托車到學校。
15、以上各條如有違反，按照校紀班規處理，其中違反嚴禁條款從快從重處理。
做操紀律
1、做操要做到“快、齊、靜”
2、沒有急事切勿遲到
3、有急事可以向體育委員請假。事后必須向班主任說明。
4、在站隊時候保持隊列在一條直線上。
5、由排頭控制好與左右兩隊的距離，前后同學應保持好距離，整隊時候不允許與周圍人說話，不允許站得東倒西歪。
6、在做操時一定要做的齊，不允許不做，與別人談話
7、在做完每一節時先由排頭調整左右距離，接著所有同學都必須向前看齊，尤其是第一遍最后一節，有人清點人數要做好、做齊，隊列整齊
8、若有領導在臺上講話時候，下面的同學們不應與周圍人群攀談，在講完后應鼓掌。
9、退場時要有秩序，不能隨意亂走（由操場至老食堂二樓）
10、切勿把籃球等物品在早操時候帶入操場
罰：若有違反上述中“與別人交談”“不做操”“不自覺調整隊形的”，情節較輕的先有體育委員監督改正，情節嚴重的報告班主任處理。希望大家認真做操。
體育課紀律
1、當上一節體育課應主動到操場集合，聽候安排。
2、在體育課時間內不準越過籃球場的邊線。
3、體育課上所借的器材在下課前應歸還，并做標記
4、有急事向體育委員或別的同學轉告（在老師來之前）
5、整隊中不許講話，直至老師說解散。
其他體育活動時間
1、做早操之前、中午時間嚴禁進行劇烈體育活動，如打球等。
2、課外活動時間、體育課時間、周日下午可以進行體育活動。
寢室紀律
一、寢室長職責：負責寢室內部管理，包括衛生打掃、寢室布置、打水、安全、作息、物品管理、班級通知；同學生活的照顧和關系的協調；及時向班主任反映寢室內部出現的有關情況。
二、安全：貴重物品要小心擺放；不得留宿非本宿舍人員；出門要鎖好門；寢室內不得擺放酒精、汽油等易燃易爆危險品；不得私拉電線和使用大功率電器，寢室內禁止在蚊帳內點蠟燭。
三、作息：寢室熄燈后全體人員必須停止一切活動，及時就寢。
四、布置：寢室內本著“高雅、舒適、美觀、整潔”的 布置，不準亂貼亂畫，嚴禁帶有暴力、色情以及反動色彩。
五、風氣：同學之間和睦相處，互相尊重，不得拉幫接派。
六、衛生：由寢室長負責安排寢室成員輪流打掃衛生，各人床鋪各人每天負責整理，各人物品擺放整齊。
衛生條例
一、衛生打掃的`順序：從男生寢室到女生寢室，依次打掃教室、衛生區一周。
二、打掃時間：從上周五到下周四，每天教室衛生在下晚自習后打掃，每周一早讀前進行大掃除。
三、衛生打掃的程序：
1、教室：先將教室里的椅子倒放在桌子上，再用掃帚將地面掃干凈，然后用拖把把地拖干凈。教室黑板每天安排一位同學擦。
2、衛生區：先用大掃把將地面掃干凈，再用小掃帚將地面雜物清掃干凈。
四、衛生打掃標準：教室里地面要保持整潔、干凈，講臺上物品要擺放整齊，黑板要干凈。
五、不打掃的后果：如果沒有及時打掃衛生，那么罰掃一周。
六、在衛生檢查中，由于某個寢室衛生不好以及其他原因而影響班級扣分，那么這個寢室將被打掃教室、衛生區一周。
班主任管理制度14
班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的'要求，從學生實際出發，進行思想政治工作，促進學生德、智、體、美、勞全面和諧地發展。其工作目標主要為：
1．提高管理班級能力
(1)熟悉學生，掌握班主任工作規律。
(2)專題教育有重點，實效性強。
(3)做好個別學生轉化工作。
2．對班級學生質量全面負責
(1)定期分析評價學生成長情況。
(2)學生全面發展質量達到年級要求標準。
(3)總結推廣優秀學生成長經驗。
3．建設良好的班集體
(1)建立班級核心，學生具有自我教育能力。
(2)班級秩序、環境衛生達到學校要求。
(3)形成良好班風，爭當三好班級。
4．協調班級各項工作
(1)努力提高學生的學習成績。
(2)協調學科課外小組開展活動。
班主任管理制度15
第一章總則
一、班主任是班集體的組織者和教育者，是學校實施素質教育及對學生進行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接關系到學校教學秩序的穩定，關系到學校德育工作的成效，更關系到學校育人目標的實現。因此加強和改善班主任的工作至關重要。
二、班主任工作是十分辛苦細致和具有創造性的勞動，更是一種教育藝術，應受到全校師生的尊重、關心和理解。
三、擔任班主任工作是全體教職員工特別是教師應當履行的義務和職責。學校的班主任是學校實施教育、教學工作的得力助手，學校的班主任工作是教書育人的必然要求。
四、全體班主任應站在忠誠于黨的教育事業的高度來理解班主任工作，把它看成是教師本職工作的重要內涵，認真履行班主任的職責和工作要求，以高度的責任感、事業心，積極主動地做好班主任工作。
五、班主任的工作應講究質量，有關部門要對班主任工作加強指導、培訓和考核，并成為評價其工作質量、教育水平和師德素養的必要組成部分。
第二章班主任隊伍建設
一、學校力求選拔忠于教育事業、勤奮工作、熱愛學生，并具有一定教育管理水平和組織能力的教師擔任班主任工作。凡是在本校工作的教師都必須接受學校聘任承擔班主任工作，不接受聘任者按拒聘處理。
二、學校每學期至少對班主任集中培訓兩次，組織班主任學習教育理論，交流班主任工作經驗。
三、學校按計劃、分批次組織班主任進行交流、學習以及參加各種形式的工作研討和進修，努力提高班主任隊伍的工作水平和業務能力。
四、班主任應接受學校德育處的管理，在其指導引領下，不斷改進工作，追求實效。
第三章班主任的聘任
一、按照擇優任用的原則，由思想素質好、政治覺悟高、熱愛學生、為人正直、以身作則、作風扎實、具有一定教育管理能力和學識水平，且形象良好，受到廣大師生尊重的教師擔任。
二、班主任人選可以通過公開選聘，或由分管校長會同德育處、教導處，經校長辦公會議通過后，張榜公告。聘期原則上為一學年，可續聘。
三、班主任因病、因事請假或因公事外出時間較長者，應與臨時班主任進行工作交接，須經分管校長同意批準。
四、班主任因工作不負責，或因其他原因，不能履行職責，在聘期內學�？筛鶕唧w情況予以解聘。
第四章班主任工作職責
