小學生作文6篇【精華】
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
快過年了！小貓、小狗和狐貍要比賽秧歌兒。 扭秧歌兒行要量布做衣，而且衣服一定要有紅色才行。小貓做的衣服紅紅的，上面捆著一根粉色腰帶，十分美麗。小狗的衣服和小貓的正好相反，是粉色的衣服和紅的腰帶�？珊偟囊路䥇s是五花八門，衣服是綠色的，衣服上還繡有紅色的月季花。還有一條紅紫相嵌的腰帶。 有了衣服就要練習扭秧兒了。小貓小狗都練和不錯，狐貍練得更像樣。 時間過得真快，一轉眼就到了比賽的前一天。因為狐貍從來不去看小貓小狗跳，它們也不來看狐貍跳。比賽那天就出了一件令狐貍哭笑不得的事，是什么事呢？還得從比賽前一天說起。 這一天，狐貍因為不知道小貓小狗的級別。就在比賽的獎品——一袋大米灑了老鼠，伴勻了，就走了。它以為明天小貓或小狗會成功，拿到大米，它就很妒忌，才這樣做。 令它沒想到的是，第二天的`比賽上，它卻是冠軍。評委就把有鼠尿的大米送給狐貍，狐貍一看，傻了眼�？墒呛偪偢牟涣私苹谋拘�，靈機一動想到了辦法，就收了下來。
第三天，狐貍把大米里灑了米香水，使米沒有了尿味，而是濃濃的米香味。它把香香的大米拿到小狗家送給小狗半袋，又跑到小貓那兒，給它半袋。就得意洋洋地回家去了。 小貓小狗發現了狐貍的大米里有老鼠尿，就一起商量怎樣捉弄狐貍。 第四天，小貓小狗趁狐貍不注意，把狐貍鍋里的好大米倒出來，放進有老鼠尿的大米。就在窗邊偷看，一會兒狐貍看米熟了，就倒進碗里吃起來。狐貍越吃越覺得不對勁，怎么有一股臊味，它拿起碗一看，米哪是白的，分明是有尿在里面。就在這時，小貓小狗沖進來把事情從頭到尾說了出來，狐貍聽了，狼狽地走了。
小學生作文 篇2
這個暑假我讀了不少書，其中《紅巖》給予我的印象最深。
《紅巖》描寫的是解放戰爭時期，在山城重慶，我中國共產黨領導下的地下工作者受到國民（min）黨反動派的特務機關的殘酷鎮壓和迫害，但是他們不畏強敵在監獄中與之進行不泄的斗爭。雖然他們大部分的人都犧牲了但他們的.精神激勵了剩下的革命同志堅持到了革命勝利的英雄事跡。
在這部電影中我認識了一位偉大的女性：江姐。她面對老虎凳、竹簽，不但沒有被嚇倒，而是大聲呵斥了敵人的卑鄙行徑，深深激勵了監獄中的革命志士；我還認識了可憐的"小蘿卜頭"，他長著大而有神的眼睛，因為營養不良而顯得又瘦又高。被獄友們憐愛地叫做"小蘿卜頭"，然而，"小蘿卜頭"，并不懼怕敵人，他擔負著為獄友們送信的任務，同志們在獄中相互鼓勵，互相支持，堅信勝利一定會屬于人民，屬于中國共產黨。他們甚至在獄悄悄縫了一面鮮艷的五星紅旗，時刻準備著慶祝勝利。然而惡魔般的國民（min）黨軍統，就在革命勝利前夕，殘酷地殺害了飽受酷刑的革命志士，甚至也不放過可憐的"小蘿卜頭"。
看完電影，“小蘿卜頭”，的眼睛一直晃在我眼前，江姐的聲音時時回蕩在我耳邊，我深學地被他們的英雄氣概折服了。在他們面前，我顯得渺小而慚愧，他們為革命，為國家的解放獻出了寶貴的生命，與之相比，我們現在在學習與生活上遇到的困難又算得了什么呢？
小學生作文 篇3
來到北京，我們把車開到了四環，然后坐地鐵到故宮去。這是我第一次坐地鐵，從馬路上下到地下通道，過了安檢，我們去買票，我們來到了自動售票機處，我看了自動售票機只能識別5元和10 元的紙幣和1元的硬幣。地鐵票2元一張。我們一共六個人，舅舅投了一張10元紙幣，下面的口里出了五張卡，我們又投了2個硬幣，又吐出一張卡�？烧娣奖阊�。我們拿著卡來到檢票口，我們把卡放在屏 幕上，欄桿打開了，我趕忙跑過去，然后欄桿又合住了。我們一個一個都進了地鐵站臺。地面上畫了一條很醒目的黃線，提醒人們地鐵沒來時不能跨越這條線。我剛站好，只聽嗡的聲音，原來車來了， 幾秒就到了我面前，可真快呀。車開了，我往窗外看，什么也看不清，外面黑乎乎的.，車內有電子的顯示屏，顯示到哪一站了，非常清楚。很快我們就到站了，我們剛下車，看到地鐵一下子就跑遠了， 在我們身后一陣清涼的風。我們沿著通道到了出站口，還得把卡投到一個機器里，欄桿才能開，我們才能通過。我感嘆，人類可真聰明呀，發明了地鐵，又快又方便。
小學生作文 篇4
