詩歌的知識
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，不同的詩歌，其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經典呢？以下是小編幫大家整理的詩歌的知識，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詩歌的知識1
一、詩歌的分類
1、從詩歌的形式可分為：
�、俟朋w詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；②近體詩（唐以后的詩歌）包括律詩（五言羰⑵哐月墑┖途洌ㄎ逖躍�、七衍S洌Ｆ渲校墑由賢掠址治菏琢Ⅱチ⒕繃臀擦/p>
2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩
3、詩歌按內容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰詩、山水田園詩等。
二、文學常識
曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(現在安徽亳州)人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
李白(701～762)唐代詩人。字太白，號青蓮居士。綿州昌�。ń袼拇ń停┤�。其父李客，生平事跡不詳。李白青壯年時家境富裕，輕財好施。
王灣，生卒年不詳，洛陽(今屬河南)人。唐代詩人。
馬致遠，字千里，號東籬，大都(今北京)人。元代散曲家。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他風格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”，王國維稱贊其“寥寥數語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之佳者”。
我國古典文學當中的唐詩、宋詞、元曲、漢賦、先秦散文、明清小說毋庸置疑成為我國五千年文化炫彩奪目的代表。
律詩的四聯分別叫首聯、頷聯、頸聯、尾聯。
三、翻譯與理解
1.《觀滄�！�
東臨碣石，以觀滄海。（登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。）
水何澹澹，山島竦峙。（水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。）
樹木叢生，百草豐茂。（山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。）
秋風蕭瑟，洪波涌起。（吹起蕭瑟的秋風，水中涌起了水花波浪。）
水何澹澹，山島竦峙。（水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。）
樹木叢生，百草豐茂。（山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。）
秋風蕭瑟，洪波涌起。（吹起蕭瑟的秋風，水中涌起了水花波浪。）
日月之行，若出其中；（太陽和月亮，好像在大海里升起。）
星漢燦爛，若出其里。（銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。）（這里用了互文的手法）
幸甚至哉，歌以詠志。（慶幸得很，用這首詩歌來表達自己的感受。）
第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點，直陳其聲，非常質樸，“觀”字領全篇。
第二層(“水何澹�！敝痢昂椴ㄓ科稹�)：描寫海水和山島。海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。樹木百草，秋風洪波——靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現實中的實景。
第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出。后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。
“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚奮發的精神融會到詩里，表現了詩人博大的胸懷。
《觀滄�！肥且皇讓懢笆闱樵�。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了開闊的胸襟，抒發了統一中原建功立業的'抱負。
2.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（楊花落盡啦，子規鳥兒不住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。）
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�。ㄗ屛野褳槟愣鴳n愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西�。�
首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。
因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事�！奥劦馈�，表示驚惜�！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。
后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到龍標。這兩句詩所表現的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》將自己的"愁心"寄與明月，不僅表現出李白王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明，而且也意喻了只要明月還在，他們二人的友誼就會象皓月一樣永遠長久。
3.《次北固山下》
客路青山外，行舟綠水前。（漫漫的旅途遠在青山之外，我乘船在碧綠的江水中前行。）
潮平兩岸闊，風正一帆懸。（潮水漲滿之時，兩岸之間水面寬闊，順風行船一帆高掛。）
海日生殘夜，江春入舊年。（夜將盡未盡的時候，一輪紅日從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。）
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（家信已傳達到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。）
