教師的管理制度【錦集15篇】
在現在社會，需要使用制度的場合越來越多，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的教師的管理制度，希望對大家有所幫助。
教師的管理制度1
醫院考勤制度是醫院管理中的重要組成部分，旨在規范員工的'工作行為，保證醫療服務的正常運行，提升工作效率和服務質量。
內容概述：
1.考勤規定：明確工作時間、休息日、節假日安排，以及遲到、早退、請假、曠工等各類情況的處理辦法。
2.簽到簽退制度：設定準確的簽到簽退時間，確保員工按時上下班。
3.請假審批流程：規定請假申請的時間、方式及審批權限，保證工作流程的連續性。
4. 異常情況處理：針對突發狀況如疾病、緊急事件等的處理機制，確保公平公正。
5.考勤記錄與核查：定期進行考勤統計，確保數據準確無誤。
6.考核與獎懲：將考勤結果與績效考核掛鉤，作為晉升、獎金分配的依據。
教師的管理制度2
x小學教師辦公室管理制度旨在規范教師的工作行為，提高辦公效率，營造和諧有序的工作環境，促進教師團隊的協作與專業發展。它通過明確職責分工，規定工作流程，確保教育教學工作的`順利進行，同時也有助于提升學校整體管理水平。
內容概述：
1. 工作紀律：包括按時上下班、請假制度、工作時間的行為規范等，確保教師以高度的職業責任感投入工作。
2. 資源管理：涵蓋辦公用品的領用、保管、維護，以及公共資源的合理使用，如會議室、電腦等。
3. 溝通協調：規定教師間的溝通方式和頻率，促進信息的有效傳遞和團隊合作。
4. 文件管理：設定文件的保存、分類、共享規則，以便教學資料的查找和利用。
5. 保密規定：保護學生隱私和學校敏感信息，防止信息泄露。
6. 專業發展：鼓勵教師參與培訓、研討活動，推動個人專業成長。
教師的管理制度3
1．學校根據教學和管理工作的需要，將計算機配發相關的各辦公室、教師和學校管理人員。
2．計算機按說明及相關要求正確使用和維護。保證計算機的正常使用。如果有由于操作不當造成計算機系統崩潰、經常死機等故障，每學期三次者將其計算機收回。
3．學生一律不準進入教師辦公室使用電腦，特殊原因需使用教師電腦者，教師必須在場。
4．使用者要妥善保管和維護好計算機及相關設備，注意用電安全，不得開機過夜。注意安全防盜，辦公室應有可靠的安全門窗，離開時及時鎖好門窗。如有丟失或人為損壞，使用者要負全部責任。
5．機箱后有封條，使用教師不得擅自拆開機箱，如機器出現故障或需要添加新硬件，須向網絡中心報告。
6．辦公室內不得隨意調換計算機的某些部件，如鼠標、鍵盤等。
7．使用完畢后要按照正常的.關機方法關機，不得強行關閉電源。
8．學校計算機必須用于教學、管理工作，不得使用學校計算機上網聊天、瀏覽反動、不健康網站，不得在工作時間從事與教育教學無關的事，包括玩游戲、聽音樂、看影視等。在休息時間也不提倡看影視，以免過度占用網絡資源，影響他人上網。一經發現立即將其計算機收回。
9．注意信息安全，不在電腦上安裝竊聽、攻擊軟件，不試用病毒、木馬程序，不使用別人的帳號、密碼。
10．搞衛生時，抹布要擰干，防止機箱、顯示器內進水。
教師的管理制度4
為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度：
一、全體教師教學時必須使用普通話。上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長使用普通話。
二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。
三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的.問題要及時提出并幫助改正。
四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。
五、積極參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮教師的示范作用。
六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。
七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。