孝心，不分貧富貴賤，也不分男女老少。有一個孩子，只有五歲，但卻已經成了整個家庭的希望。她的名字叫梁蓉，是個特別愛笑的小姑娘。
三年前，她的媽媽因為腦溢血導致左半身癱瘓，她的爸爸因為不能忍受貧寒疾苦而離家出走。照顧媽媽的任務就落到了小梁蓉的身上，小梁蓉也不辭辛苦擔負起了照顧媽媽的任務。
由于媽媽要吃很多藥，但又記不住什么時間吃什么藥，聰明的小梁蓉便在藥上標上字母，“a”等于早上吃，“o”代表中午吃;媽媽每天晚上都要洗腳，因為左腳不能動，自己洗會經常摔倒，細心地小梁蓉便保護著媽媽幫媽媽洗;有一次媽媽的情況很不好，小梁蓉在發現后決定不去上學留下來陪媽媽，媽媽不想讓小梁蓉缺課，故意說自己很好。小梁蓉知道媽媽在騙她，便走到媽媽身邊說：“媽媽，我想留下來陪你，把病治好再走，不然我會難過的�！眿寢尭袆拥乜粗×喝�，緊緊地把小梁蓉摟在懷里，哭了出來。
在頒獎晚會上，她唱了她最愛唱的歌：《世上只有媽媽好》，感動了所有人。雖然唱跑調了，卻蘊含著她對媽媽無窮的愛，記者問她：“你是不是想要一個不生病的.媽媽�！毙×喝卣f：“不，我還是要我現在的媽媽，因為她特別親我�！�
有時，我們不能體會父母的關心和愛，對父母的不滿足而感到不滿，和父母頂嘴，讓父母傷心。如果我們學學小梁蓉，我們的父母會有多么高興啊!我們要學會體諒父母和關心父母，讓我們的父母多快樂，少操心。
世上還有許多遵孝之人，我們要留意觀察，認真學習，讓我們也成為孝敬父母的好兒女!
小學生作文 篇5
一、引導學生從生活中捕捉寫作的素材
學生寫作的源泉來源于生活。要想讓學生喜歡寫作文，首先要引導學生學會尋找寫作文的源頭。生活是實實在在的，又是豐富多彩的，學生留心觀察生活，能把平凡生活反映出來，這對學生寫作來說具有重要意義。葉圣陶老先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字�！币虼�，只有讓學生平時多留心觀察生活，多參加實踐活動，才能積累學生對事物的認識和感受。為了讓學生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材，我注意培養學生留心觀察周圍事物的習慣。經常安排一些聯系學生生活實際的活動。如利用周末或媽媽的生日、母親節、婦女節等時間，幫助媽媽做一些力所能及的家務活，親身體驗一下父母平時的辛苦，并把勞動的過程、父母的反應、自己勞動后的心情和感受寫下來;觀察自己喜歡的小動物，把它的樣子特點、生活習性和自己之間發生的有趣事情，以及對它的喜愛之情表達出來。如果學生平時能夠養成多看、多聽、多思、多問的好習慣，日積月累，就豐富了自己的作文材料。
二、鼓勵學生大量閱讀，豐富語言的積累
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神，”多讀多練是寫好作文的“訣竅”。閱讀是作文的基礎，要提高學生的寫作能力，就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內課文的讀書筆記，但這遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并做好讀書筆記。我除了通過教學課文進行語言積累外，還鼓勵學生大量閱讀有益的，對身體發育成長有利的課外讀物，并向學生推薦一些好的報刊讀物，如《小龍人報》《小學生拼音報》《十萬個為什么》《童話故事》《愛的教育》等。書讀多了，就能把書中的`營養吸收到自己的寫作之中。平時閱讀教學中指導學生體會、認識課文中語言表達的規律性知識，要求學生不能只是泛泛而讀，要深入進去用心讀，還訓練學生逐步養成不動筆墨不讀書的好習慣，引導學生把課文中的好詞佳句、優美片段分類摘抄在采集本上，進行讀、背、記在心中，加強體會，以便在習作中運用。
三、有效仿寫練習，促進學生寫作能力
對于初學寫作的小學生來說，雖然是寫自己身邊發生的事，也知道是將自己看到的、聽到的、做過的、所想的寫下來，可是一動起筆就不知道該怎么寫，寫出來的作文總是不具體。這需要為他們提供一些范文，學習范文的寫作思路、特點、方法，根據范文的語句以及表達方式進行具體的模仿，習作起來就有了興趣，寫出的作文也就比較具體。