《次北固山下》詩中詩人即景抒情，細致的描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發了旅途中的思鄉之情。
首聯：詩人在船上，想像船到鎮江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。
頷聯：船上所見景色�！俺逼健�，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態勢�！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。
頸聯：既寫景又點明了時令�！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮時的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。
尾聯：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯之間，相為因果，渾然一體。全詩籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。
4.《天凈沙秋思》
枯藤老樹昏鴉，（纏繞的老樹棲息著黃昏歸巢的烏鴉，）
小橋流水人家，（小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，）
古道西風瘦馬，（荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風走來一位騎著瘦馬的游子。）
夕陽西下，（夕陽早已落下，）
斷腸人在天涯，（漂泊未歸的游子還在天涯。）
《天凈沙·秋思》是散曲作家馬致遠的一首小令，描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達了游子長期漂泊異鄉的凄苦，惆悵之情。
第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。
第二層次（四、五句）“夕陽西下”進一步點明時間�！皵嗄c人在天涯”是點晴之筆，點明了人物，道出了游子的情懷。
詩歌的知識2
1、樹木類
柳：送別、留戀、傷感。
�、佟傲�、“留”二字諧音，經常暗喻離別。
�、凇傲倍喾N于檐前屋后，常作故鄉的象征。
�、邸傲毙躏h忽不定，常作遣愁的憑借。
松：傲霜斗雪的典范，堅挺、傲岸、堅強、生命力。詩人常用它來警世自勉或表達自己高尚的品節。
梧桐：凄涼悲傷的象征。
黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。
綠葉：生命力、希望、活力。
竹：象征人高潔的品格，積極向上。
紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。
2、花草類
紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。
菊花：隱逸、高潔、脫俗。多贊其品格堅強，氣質清高。
梅花：傲雪、堅強、不屈不撓。
蓮花：
�、儆捎凇吧彙迸c“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。
�、谟糜诒磉_自己的美好品質。
花開——希望、青春、人生的燦爛。
花落——凋零、失意、人生事業的挫折、惜春、對美好事物的留戀、追懷。
桃花：象征美人。
蘭：高潔。
牡丹：富貴、美好。
草：生命力強、生生不息、身份地位卑微。
禾黍：黍離之悲國家的今盛昔衰。
梅子：以其成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”李清照《點絳唇》。
丁香：指愁思或情結。
3、動物類
鴻雁：書信——對親人的思念。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。
鷓鴣：鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯想和滿腔的離愁別緒。
寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續的哀鳴了，命在旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
鴛鴦：指恩愛的夫婦。
燕子：候鳥，喜歡成雙成對，出入在屋內或屋檐下，為古人所青睞。
�、賹⑵洚斪龃禾斓南笳�，加以美化和歌頌。
�、谘嘧铀匾源菩垲R頏xié hóng鳥上下飛，飛則相隨，以此而成為愛情的象征。
�、郾憩F時事變遷，抒發昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。
�、艽藗鲿�，幽訴離情之苦。
�、荼憩F羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。
杜鵑鳥：子規古代神話中，蜀王杜宇即望帝因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。
猿猴：哀傷、凄厲。
魚：自由、愜意。
鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功。
狗、雞：生活氣息、田園生活。
瘦馬：奔騰、追求、漂泊。
烏鴉：小人、俗客庸夫、哀傷。
沙鷗：飄零、傷感。
鳥：象征自由。
莼chún羹鱸膾：指家鄉風味。
4、水月雨類
水：
�、僖蛩娜岷颓謇�，常用水比喻月色之類，雖具體可感卻難以把握的事物。
�、谝蛩募羟胁粩�，綿軟不絕，常以水喻愁。
月亮：人生的圓滿、缺憾，思鄉，思親。別稱蟾宮、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉盤、玉輪、玉環、玉鉤、玉弓、玉鏡、天鏡、明鏡、玉兔、嫦娥、蟾蜍。
�、倜髟绿N涵邊人的悲愁。
�、诿髟绿N涵情感的.無奈。
�、勖髟绿N涵時空的永恒。
雨：雨所清洗的是空間世界，也是人的心靈世界，詩人在雨的靜觀和沉思中領悟到豐富的人生哲理。
�、傧灿辍⒂暌箒磉^，不知春草生。
�、诳嘤辍獋�、悲秋、離愁、別恨、寂寞、無奈之時，雨飄然而下，成了最契合文人失意與愁苦的自然物象，具有了特定的感情內涵。
�、垩庞辍撼睅в晖韥砑�，野渡無人舟自橫。
�、芏U雨——竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
海：遼闊、力量、深邃、氣勢。
海浪：人生的起伏。
海浪的洶涌：人生的兇險、江湖的詭譎。
江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢。
煙霧：情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅。
小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化。
暴雨：殘酷、熱情、掃蕩惡勢力、蕩滌污穢的力量。