教師的管理制度5
教師是幼兒園最重要的人力資源。引領教師專業發展是幼兒園發展規劃與戰略目標的核心部分。為了全面貫徹市教委有關加強師資隊伍建設和教師繼續教育的文件精神，特制定教師專業發展管理制度。
一、以自培與他培相結合的'方式，營造出適合教師專業發展的學習氛圍和成長環境，構建園本研修體系。
二、對新進青年教師開展職前培訓系列活動。
三、園長引領教師制定三年發展規劃。
四、組織教師開展師徒結對活動。做到為每位青年教師引薦兩位師傅，即：班級管理師傅和專業技能師傅。徒弟每月向師傅聽課合計不少于四次，師傅要從思想上、業務上全面幫助與關懷青年教師。
五、組織教師積極參加各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中幫助提高。
六、開展青年教師教育教學匯報活動、基本功比武活動。
七、教師享有參加各類專業培訓的機會，培訓錢經領導同意或推薦，培訓費由園方承擔。教師在完成自己的工作量的前提下參加培訓，培訓結束后需在幼兒園一定范圍內開展匯報活動。
八、鼓勵教師利用工作之余進行學歷進修。
教師的管理制度6
班級管理是學校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護學校秩序、保證教學質量、實現教書育人目標的基本保障。為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化，全面提升我校的教育質量;并為班主任聘任、評優及獎勵等提供依據，特制定本細則。
一、考核原則
公平公正、激勵先進
二、考核基本要求
1、服從學校分工，樂意接受班主任工作;
2、思想品德高尚，樂意為學校奉獻，為學生服務;
3、自覺遵守國家有關法律法規，遵守學校勞動紀律，無違法違紀行為;
4、積極參加學校組織的各種活動。
三、考核內容
1、班級一日常規考核：每周滿分100分，一學期按檢查周次得平均分。
檢查內容：廣播操、教室衛生、文明休息、儀容儀表、眼保健操、 遲到、文明禮儀、團隊風紀、愛護公物、文明用餐等
違紀扣分、好人好事加分
2、班主任基本常規工作考核：
第一類 按記錄情況：每一項目認真完成、記錄全面得20分，基本完成得15分，完成有欠缺得5分，沒有上交計0分 如：家訪、班主任工作手冊、學生成長記錄冊、 第二類 按參與數量：一次計5分，沒有計0分如：出席會議、班主任論文的撰寫、其他材料等的上交
第三類 按管理效果：規范及時得10分，基本合格得5分，沒有參加計0分 如：偶發事件處理、學生*管理、校班會
3、班級常規：
第一類 按團委、大隊部打分分別取一學期平均分
寒暑假班級活動統計、黑板報、溫馨教室布置、主題班會、 學生社團及課外活動、團隊活動完成情況、學生干部考評
第二類 按執行情況：認真負責、到崗到位得10分，基本完成得5分，
有重大失誤計0分
值周班工作
第二類 按學�；顒颖荣惤Y果：第一名計3分，第二名計2分，第三名計1分
體育節、合唱節、英語節、讀書節等
四、獎勵加分的`說明
1、班主任參加學校德育工作論壇發言的，每發言一次加5分;
2、所帶班級完成學校指派的臨時性任務的，按以下不同情況加分：
�、俅韺W校參加集體競賽性、表演性活動的每次加2分
�、趨⑸鐣䦟嵺`活動每次加2分
3、班級或班主任獲得市區行政部門組織、頒發的榮譽稱號的，班主任論文獲獎的，按國家級20分，市級15分，區級10分;
4、班級學生好人好事受到社會相關組織表彰，得2分;
5、各項加分的內容填寫入加分情況記錄。
五、優秀班主任一票否決規定
1、不遵守國家、學校及相關部門有關規定，有體罰和變相體罰學生的班主任
2、發生影響惡劣事件班級的班主任
3、有明顯不支持學校工作行為的班主任
六、說明：
1、考核由學校校長室、德育處、教導處、總務處、團委、大隊部等部門具體實施，每學期匯總后由�？己诵〗M綜合評定。
2、班主任考核按年級組為單位，高中以三個年級為單位，每學期評選的優秀班主任為年級班主任人數的1/3，其余按得分為良好與不合格。
3、優秀、良好與不合格班主任的津貼金額由行政會議決定發放。
4、如遇加分項目未能計入的，在下一個次考核過程中予以加分。
5、如有未盡事宜，由學校行政會討論決定并兩長討論通過執行。
教師的管理制度7