一、認真貫徹黨的教育方針和上級有關指示，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守國家法律，遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》以及學校各項規章制度，立足于學生的成才成長，積極開展各種教育活動和文化活動，不斷提高學生素質。
二、建立班級常規，指導班委會和本班的少先隊工作，培養學生干部，提高學生的自治、自理能力，及時制定工作計劃，并組織實施計劃內容，督促和檢查計劃的落實情況。
三、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績，落實好班級團隊負責制。
四、負責本班學生的綜合素質評定。
五、作為班級事務的第一責任人，全面負責班級的日常管理，以《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》以及學校各項規章制度為準繩，及時處理日常班務工作和學生中突發、偶發事件，對違紀同學進行批評教育并提出處理建議，落實幫教措施。做好班級大事記等有關記錄。負責學校各項管理制度的落實和實施，經常傳遞學校的各種信息，經常和任課老師及相關部門聯系，了解學生的思想、學習等情況。經常深入教室關心學生的身體健康，檢查督促養成學生良好的文明行為和生活習慣。
六、經常與學生家長聯系，主動取得家長的配合，共同教育學生。特別要注意做好后進生的轉化工作。
七、負責組織、指導本班學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。
八、負責學生報到、入學教育。
第五章班主任工作規范
一、每日常規：
1、每日衛生要求：每天上午第一節課前和下午第一節課前督促值日生搞好教室和責任區的衛生。
2、每天提前20分鐘深入班級，了解學生到校情況。對學生的.出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生未到校要及時與家長聯系。
3、按規定督促檢查學生的課間操、社團等情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。
4、要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。
5、每日放學前點評班內學生的學習、紀律等方面的情況。
二、每周常規：
1、按要求按時參加德育處召開的班主任例會，做好記錄，認真貫徹執行。
2、認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。
3、每周召開班（隊）會，充分利用班（隊）會時間，對學生進行思想品質等各方面的教育。
4、每周召開一次班干部會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，共同探討班集體的發展和建設。
5、每周有目的、有計劃地和幾名學生家長聯系，征得家長的及時配合教育，重大問題迅速向學校反映。
6、認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。
三、每月常規
1、根據學校確定的本月教育主題，結合本班實際組織教育活動。
2、定期召開主題班會，要有班會詳案。
3、月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與德育辦、教學辦等相關部門交換意見。
4、做好月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。
四、學期常規
1、開學前，制定班主任工作計劃，其目標、要求可操作性強，措施得當。
2、做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。
3、組織好班級教導會，及時解決學生學習中的問題。
4、在學校統一安排下認真組織家長會（原則上每學期2次），虛心聽取家長的意見和建議，密切家校關系。
5、認真做好學生的期末學生綜合素質評定，客觀公正地給學生進行評價。
6、做好班主任的工作總結，按時上交各種檔案表格，清查班內的公共物品使用情況。每學年至少完成一篇全員育人案例。
五、其他方面
1、關于突發事件地處理。班主任要及時掌握班內情況，如遇學生發生意外傷害，第一時間上報分管校長與當天值班領導，聯系校醫送往醫院，并及時通知家長；如遇學生患傳染性疾病，應及時報告，并作好隔離處理；如遇學生打架斗毆，要及時制止事件的進一步惡化和擴大，按工作程序處理好該事件。如遇下班后特殊緊急情況需要班主任協助處理的應盡快趕到指定地點協助處理。
2、問題生的轉化：以真誠的理解和無私的關愛做好問題生的轉化工作，善于發現學生的閃光點，因材施教，循循善誘。
第六章班主任考核、待遇和獎懲
一、班主任考核由德育處具體實施。德育處根據考核方案，以班主任材料、班級管理、活動組織情況等能夠體現工作質量的內容為主要考核內容�？己私Y果，作為晉級、聘任、評優等方面的重要依據之一。
二、月度考核。德育處依據《姜哥莊小學班級管理考核辦法》進行考核。根據考核結果分檔發放班主任月度津貼。
三、年度評選一次“優秀班主任”對工作努力，成績顯著的班主任，授予“優秀班主任”稱號，并設優秀班主任獎。
四、被評為學校優秀班主任的可以參加區級以上優秀班主任的評選。非學校優秀班主任的不得參與上級優秀班主任的評選。
五、凡有下列行為之一的，免去班主任任職資格：
1、體罰和變相體罰學生，并造成不良影響。
2、無視年級和學校規定的亂罰款、亂收費行為的。
3、不尊重學生人格尊嚴，侮辱學生并且造成不良影響的。
4、不執行學校規定，不自覺履行班主任職責，經說服教育不改的。
5、違反教師職業道德規范，情節較為嚴重的。 6。出現因失職或管理不力發生安全事故的。
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