春風：曠達、歡愉、希望。
東風：春天、美好。
西風：落寞惆悵、衰敗、游子思歸。
狂風：作亂、摧毀舊世界的力量。
霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷挫折。
雪：純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂。
露：人生的短促、生命的易逝。
云：游子、飄泊，以浮云比喻在外漂泊的游子。
天陰：壓抑、愁苦、寂寞。
天晴：歡愉、光明。
金風：秋風。
5、器物類
船：
�、俦憩F“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飛蓬、孤雁等，“船”是最為常見的。一葉扁舟，天水茫茫，越發比照出人的渺��；人在旅途，所見多異鄉風物，更易觸發無限的思緒。
�、谂c“漂泊”之感相對，中國古典詩歌中“船”意象的另一典型內涵是“自由”。
玉：高潔、脫俗。
珍珠：美麗、無瑕。
簪纓冠：官位、名望。
搗衣砧：婦女對丈夫的思念。
西樓、小樓：閨怨之情。
絲竹：音樂。
汗青：史冊。
須眉：男子。
巾幗：婦女。
桑梓：故鄉。
軒轅：祖國。
三尺：法律。
寸管：筆。
青鳥：信使。
吳鉤：泛指寶刀、利劍。
詩歌的知識3
鳥類意象是中國古典詩歌意象系統中的常見元素。鑒賞古典詩歌應該怎樣解析文本中的鳥類意象呢？
首先，要區分鳥類意象在詩歌文本意象結構組織中地位的主從輕重。一般而言，某種鳥意象若是作為該詩歌文本的核心意象（又稱主體意象），它或者是抒情主人公自我形象的化身、主觀情志的投射，例如明代詩人張弼《渡江》（2011年高考重慶卷）詩中的沙鷗意象（交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神）是屬于核心意象（用于作為詩人自我形象的比照和襯托），詩人以到處飛翔的高潔、孤傲的沙鷗襯托出自己的孤單飄零之愁；或者是詩人有意塑造用以比擬歷史或現實生活中的他者形象，從而表達自己對社會中某類人或仰慕、或厭憎、或嘲諷、或批判等等情感態度。若某種鳥意象是作為詩歌文本的陪襯意象（又稱背景意象），它一般是作為核心意象（主體意象）的渲染、烘托或對比等作用，以突出核心意象的某一特征，強化詩人所表達的情感。例如清代詩人厲鶚《曉至湖上》（2011年高考福建卷）詩中的野鳧意象（安得學野鳧，泛泛逐清景）是屬于背景意象。它作為湖上風景這一意象組織系統中的一個要素，寄寓了詩人向往自由的意愿。又如蘇軾《減字木蘭花》（2011年高考廣東卷）詞中的鶯意象（鶯初解語，最是一年春好處）也是屬于背景意象。剛剛學鳴叫的黃鶯與下文微雨青草意象共同組成一幅充滿生機惹人喜愛的初春景象。
其次，要熟記、積累古詩中常見鳥類意象習用的象征意蘊。象征是文藝創作中通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術手法。象征又有公共象征與私設象征的區別。前者是指在某種文化傳統中約定俗成的、讀者都明白何所指的象征。它與人的公共經驗有關，指義性比較明確、單一，只要具備了一定的文化積累，便不難理解。例如杜鵑之與思鄉，白鷗之與隱逸，鴛鴦之與愛情，鳳凰之與高潔，大雁之與傷別懷友等等，這些意象與其象征意義之間通常都能建立起相對明朗、集中的意義指向聯系。這類公共象征型意象，其指稱意義在同一個作者或者不同作者的許多作品中不斷地重復著，成為引出某種現成思路特定情感的固定語匯，定型化了。而私設象征則是作者在具體作品中靠特定方法建立的個人化象征，它更多地與詩人個體經驗和個人獨特理解有關，其指向義比較隱晦、獨特，要聯系具體詩歌文本與詩人創作的背景來解析。
再者，在分析、闡釋詩歌文本中某種鳥意象的內涵與作用時，應該細讀文本，看清楚詩人是突出了鳥意象形、神方面的哪些特點，看清楚詩人是如何具體展現其特點的`。形的特點通常包括形體、色澤、姿態、生活習性等，神的特點通常指其人格化的風度、性格、氣質等。分析作用，則要注意辨明該鳥意象是屬于主體意象，還是屬于背景意象，深入分析意象之間的結構聯系。
在高考古代詩歌鑒賞試題中，解讀鳥意象一類的試題，其命題設點通常有闡釋鳥意象含義（2010江西卷）、分析鳥意象特點（2010山東卷）、解說鳥意象作用（2011重慶卷）等類型。下面試就前二者舉例介紹。
例1：（2010年高考江西卷）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。
送人歸京師陳與義
門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。
問題：指出詩中子規意象的含義。
【解題指津】題干要求分析子規意象的含義。聯系詩歌標題送人歸京師，可知這是一首送別詩，但它所表達的感情卻并非是依依不舍、難舍難分的感情；通讀四句詩，聯系詩歌背后的注釋，可知詩人的境遇；洛陽詩人陳與義在金人南侵的戰亂中，南遷江南，每念及故鄉淪陷，京師汴梁在金人鐵蹄踐踏之下，常有切膚之痛。因而分析子規意象的含義時，要看出國土淪喪，南北分裂這一時代背景，點出有家難歸的痛苦之情。
【參考答案】思念故土、有家難歸的悲傷。
例2：（2010年高考山東卷）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。
詠懷八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。
問題：詩中清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒四句體現了鳳凰怎樣的品性？
【解題指津】題干要求針對詩歌文本中特定局部詩句來分析鳳凰意象的品性特點。解讀詩，要注意細讀限定詩句，抓住關鍵詞，如醴泉山岡高鳴延頸徹望等名詞、動詞性背景意象，從中來看鳳凰的生活習性，并推想它的情操。由清朝飲醴泉，日夕棲山岡可以聯想到屈原的朝飲木蘭之墜露，夕餐秋菊之落英的高潔，由九州八荒可看出視野開闊，理想遠大。鳳凰是該詩的核心意象，是詩人以鳳凰自喻。詩人借它抒發了自己孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬、報國無門的悲傷情懷。
【參考答案】高潔（或超然脫俗、清高）；志向遠大（或心憂天下）。
詩歌的知識4
絕句：
特點——每首四句，一般雙句押韻，有的首句入韻。分類——五言絕句。特點，每句五字。七言絕句。特點，每句七字。
律詩。特點――每首八句，兩句一聯，中間兩句必須對仗，押韻同句。分類——五言律詩。特點，每句五字。七言律詩。特點，每句七字。
詞又稱長短句。特點略。
古詩（古體詩、古風）字句較自由，如：《敕勒歌》、《木蘭詩》、《賣碳翁》。
新詩自由詩，如《有的人》。自由詩有的押韻（不一定一韻到底，可中途換韻，但每節要押韻），也有的不押韻。
散文詩：
形式是散文，但有詩的`意境，如《海燕》
押韻：
有相同或相近的韻母。有些古詩現在讀來不押韻的，是因為古今語音不同。節拍即節奏：格律詩一般以音節為單位。五言詩為二、三頓，后“三”又可根據意義分為二、一頓或一、二頓。例“白發――三千――丈”、“潤物――細――無聲”；七言詩為二五頓，后“五”亦可如上分，例“竹外――桃花――三兩——枝”。（現代詩的節拍一般不固定，大體整齊即可）