為全面提高教師的教育教學水平和科學研究能力，逐步建設一支具有良好思想品德和高素質的教師隊伍，特制定此制度。
一、教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的教學特長。
二、鼓勵教師利用業余時間進修或學習，注重理論與實踐的反思和指導作用。
三、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業化等方面內容培訓，切實提高保教質量。
四、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請同行來園講學或交流，并根據需要有計劃的`選送教師外出學習，每學年保證每一位教師有一次以上外出學習培訓的機會。
五、教師外出學習培訓后要求通過信息傳達、活動展示、反思交流等方式及時反饋學習成果。
六、堅持業務學習制度，有計劃地安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發展動態。
七、每學期進行一次業務素質與能力的競賽，表揚先進，推廣經驗。
教師的管理制度8
考勤管理制度不僅是維護正常工作秩序的必要手段，也是保障公平公正、激發員工積極性的`重要途徑。它有助于：
1. 建立良好的工作習慣：準時出勤能保證團隊協作的順暢，提高工作效率。
2. 保護公司利益：防止資源浪費，確保項目進度不受影響。
3. 促進個人發展：良好的考勤記錄是評價員工表現的重要指標，對晉升和獎金分配有直接影響。
教師的管理制度9
1、教師必須加強接送學生車輛安全責任意識，杜絕一切隱患。負責當日接送的管理工作。督促學生自覺遵守乘車安全制度。做到“五定”即：“定路線班次、定人數、定座位、定停車點、定上下車時間”�！叭埂奔矗骸敖诡^、手伸出窗外、禁止亂搭車、禁止隨便帶客”。
2、負責檢查車輛情況，負責與駕駛員、學生家長簽訂接送車輛安全管理責任狀。
3、建立好管理臺帳。即駕駛員與車況；路級圖與路橋況；全校乘車學生情況一覽表與點名冊；途中與學生家長反映情況記錄；學生安全教育與全校安全會議記錄，車況整改與跟蹤檢查記錄。
4、合理安排好各接送車輛各班次乘座的學生，堅持每天在校門口清點上下車學生人數，督促檢查各班在放學時不準借故耽誤學生乘車，負責好侯車學生的`秩序，確保安全。
5、教師每日與駕駛員做好乘車學生的交接手續，填寫好當日接送學生的記錄。
教師的管理制度10
為了保證滿意教育中心的教學信譽和保證教學質量的不斷提高，除有高素質的師資隊伍外還必須有舒適安靜的學習環境和嚴格的規章制度，因此特對教師規定如下：
1、教師需按時上班，自覺負責教室衛生、學生考勤工作;認真履行并服從學校的各項教學安排(包括課時的調整與教案的修改等)
2、教師上課必須保持衣冠整潔、態度溫和、舉止大方，避免情緒化(女性教師上課不得化濃妝嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短褲或國語透明的服飾等)。
3、教師必須嚴格執行課堂流程，對學生嚴格要求，培養良好的課堂紀律和行為規范，隨時注意學生聽講及學習坐姿。
4、教師在輔導期間要做到重點突出，條理清晰、語言簡潔、深入淺出，力求內容充實，板書要規范、簡要醒目，字跡清晰工整，方便學生記憶和記錄。
5、上課時教師手機必須處于關機或靜音狀態，禁止上課接聽電話或發送短信。
6、教師需嚴格按學校的規定授課，不得任意調課、停課、延課和私自換課，如有特殊情況請假或調課需提前三天告知負責人，并做好相應的工作安排。
7、課間休息時，教師禁止遠離教學區，禁止長時間電話閑聊。
8、教師應及時給缺課的學生補課，以免影響后期學習;為了保證學生安全，有學生請假的學生，學生應與家長交流并核實。
9、教師遲到或早退5--30分鐘，以一元一分鐘計算扣除，30分鐘以后視為曠工，曠工一次罰款當次課時工資的三倍。
10、本機構的所有教師需課前一天將本周要上的教案發到負責打印學生教案老師郵箱，該負責人將所有教案打印并裝訂好!
11、所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對自己作為一名教師的職業負責。課前認真備課，讓自己的每一堂課內容充實、生動有趣、秩序井然。課后認真做好學生的輔導工作，做學生的朋友!