首先，仿寫文中的一段話或句群的表達方式。如教《有趣的作業》一課，有這樣一段話“展示作業的時間到了。嗬!同學們的課桌上可熱鬧啦!有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草�！痹谡f話寫話時就指導他們用上“……有……有……還有……”這樣的句式，學生寫到“我家冰箱里存放的東西可豐富啦!有又嫩又綠的黃瓜;有鮮紅的西紅柿;還有白嫩的豆腐”。學生學會了仿寫段，也就為寫篇打下了基礎。
其次，指導仿寫課文的寫作方法，進行篇的訓練。語文教材中安排的課文都是佳作，無論是語言文字，還是篇章結構都是學生學習的典范。從語文教學實踐看，學生從讀學寫，由仿照寫到創寫效果明顯。學生讀一篇好文章既可以學到作者的觀察方法、思維方法、還可以學到表達方法，經過由仿照寫到創寫，走一條寫好作文的捷徑。如學習了《假如》這篇課文，讓學生模仿這一課的寫法寫了想象作文《假如我有一支馬良的神筆》，學生寫出的作文用詞恰當，表達清晰，寫出了自己內心的愿望，充滿了一片純潔的愛心。這樣就可以把課內學到的知識巧妙地運用到了作文教學當中，達到了學以致用的目的。
四、學生良好的寫作習慣，離不開有效的寫作步驟指導
有效的寫作步驟，我認為離不開想、說、寫、讀、改。
想：寫作之前先想清楚要寫什么內容，作文要求是什么。這時，教師對學生寫作選材做及時地指導，引導他們打開記憶，選取記憶中印象最深刻的部分。這樣既可以緊扣作文要求，又可以表達出自己的真情實感。
說：想好后，同桌先練習說一說，在互相說的過程中，指出對方用詞不當之處，交代不清楚、不具體的地方等等，都可以進行再思考調整。這樣做，既避免了寫作時前言不搭后語的現象，又鍛煉了學生的口頭表達能力。
寫：覺得自己思路清楚，說得通順連貫，比較滿意了，就可以進行寫作了。
讀：寫完后，還要讀一讀，找出錯別字及用得不當的詞句等，養成邊讀邊想的好習慣。
改：在認真讀的基礎上，修改自己找出有毛病的地方，學會修改自己作文的能力。然而許多小學生有這樣的問題：若要他把自己寫的東西進行修改，那他就找不出毛病來，但如果讓他去修改同學的作文，去挑別人作文中的毛病，他倒真能找出許多不當的地方，有的甚至連老師也想不到。根據小學生的這種心理特點，我因勢利導地讓他們通過作文的“互改”去發現問題，提高自己的作文能力。
只要培養學生留心觀察生活和閱讀積累的習慣，再加上教師的善于啟發、巧于點撥、及時激勵，我相信學生的寫作能力一定會提高。
小學生作文 篇6
今天是我的生日，我非常興奮，因為昨天媽媽跟我說：“要給我買我最喜歡的水晶球�！�
媽媽在出去之前給我準備了美麗的裙子，裙子上面有許多蝴蝶，那一只只蝴蝶好像在花叢中自由的飛翔；還準備了鞋子，鞋子上有蝴蝶結，可漂亮了。蝴蝶結上面有一顆顆小圓點，還有小兔子，兔子的耳朵長長的，它那個耳朵調皮的豎著，它的眼睛紅紅的，小小的，非�？蓯�，它就像我毛茸茸的玩具。
媽媽走的時候我非常興奮，因為說不定舅舅、弟弟、妹妹都要來我家，我猜媽媽現在去烘焙店給我買蛋糕了吧！我在家里開開心心地玩著玩具，希望媽媽買好蛋糕回來。過了一會兒叮咚、叮咚的門響了，一開門是媽媽回來了，后面還有弟弟、妹妹、舅舅。我看著媽媽手里的蛋糕迫不及待地跑到媽媽面前，笑瞇瞇地跟媽媽說：“媽媽您辛苦了，還是讓我幫你拿吧！”媽媽熱情地說：“好呀�！蔽覐膵寢尩�'手里拿過蛋糕小心翼翼的把蛋糕拿進廚房放進冰箱，一個小時、二個小時、三個小時……。
終于到了吃蛋糕的時間，我走進廚房，打開冰箱，拿出這美味的蛋糕，媽媽拿蠟燭，我把蛋糕放桌子上，媽媽把蠟燭插在蛋糕上面，爸爸點蠟燭，媽媽把燈關掉，那一根根點燃的蠟燭，就像一片火地。舅舅、弟弟、妹妹……都為我唱起了祝福歌，我心里非常開心。過了一會兒我把蠟燭吹滅，媽媽把燈打開，我把蛋糕一塊塊地切好，分給舅舅、弟弟、妹妹還有照顧我的爸爸、媽媽，這是我們一個大家庭的日子，我吃好蛋糕和弟弟一起玩，一起看電視。
我希望天天都是我的生日，可以跟舅舅、弟弟、妹妹一起玩耍。
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