詩歌的知識5
書是知識的森林
我愿是一只小老虎
跑遍整個森林
觀察各種動物
書是知識的森林
我愿是一只熊貓
能吃上可口的竹子
吃出最好的竹子
書是知識的`森林
我愿是一只蝴蝶
每天勤勞的采蜜
讓花朵更鮮艷
它美麗又寬廣
它浩瀚、博大
蘊含著祖祖輩輩的希望和向往。
詩歌的知識6
一、解題要點及鑒賞術語：
�、绷私飧衤芍R：對仗、押韻、平仄、詞牌、曲牌、句式。
�、苍姼梵w裁： 古體詩、近體詩(律詩、絕句)、詞、曲、現代詩歌。
�、骋李}材分類：詠史、詠物、送別、愛情、諷喻、邊塞、山水田園、思鄉懷遠、哲理。
�、戳私猓鹤髌繁尘�、作者經歷、風格流派。
�、翟姼鑳热荩汉稳�、何事、何景、何情。
6、把握感情基調和感情變化(常見意境)：清新明快(自然)、幽靜蕭瑟、恬靜淡雅(恬淡閑適)、凄楚哀婉、生機勃勃、高昂、低沉
二、詩歌語言風格：
平淡自然、清新淡雅、明快淺顯、工麗(辭藻華麗、對仗工整)、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、雄渾悲壯、雄奇、奔放、豪放、婉約、詼諧、諷刺、口語化。
三、 表達技巧(藝術技巧或藝術手法)：
1、分析表現手法：對比(對比反襯)、襯托、渲染、烘托、比興、細節描寫、用典、聯想、想象、托物言志(象征)、借景抒情(情景交融)、借古諷今、借事抒情、虛實結合、 動靜結合、以小見大、欲揚先抑(欲抑先揚)、心理刻畫等。
[情感角度的變化，常見于表達思念之情的詩歌，也叫對寫法。如高適的《除夜》、杜甫的〈月夜〉、王維的〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉等]
2、修辭(比喻、擬人、對比、夸 張、對偶、借代、設問、反問、反復、排比、頂真)。
3、把握表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。
※ 描寫：實景、虛景、遠景、近景、正面、側面、 動景、靜景、樂景、哀景、工筆、白描 、 細節描寫(動作、神態、心理)、人的各種感覺(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺)。 (觀察角度的變化。視覺角度：俯視、仰視、遠眺、近看�？臻g角度：由遠及近或自上而下等。 )
※抒情：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(托物言志、借景抒情、以景結情、用典抒情、敘事抒情)
4、行文構思(結構特點)：
一句一景(遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。)
意象相加(枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家)
欲揚先抑 、先景后情、以景結情、重章疊句、鋪墊、伏筆照應、層層深入、過渡、開篇點題開門見山、卒章顯志、畫龍點睛。
�、偾榫敖蝗冢洪g接`而含蓄，景色描寫中寄予著詩人的情感。
�、趯Ρ群嫱校簭膫让嬷饷鑼�，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。
�、厶搶嵪嗌�、想象聯想：想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然實際相結合。
�、芟笳鳎河镁唧w的`事物表現某種特殊意義的手法。
�、萃形镅灾荆焊形锸銘�，隱晦地表情達意，含蓄蘊藉。
�、藜毠澝鑼懀杭毼⒅�(動作、神情、情節等)真實、準確、傳神。比如復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封(張籍〈〈秋思〉〉)
�、甙酌瑁杭床患愉秩竞嫱�，粗筆勾勒，真切深刻。
�、嘤玫洌菏褂玫涔适乖姼枵Z言凝練，內容豐富，增加表達的生動性和含蓄性。 ⑨使用疊詞：增加韻律感，起強調作用。
修辭手法主要有：
�、俦扔鳎夯降瓰樯衿�，化深奧為淺顯，化抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加形象生動。
�、诮璐阂院喆�，以特征代其物，
�、郾葦M：描繪形象，表意豐富。
�、芸鋸垼航沂颈举|，給人啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯想，創造氣氛。
�、輰ε迹河幸魳访�，表意凝練，抒情酣暢。
�、薹磫枺杭訌娬Z氣。
�、咴O問：引人注意，啟發思考。
�、嚯p關：意在言外，言此而意彼。
�、岜扰d：先言它物引起所詠之物。
詩歌的知識7
書是知識的海洋
我愿是一只小魚
在海里蕩漾
吸收海中的營養
書是知識的.海洋
我愿是一個貝殼
在海中學習
用美麗的字看取書中的風景
書是知識的海洋
它美麗，博大
它富繞，浩瀚又寬廣
蘊含著美麗的東西
詩歌的知識8
1詩歌分類
古代詩歌的分類是基礎性的問題，在歷年的高考中都有所體現，所以要牢記要點：按詩歌的體裁分類：分為古體詩、近體詩（包括律詩：七律五律、絕句：七絕五絕）。按詩歌的題材分類：分為詠懷詩、詠史詩、詠物詩、田園山水詩、邊塞詩等。
2作家分類
知人論事的方法是高中語文教學中的要求，而對于掌握詩歌作家的生平事跡有助于考生對作者所寫詩歌的理解。在歷年的上海卷考試中也考到了辛棄疾、岳飛等愛國主義詩人，所以我們平時應該對常見的作家有所了解并有所分類識記。
如：愛國主義詩人群體有：屈原、陸游、辛棄疾、岳飛、文天祥等。邊塞詩人群體有：王昌齡、王之渙、高適、岑參等。山水田園詩人群體：陶淵明、孟浩然、王維等。女詞人：李清照等。豪放派詞人：辛棄疾蘇軾等。婉約派詞人：姜夔、柳永、晏殊等。初唐四杰：王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯�？嘁髟娙耍河劢�、賈島。亡國之君：李煜等。如再進一步根據作者對作品表現情感分類如：愛國報國（報國之志、報國無門）、戰爭之思（反對戰爭、歌頌英雄）、思家念鄉（亡國之恨、離別之痛）、感懷人生（熱愛自然、寄情山水）等。
3意象分類
在古代詩歌中，以景傳情達意的`往往具有一定的固定性，所以了解了一些固定的意象可以理解作者在詩歌中的思想情感，從而能進一步深入了解考題，分析考題，直達答案的要點。如：表示堅貞高潔的品質意象有：松、菊、梅、竹、冰雪、蟬等。表示離愁別緒思鄉之愁的意象有：月、鴻雁、云、鷓鴣鳥等。表示愛情的意象有：蓮、紅豆等。表示離別送別的意象有：折柳等。表示凄涼悲傷的意象有：梧桐、杜鵑鳥、猿猴等。表示生命頑強拼搏的意象有：草、鷹等。表示荒涼景象的意象有：草木繁盛、古跡等。表示希望的意象有：小雨、春風等。
4手法分類