12、教師在任何時候都要把學生的.安全和自身的安全放在第一位，對學生負責的同時也要對自己的安全高度警惕。在整個輔導班期間任何教師在課間不得讓學生搞危險性較大的活動。
教師的管理制度11
為進一步適應新一輪課程改革的要求，進一步規范教師的課堂教學行為，構建和諧、溫馨、高效、安全的課堂，提高課堂教育教學質量，特制定本制度：
一、按時上下課（上課時任課教師提前一分鐘等候在班級門口），不遲到、不拖堂，不經教導處同意不準私自串課、停課。不給學生耽誤一分鐘的學習時間。
二、課前認真備課，沒有備課不許上課，嚴格按照要求上好不同類型的課。
三、上課期間不接待客人，不接打電話，不吸煙，不坐
著上課。上課期間不準喝酒，喝酒不準進教室。四、上課期間要堅守崗位，不得隨意離開課堂。
五、對缺課的學生要認真查明原因，發現問題及時向班主任或學校領導匯報。對于缺席學生，班主任實行日報制度。
六、要建立民主、平等、和諧的新型師生關系，嚴禁體罰或變相體罰學生。
七、無論是課上、課下，要耐心解答學生提出的疑難問
題，不得諷刺、挖苦學生，要尊重學生的自尊心，樹立學生的`上進心。
八、轉變教學觀念，改變教學方式，課堂教學要以學生
為根本，以問題為中心，把課堂還給學生，讓學生積極主動地學習。要確立向課堂40分鐘要質量的思想，努力做到“堂堂清”。按各學科、各學年的具體要求布置作業。
九、無論是上課或下課，教師要有組織，克服無組織的自由上下課（要有起立、致敬、問好、再見。）
十、嚴禁加班加點，按要求開齊、開足、開全課程，按進度上課
教師的管理制度12
1.實施電子考勤：利用考勤系統自動記錄員工的上下班時間，減少人為錯誤。
2.定期審核：每月進行考勤匯總，對異常情況進行分析，及時調整管理策略。
3.建立透明機制：公開考勤記錄，讓員工了解自己的考勤狀態，增強自我管理意識。
4.強化培訓：定期進行制度培訓，確保員工理解并遵守考勤規定。
5.結合績效：將考勤表現納入績效考核，激勵員工按時出勤，提高工作積極性。
6.反饋與改進：定期收集員工對考勤制度的意見，適時調整，使之更加人性化和高效。
銷售考勤管理制度應以提升工作效率、維護團隊公平、控制成本和保障服務為核心，結合實際情況靈活調整，以實現最佳的`管理效果。
教師的管理制度13
一、考勤制度
(一)堅持簽到簽退制度，禁止代簽。
(二)各種會議堅持考勤。
(三)有事必須先請假，未經學校同意不到校視為曠工。
(四)學校各種活動或勞動要堅持考勤。
(五)請假診病作病假處理，不請假離校視為曠工。
(六)未按時上課或到會視為遲到，提前下課或離會視為早退。上課期間不準擅自離開課堂，違者視為曠課處理。
(七)因外出開會、學習或函授離校后，又不出席會議事不參加學習視為曠工。
(八)每學期曠工累計三天以內(不含三天)者，視情節輕重和認識態度，除給予批評教育外，本學期不予評優，評獎或降低年度考核等級。凡曠工累計三天以上含三天者，該年度考核視為合格。
(十一)每學期考勤結果由學校記入教師年度考核個人檔案。
二、請假制度
(一)教職工因病、私事、公差、外出學習、公假、機動假等均應先辦理好調課工作(包括崗位工作交接)填填寫請假條，三天內的各類假，交校長簽字，三天以上，交校長簽字同意后由學區校長簽字。未履行有關交接手續或交接工作的未落實或學校未同意自行離校者視為曠工。(特殊情況例外)，但應及時完善請假手續，作好情況說明。所有請假必須本人履行手續，請人代假一律無效。
(二)教師請假診病視為病假，但需向學校出示醫院藥費收據發票。教師住院視為允許假不考勤。
(三)產假：教職工產假按教育部門有關規定辦理，(正常產假90天，育120天)
(四)請假：直系親屬(父母、配偶、子女)死亡喪假5天。
(五)1-2天內的請假，其課程自行調理，2-5天由教導處協助調好其課程，一周以上的代課由學校安排。
(六)未經學校許可，任何人之間不得擅自調課。
三、教師會議制度
(一)學校實行校務會、教職工會、教研組長會、班主任會等會議制度。會議的召開由校長根據工作需要決定召開。
(二)參會人員必須按時到會，不得遲到、早退、缺席，有事必須先請假，值周領導堅持考勤，違紀處理按考勤制度辦理。
(三)開會期間，不做與會議無關的事，不說與會議無關的話，認真做好會議記錄，學校檢查，將其視為工作內容之一進行考核。
(四)參會人員必須遵守會議紀律，
四、教育教學制度
教師的教學工作分為備課、授課、批改作業、輔導、考核學生五個基本環節。對教師在各個環節中的基本要求是：
1、備課
(1)教師備課應認真學習課程標準，深入鉆研教材，了解教材的編排體系及各章節在整個教材體系中的地位和作用，明確基礎知識的內容和基本訓練要求，掌握知識的科學性和系統性。了解學生的學習現狀和學生在本學段必須掌握的知識內容及應具備的能力。在此基礎上，制定出整體的教學計劃。