在詩歌中常見的表現手法有：運用典故、襯托、渲染、象征、對比、先揚后抑、先抑后揚、動靜結合、虛實結合等。這些表現手法都需要考生在詩歌鑒賞題中識別出來，大家可以從復習課本入手進行判別。舉一些例子如運用典故的手法：課本中辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。又如襯托的例子：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，這就是以動襯靜。希望大家在復習課本中有所收獲。
5修辭分類
對于修辭今年上海卷的高考中就出現了，并著重于對修辭的作用進行了考核，所以了解古詩詞中常用的修辭手法非常重要。
常用修辭如：[夸張]詩句如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。（李白）桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。（李白）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元）[比喻]詩句如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章）[擬人]詩句如：落花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）好于知時節，當春乃發生。（杜甫）[通感]“暗香浮動月黃昏”(林逋)[設問]如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。(李煜)等修辭手法�？傮w來說古詩詞中作者運用各種不同的修辭手法作用是：使詩歌中的意象更為形象生動，使表情達意更為完整，使自己的情感得到充分的發揮。大家在考試中可以從這幾點來考慮。
6意境分類
“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創設的生活圖景�！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖鼍叭诤显谝黄鹚茉斓哪腿藢の兜乃囆g境界。對于意境的鑒賞是高考中的難點，是對考生的較高要求，那么我們在復習中應該對常見的意境有所了解，并對描述常見意境的詞語有所識記，便于在分析時的運用。如：常見的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠遼闊、恬靜自然等。常見描寫意境的詞語有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等。
希望大家記住以上的分類要點，在你的復習中運用體現，并進一步的理解總結，更希望大家在詩歌鑒賞中取得較好的成績。
詩歌的知識9
是指詩人通過豐富的鄉下，用精粹的語言創造清新的意境，集中概括地反映社會生活，揭示社會生活深廣的蘊涵，以及表現作者的思想和感情。
現代詩歌閱讀
1.鑒賞現當代詩歌知識儲備。
(1)主題：是指詩人通過豐富的鄉下，用精粹的語言創造清新的意境，集中概括地反映社會生活，揭示社會生活深廣的蘊涵，以及表現作者的思想和感情。
(2)意境：是指作品描寫某種事物所達到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統一的結果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。
(3)意象：簡單地說，就是詩人心中的物象。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的'各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。
(4)詩歌的抒情方式和表現技巧：抒情方式分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。
2、詩歌閱讀方法。
(1)掌握詩歌特點：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性;
(2)了解時代背景、作者情況;
(3)展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補充;
(4)推敲詞句：用詞造句的凝練、準確、抒情關鍵詞語的表達作用;
(5)品味音韻：韻律美節奏美;
(6)體會意象。
溫馨提示：表現技巧有對比、夸張、襯托、反復、比喻、排比、象征、抑揚、虛實結合等。
詩歌的知識10
一、體裁
古體詩：也叫古詩，古風。格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。形式一般有“歌、行、吟三種”。如曹操《觀滄�！�、《詩經》、《茅屋為秋風所破歌》、《長歌行》、《孔雀東南飛》等。
詩五言絕句：如《靜夜思》、《鳥鳴澗》、《登鸛雀樓》
絕句
�。ㄋ木洌┢哐越^句：如《回鄉偶書》、《秋詞》
近體詩
五言律詩：如《過故人莊》、《春夜喜雨》
律詩
�。ㄒ话惆司洌┢哐月稍姡喝纭哆^零丁洋》、《黃鶴樓》、《登高》
絕句：前兩句寫景，后兩句抒情，第四句最重要。
律詩：前四句寫景，后四句抒情。
首句渲染氣氛
上片主句寫景
�。▽懢埃┪簿溥^渡
詞
下片：抒情
二、題材
1.詠物言志詩。
詩人不直接表達自己的情感，思想，而是通過對獨特事物的描繪或贊賞，來表達自己的精神品質或理想追求。
標題：以物象為題。詠、題、吟
表達不愿媚俗、不與世俗同流合污、堅持個性、保持清白的高尚節操。
2.送別抒懷詩。
“送”、“別”、“柳”、“長亭”
表達惜別之情；表達對朋友的祝福、擔憂、羨慕；對自己生活狀態的不滿和對官場生活的厭惡；對歸隱生活的向往。
3.懷古詠史詩。
后代作家臨古跡，思古人，嘆古事，因現實的原因或借古諷今，或因故抒懷、或感慨今夕。詩中常描寫古人、古跡、記敘古事。
懷古傷今之情，感慨昔盛今衰，物是人非，繁花已逝。感慨個人遭遇。抨擊統治者昏庸和社會時弊。
4.思鄉懷人詩（羈旅思鄉詩）
詩中常出現思鄉類意象如“月”、“杜鵑”、“雁”、“搗衣”等，常出現“思”、“憶”、“歸”等關鍵詞。
敘寫羈旅之苦，抒發內心的孤獨、凄涼及思鄉之情；表達對親人的熱愛與思念；抒發獨居他鄉，不得重用，懷才不遇報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。
5.山水田園詩。
表達自己熱愛自然、向往自由，向往歸隱的情懷；表達自己寄情山水的悠然情懷；表達對官場的厭惡、黑暗現實的不滿；淡泊寧靜，不與世俗同流合污的高潔情懷；寄情山水，抒發壯志難酬之情；抒發一種寧靜閑適、悠然自得的心境。
6.邊塞征戰詩。
是以邊疆塞外軍民生活和自然風光為題材的詩，詩中一般會出現戰爭類意象“長城、“烽火”、“狼煙”、“塞北”。
建功立業的渴望和保家衛國的豪情。
對邊塞風光的喜愛和贊美之情。
常年征戰的艱辛及對家人和故土的思念。
故國之思，亡國之恨。
對戰爭的厭惡、對百姓的同情。
抒發報國無門、壯志難酬的感慨。
對統治者無為的批判。
三、人物形象類型
傲視權貴、傲岸不羈、堅持操守的形象
心憂天下、憂國憂民的形象。
寄情山水、歸隱田園的形象。
矢志報國、慷慨憤世的形象。
友人送別、思念故鄉的形象。
獻身邊塞、反對征伐的形象。
孤寂落寞、愁苦哀怨的形象。
積極樂觀、心胸豁達、豪放灑脫的形象。一蓑煙雨任平生。
重要詞語：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、友人送別、思念故鄉、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。
四、常見情感
1.憂國憂民、感傷時事之感慨。
2.國破家亡之痛楚。
3.報國無門之激憤。
4.對田園生活的向往，對官場生活的厭棄。
5.對個人遭遇的感慨（壯志難酬、懷才不遇、求仕厭倦、身居低級官員的無奈與自嘲）
6.離愁別緒之思念，依依惜別之情
7.思歸不得的思鄉之情（羈旅愁思）。
8.對親人、友人真摯的思念。
9.惜春傷春之情，感慨時光易逝，容顏易老，韶光不再。
10.感慨昔盛今衰，物是人非。
11.憐農憫農之情。
12.建功立業之豪邁。
13.滯留他鄉的羈旅愁思。
14.前途渺茫的無所適從。
15.遲暮飄零之感。
16.久別重逢的.喜悅之情。
17.不媚權貴、不與世俗同流合污的高尚情操。
18.孤傲高潔、超然物外的高尚品行（梅蘭竹菊）。
19.心胸豁達、樂觀向上的人生態度。
五、古詩詞鑒賞之表達技巧
�。ㄒ唬┬揶o手法
1.蘭溪棹歌（戴叔倫）
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
2.征人怨�。杏梗�
歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。
三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）
3.涼州詞（王之渙）
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
4.秋夜將曉出籬門迎涼有感
陸游（68歲所作）
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
5.登高（杜甫）
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
6.船下夔州郭宿，雨濕不得上岸，別王十二判官（杜甫）
依沙宿舸船，石瀨月娟娟。風起春燈亂，江鳴夜雨懸。
晨鐘云外濕，勝地石堂煙。柔櫓輕鷗外，含凄覺汝賢。
7.赤壁（杜牧）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
8.竹枝詞（劉禹錫）
楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
9.如夢令常記溪亭日暮
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
�。ǘ┍磉_方式
1.描寫。
樂府詩《陌上�！�
頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
《夜雨寄北》李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
《山居秋暝》王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《山行》杜牧
遠上寒山石徑斜，白云生(深)處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
《絕句》杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
《天凈沙秋思》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
2.抒情
李白《夢游天姥吟留別》結尾句：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
《登樓》杜甫
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
《卜算子詠梅》陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
《從軍行七首》王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
�。ㄈ┍憩F手法
《不第后賦菊》黃巢
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
《燕歌行》高適
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。
戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。
《長恨歌》白居易
天生麗質難自棄，一朝選在君王側。
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
《邯鄲冬至夜思家》白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
�。ㄋ模┱路ńY構。
《春夜喜雨》杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
《逢雪宿芙蓉山主人》劉長卿
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
表達技巧
�。ㄒ唬┬揶o手法
1.比喻。將...比作...，生動形象地寫出了...
2.借代。用...借代...，簡潔精煉，增強語言的表現力。
3.擬人。賦予...人的情態，形象地寫出了...
4.夸張。極寫出了...，表達了...
5.對偶。...對...，...對...，對仗工整，形式整齊，讀起來朗朗上口。
6.通感。以...覺寫...覺，生動形象地寫出了...
7.用典。運用了...典故，委婉地表達了...情感。
8.雙關。含蓄委婉，耐人尋味。
9.反復。生動形象地寫出了...
�。ǘ┍磉_方式
�。�1）描寫。
1，寫人。
正面描寫和側面描寫相結合
2.寫景。
A.虛實結合。...屬于虛寫，...屬于實寫，塑造了...的意境/表達了...的情感。
B.動靜結合。...屬于動態描寫，...屬于靜態描寫，塑造了...的意境/表達了...的情感。
C.視聽結合。...屬于視覺描寫，...屬于聽覺描寫。
D.色彩渲染。使用了...色彩詞，相映成趣，畫面活潑生動。
E.白描。突出描寫對象的特點，給讀者留下豐富的想象空間。
�。�2）抒情。
1.直接抒情：直抒胸臆。直接抒發了...情感。
2.間接抒情：
A.借景抒情。描寫了...,抒發了...情感。
B.用典抒情。（同修辭）
C.托物言志。詩人以...自況，抒發了...的情志。
D.以景結情。描繪畫面，意境深遠，余韻無窮。
�。ㄈ┍憩F手法
1.象征。用...象征了...精神。
2.對比，將...和...進行對比，突出了...