(2)備課應以教學內容為中心，參閱教學參考書，吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，充分挖掘教材中對學生進行思想教育的`因素，認真擬訂教學目的，明確教材的重點、難點和關鍵，充分考慮學生的實際情況。在此基礎上，遵循教學規律，貫徹教學原則，選擇教學方法，正確使用教具、科學地設計教案。
(3)認真寫好教案。教案內容應包括：教學的目的要求，教材的重點與難點及關鍵，教學步驟，教法與教具，師生雙邊活動的安排，課內練習與課外作業等。教案應系統、明朗、新穎、實用。
(4)備課要認真、規范。要備復習課、練習課、新授課，并且還要有課后小結，以便根據學生掌握程度的具體情況在下面的教學中加以改進或彌補。
2、授課
(1)教師必須按照課表和作息時間表組織教學，嚴肅認真地上好每一堂課。每一堂課做到：教學目的明確，教學重點突出、難點突破，教學內容正確，教學方法恰當，教學結構合理，教學效果好。
(2)教師要嚴格按教學程序進行操作，按各學科獨自的教學模式實施教學，嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務。對學生管教又管導。注意培養學生的非智力因素，做到把傳授知識、培養學生的能力、提高學生的思想覺悟融為一體。
(3)教師講課應精神飽滿，儀表端莊，教態親切，舉止從容，語言清晰、生動，照顧全局，盡量照顧該課程接受能力弱者。
(4)教師要遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不挪用、隨意調換課時和拖堂，不隨意離開課堂或做與教學無關的事情。
3、作業
作業應做到“五要”，即：分量要適中(各學科應根據具體情況按年級定)，難易要適度，形式要多樣，要求要嚴格，批改要及時。
4、輔導
輔導以前節課中檢測出的漏洞為基礎，換角度為學生講解，努力讓學生消化每個知識點。要善于發現并培養學生中的優秀生，著重培養他們的自學能力，發展特長；對學習成績差的學生則應抓好“雙基”落實，嚴禁歧視“差生”。答疑解難要細心熱情，一視同仁。
教師的管理制度14
考勤管理制度的重要性體現在：
1. 維護秩序：確保公司日常運營的正常進行，防止因員工出勤問題影響業務。
2. 提高效率：通過有效管理，合理調配人力資源，提升團隊的工作效率。
3. 公平公正：保證所有員工在考勤方面的待遇一致，減少內部矛盾。
4. 法規遵從：符合勞動法等相關法規，保護企業和員工的合法權益。
5. 員工激勵：通過考勤記錄，可以作為評價員工工作表現的'參考，激發員工積極性。
教師的管理制度15
為實踐“圓融”管理思想，精心打磨教師“陽光團隊”，幼兒園圍繞“喚醒-服務-分享-成就”四步曲來厚實內涵建設，建立了以“天使的舞步”教師個體成長檔案為內容的個體目標管理制，以“原色工作室”為載體的團隊文化聯盟制，以拓展教師發展空間為指向的特色項目首席制，以“教育之星”評選為內容的陽光天使激勵制，引領出了一批擁有理想，充滿激情，富有詩意，氣質優雅，內涵豐厚的實幼教師。
1.個體目標管理制
(1)建立教師個性化成長機制。在分析自我條件、優勢與不足的基礎上采用相應的專業成長措施。
(2)策劃“天使的舞步”教師專業成長手冊�；靖袷剑赫J識自我(通過自我剖析找出自身的素養、優勢及劣勢);理想目標(為自己確定發展重點以及預期結果);天使舞步(實現目標的時段，每一時段的計劃、策略);我行我愿(要求園部給予的支持和幫助)。
2.團隊文化聯盟制
(1)幼兒園根據教師特長組建各個不同的`工作團隊。
(2)每個團隊的隊長可以通過不同的方式招兵買馬，共同制定出團隊公約、職責分工、活動計劃、展示形式等。
3.特色項目首席制
(1)把一學期中要舉辦的項目給予菜單式羅列，然后在教師會議上公開招標，由教師根據自己的“長板”毛遂自薦認領項目，園長鄭重地給予命名“項目首席執行官”。
(2)“項目首席執行官”組建項目團隊人員、制定項目方案、后勤配備、經費預算、內外協調、總結反饋等。
4.陽光天使激勵制
(1)“陽光天使”是對園內教職工的一種積極評價方式。幼兒園建立以“月星”、“學期之星”評選為內容的陽光天使激勵制度。讓每個教師用“發現的眼睛”尋找同伴的閃光點，及時記錄在“你做的真好卡”上。
(2)以“每月之星”——“學期之星”的方式推進。即每月領導班子會同年級組長從收集的“你做的真好!”卡中推薦出本月“陽光天使”，學期結束再從“每月之星”中產生學期“陽光天使”。
(3)“每月之星”在教師例會上由園長簽名授卡，并宣讀事跡�！皩W期之星”在學期總結大會上邀請教育局領導頒獎，并由教師進行事跡演講�！瓣柟馓焓埂钡氖论E介紹、照片將專門制作“群星璀璨”專集在園門口展出，并在學校網站、園刊上刊發。
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