3.襯托。
A.樂景襯哀情，倍增其哀，B.以動襯靜。
4.想象。
�。ㄋ模┢陆Y構
1.照應。2.線索。
六、常見意象
�。ㄒ唬淠绢悾�
樹的曲直：事業人生的坎坷順利
黃葉：凋零成熟美人遲暮新陳代謝
綠葉：生命力希望活力
竹：氣節積極向上
柳：送別留戀傷感春天的美好
折柳：是漢代惜別的風俗。后寓有惜別懷遠之意。
紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。
松柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力、堅貞高潔、正直。
梧桐：凄涼、凄苦、悲傷。
�。ǘ┗ú蓊悾�
花開：希望、青春、人生的燦爛
花落：凋零、失意、事業的挫折、惜春、對美好事物的留戀、追懷。
桃花：象征美人。
蘭：高潔。
牡丹：富貴、美好。
草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微。
黍離之悲：國家昔盛今衰
歲寒三友（竹松梅）、菊花：象征人高潔的品格。
紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。
菊：隱逸、高潔、脫俗。
梅：冰清玉潔、堅強、不屈不撓、逆境。
蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。
丁香：指愁思或情節。
�。ㄈ﹦游镱悾�
猿猴：哀傷、凄厲。
鴻鴿：理想、追求。
魚：自由、愜意。
鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功。
狗、雞：生活氣息、田園生活。
�。ㄊ荩R：奔騰、追求、漂泊。
烏鴉：小人、哀傷。
沙鷗：飄零、傷感。
鳥：象征自由。
莼羹鱸膾：指家鄉風味。借指思鄉之情。
雙鯉：書信。
孤雁：孤獨、思鄉、思親、消息。
鷓鴣鳥：容易勾起旅途艱難的聯想和滿腔的離愁別緒。
寒蟬：悲涼。
鴛鴦：恩愛的夫婦。
燕子：惜春傷秋、渲染離愁、寄托相思、昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。
�。ㄋ模╋L霜雨雪水云類：
海：遼闊、力量、深邃、氣勢。
海浪：人生的起伏。
海浪的洶涌：人生的兇險。
江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢。
煙霧：情感的朦朧、慘淡；前途的迷茫、渺茫；理想的落空、幻滅。
小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化。
暴雨：殘酷、熱情。
春風：曠達、歡愉、希望。
東風：春天、美好。
西風：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸。
狂風：作亂、摧毀舊世界的力量。
霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生路途的坎坷挫折。
雪：純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂。
露：人生的短促、生命的易逝。
云：游子的漂泊。
天陰：壓抑、愁苦、寂寞。
天晴：歡愉、光明。
金風：秋風。
水：以水比喻愁。
�。ㄎ澹┢魑镱悾�
玉：高潔、脫俗。
珍珠：美麗、無暇。
簪纓：官位、名望。
搗衣砧：婦女對丈夫的思念。
西樓小樓：閨怨之情。
絲竹：音樂。
汗青：史冊。
須眉：男子。
巾幗：婦女。
桑梓：故鄉。
軒轅：祖國。
三尺：法律。
寸管：筆。
青鳥：信使。
船：漂泊之感、自由。
吳鉤：泛指寶劍、利刃。
昆山玉：比喻杰出的人才。
�。╊伾悾�
白：純潔、無暇、喪事。
紅：熱情奔放、青春、喜事。
綠：希望、活力、和平。
藍：高雅、憂郁。
黃：溫暖、平和。
紫：高貴、神秘。
黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對死者的懷念、命途多舛。
�。ㄆ撸╆P于人的品質、行為活動：
六朝舊事、南朝舊事：表示往日富貴榮華的生活。
擊楫：立志報效國家、收復失地。
娥眉：美女。
峨眉：高尚的德行。
青青子衿：有才能的人。
巴歌：鄙俗之作，多作謙辭。
碧血：為正義事業所流的血。
折桂：科舉及第。
懷桔：孝順雙親。
采薇：隱居生活。
哀鴻：哀傷苦痛、流離失所的人。
詠絮：女子詠雪，指女子工于吟詠，有非凡的才華。
南冠：囚犯。
�。ò耍┑攸c：
古跡：懷舊明志、昔盛今衰、蕭條。
鄉村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、淳樸美好、安逸寧靜。
草原：遼闊、人生境界、人的胸襟。
憑欄：思念故國、故鄉、親人。
南山：代表隱居的地方。
桃源：代表著一個理想的樂土。
柳營：指軍營。
�。ň牛┢渌悾�
白衣蒼狗：比喻世事變幻無常。
破曉：初現希望。
深夜：愁思懷舊。
雪：瓊玉、碎玉、冰花。
信：鴻雁、尺牘、尺素。
亡國：后庭花。
天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨。
浮生：短暫虛幻的人生。
朝陽：希望、朝氣、活力。
夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物。
正午：熱鬧、熱情奔放、惡勢力對社會、對人的摧殘。
酒：歡悅、得意、失意、愁苦。
月亮：人生的圓滿、缺憾、思鄉思親。
七、常見意境
雄渾壯闊、雄奇險峻、遼闊蒼茫、清幽明凈、閑適恬淡、恬靜優美、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、空靈高遠、虛幻縹緲、蒼涼悲壯、優美迷人、清新明麗、寧靜恬淡、安謐美好。
八、語言風格
清新雅致、清新自然、明白曉暢、含蓄蘊藉、委婉含蓄、平實質樸、沖淡自然。華美絢麗、絢麗飄逸、豪邁雄奇、雄渾豪放、沉郁頓挫、朦朧隱晦、幽默諷刺、慷慨悲壯、婉轉纏綿
詩歌的知識11
隨你問，隨你考，安全保護有八條。
第一條，最關鍵，不碰插座不玩電，
過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。
星期天，去郊游，小河邊上不能走。
坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。
你的`家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。
煤氣灶，有危險，千萬不能去開關，
一不小心漏了氣，全家中毒上醫院。
水果刀，大人用，等我長大才能動。
家里人，都不在，誰叫我都不離開。
我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全
你拍一我拍一 過馬路不要太著急
你拍二我拍二 騎車不要把人帶
你拍三我拍三 走人行橫道才心安
你拍四我拍四 先下后上真懂事
你拍五我拍五 不做馬路小猛虎
你拍六我拍六 交通安全來學透
你拍七我拍七 開車不要耍脾氣
你拍八我拍八 路邊護欄不亂爬
你拍九我拍九 施工場地繞道走
你拍十我拍十 安全習慣要保持
詩歌的知識12
詩歌分類
按表達方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內容，可分為山水田園詩（寫景詩）、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、贈別詩、悼亡詩、愛情詩等。
敘事詩——有較完整的故事情節，如《石壕吏》《賣碳翁》《陌上�！贰赌咎m詩》，有的還有典型的人物形象和典型的環境，如《孔雀東南飛》。
抒情詩——主要是借景抒情，即事抒懷（即詠懷詩，作者往往因一事而有感，發而成詩。）和托物言志（即詠物詩，注意把握作者在描摹事物中所寄托的`感情。如于謙的《石灰吟》："千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。"詩中以石灰自喻，表達詩人為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰即歌詠光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。）
喻理詩———特點：通俗自然，善用比喻說理，耐人尋味，富于理趣。主要寫法：
�、僭⒗碛谛蜗笾校ㄔ凇熬啊被颉拔铩钡拿枥L中說理）——形象、生動、有趣
如：白居易《賦得古原草送別》（……野火燒不盡，春風吹又生）、朱熹《觀書有感》（問君哪得清如許……）、蘇軾《飲湖上初晴后雨》（淡妝濃抹總相宜）。
�、谧h論說理——議論與形象描寫相結合，多用比喻等修辭法。
如：蘇軾《題西林壁》（不識廬山真面目，只緣身在此山中）
�、墼⒗碛谑闱橹小闱樽h論相結合。如王勃《送杜少府之任蜀州》（海內存知己，天涯若比鄰）、蘇軾《水調歌頭》（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺）。
【注意】
1、讀詩時要"想詩"。詩中的道理，如鹽溶于水——“體匿味存，現相無相”，要細細品味。
2、詩中之“理趣”
�、俦旧砉逃�
�、谝甓鴣�，其理趣要用辯證觀點分析詩句，“思而得之”。
3、一般詩歌也常寓理于抒情之中——抒情議論相結合。有的詩還把議論與敘事、描寫、抒情相結合，如白居易《琵琶行》（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）。）
詩歌的知識13
書是知識的海洋的'
我愿是一棵小樹
帶著知識的葉子
茁壯成長
書是知識的海洋
我愿是一只小鳥
飛翔于廣闊無比的天空
在天上快樂的玩耍
書是知識的海洋
它富饒、廣大又飽滿
它浩瀚又寬廣
包含著祖祖輩輩的知識與才華
詩歌的知識14
詩的海洋里，有無數的寶藏。在那次綜合學習中，我們班的班主任舉辦了一次獨特的詩歌比賽。
那天早上，學生們早早回到學校，查找關于詩歌的信息，因為早上的第一節課是詩歌比賽，所以每個人都在努力尋找�！岸 睔g快的鈴聲響起，班主任快步來到教室，以非的《滿江紅》開始了比賽。第一關是輪流答題，每答對一題加10分，答錯后第一題加5分，答錯不扣分。老師讓我們分四組后，比賽正式開始！大家不分上下，大家為自己的團歡呼。最后幾道課外難題，有的組能答，有的組不能。我的.第二組通過“李二”解決了這個難題。第二個層次是急于回答問題。規則是趙老師說三二一就趕緊舉手給一題加20分。答錯后第一個答案加10分，答錯一次扣20分。每個人都在努力戰斗，所以他們必須戰斗到死。第三組的《蕭肅東坡》和我看了很多書，每次都有答案。所以我們組和第三組打得很兇，飛沙走石，就像龍出海，老虎下山，只打山裂，鬼哭狼嚎，卻阻止不了這場永恒的戰爭。最后決戰問題，這個問題如下：古詩詞有多少首？“蕭肅東坡”機智地回答了五個字和七個字。趙老師說：“答錯了�！蓖蝗幌肫鹑N詩，抬手告訴老師。每個人都屏住了呼吸。趙老師說：“答案是正確的�！蹦欠N是田園抒情詩和山水詩。最后我們以自己的團隊實力和我的“死殺”打敗了第三組，奪得冠軍。
這場精彩的詩歌知識競賽不僅讓我們認識了許多詩人和他們的詩歌，也理解了“人心向背，山在動”這句話的含義。
詩歌的知識15
一、重點字詞
1. 給下列加點字注音。
碣(jié)石 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 堤(dī)
2. 解釋下列句中加點的詞語。
(1) 次北固山下 次：停泊。
(2) 最愛湖東行不足：不夠。
(3) 路轉溪橋忽見 見：出現。
二、重點句子
1. 秋風蕭瑟，洪波涌起。
2. 潮平兩岸闊，風正一帆懸。
3. 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
4. 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
5.《觀滄�！分畜w現作者博大胸懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
6.《次北固山下》中蘊含深刻哲理的'詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。
7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達豐收帶來的喜悅之情的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
三、文學常識
1.《觀滄�！愤x自《樂府詩集》，作者曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
2.《次北固山下》選自《全唐詩》，作者是唐朝詩人王灣。
3.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者是唐朝詩人白居易，字樂天，號香山居士。
4.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。這首詞的作者是辛棄疾，字幼安，號稼軒，宋朝著名愛國詞人，詞風以豪放著稱。
5.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠。
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