《輕叩詩歌的大門》 教學設計錦集[2篇]
在平時的學習、工作或生活中，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。你知道什么樣的詩歌才經典嗎？下面是小編整理的《輕叩詩歌的大門》 教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
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《輕叩詩歌的大門》 教學設計1
一、教材分析：
六年級上冊綜合性學習“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學習活動。學生在五年級已開展過兩次這種綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學習更有實效。
雖然六年來學生已經積累了一定量的古詩詞，但要在活動中得到充分的體現，還是需要對古詩詞有更深更廣的積累。因此，針對本次綜合性學習，從開學初就有意識地為學生提供古今中外的優秀詩篇，希望能讓學生在有一定的量的積累的基礎上，達到質的'飛躍。
在學生已有一定的詩歌積累的基礎上，讓學生走近詩歌，去“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習開始后，指導學生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學習效果會更顯著。
在活動展示環節，通過小組展示主題詩詞、古詩知識競賽、吟唱積累古詩、詩歌朗誦會、寫總結等豐富多彩的活動，引導學生領略古詩的韻味，讓學生走進經典詩文，在活動中真正提高語文素養。
二、教學目標：
1.通過搜集和閱讀古詩詞，增強對詩歌的興趣，并能按一定標準給古詩詞分類。
2.通過朗誦古詩、吟唱古詩等活動，讓學生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，感受古詩的魅力。
3.通過古詩知識競賽的方式，積累詩歌知識，學會靈活運用古詩。
4.能寫簡單的活動總結。
三、教學準備：
�。ㄒ唬⿲W生準備：
1.給小組取個組名，制作小組標志，并有一句小組口號。
2.課前分小組根據主題搜集古詩，準備以小組形式在全班交流。
3.每個小組準備兩道古詩知識題，準備參加古詩知識競賽的出題考其他小組環節。
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1.課件。
2.知識競賽環節需要的“競賽花”及冠軍隊獎品。
《輕叩詩歌的大門》 教學設計2
一、導入：
《輕叩詩歌的大門》教案
一、導入：
1.同學們，這段時間，我們已經搜集、閱讀了許多詩。今天，讓我們再一次叩響詩歌的大門，與古詩同行。（板書課題）
2.在學習中，同學們自由組合成了5個小組。請組長來介紹一下自己的小組。（組長介紹小組名稱并貼組名，組員呼喊口號）
3.各組的組名充滿了詩情畫意，從你們鏗鏘有力的口號中我感受到了小組的凝聚力，相信你們接下來的展示一定會十分精彩。
二、經典詩文我最愛：
1.在前段時間的學習中，各組制定了學習計劃，確定了主題，我想，你們已經根據各自的主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？
2.各組匯報學習情況：
四季詩。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感謝你們小組精彩的展示。
思鄉詩。這些古詩都表達了詩人對家鄉的深切思念，情深意長，打動人心。
送別詩。這些詩道出了朋友的依依惜別之情，讓我們感受到了朋友間深厚的友誼。
邊塞詩。你們在活動中學會了搜集、整理資料，還能將知識與同學們分享，真了不起！ 三、詩歌朗誦會（內容略） 四、古詩知識競賽
1．老師也搜集了一些古詩知識，還為你們編寫了一些題目，咱們來一場古詩知識競賽，能行嗎？
2．同學們分小組答題，答對一題得一朵紅花，比一比，哪一組得到的紅花多。
�。ㄒ唬┕旁娭R必答題
我國最早的詩歌總集是什么？分為幾部分？共有多少首詩？（《詩經》，風、雅、頌，共305首。） 唐朝邊塞詩派的.代表是誰？請背出《別董大》 （高適、岑參，“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！保�
“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”是誰的自我寫照？你最喜歡他的哪首詩？請說說原因。（李白，史稱詩仙。） 被稱為“詩圣”，其作品被譽為“詩史”的是誰？（杜甫。）請背出他望岳抒懷的名句。（“會當凌絕頂，一覽眾山小�！保�
�。ǘ┟渌C萃：
1．進入第二輪──名句接龍
2．學生答題。（有選擇性地齊讀幾句）
綠樹村邊合，青山郭外斜。夕陽無限好，只是近黃昏。誰言寸草心，報得三春暉。白發三千丈，緣愁似個長。墻角數枝梅，凌寒獨自開。生當作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。春風又綠江南岸，明月何時照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
�。ㄈ┑谌�，詩情畫意猜古詩：
1．我這兒有許多好看的畫，你能根據圖畫猜出是哪首古詩嗎？
2．看圖猜古詩：
《游園不值》。會背這首詩嗎？這組同學一起來背一背吧！
《望廬山瀑布》。這首詩寫的就是咱們江西廬山的美麗景色，能讀出瀑布壯觀的氣勢嗎？
《游子吟》。聽了你的朗誦，我感受到了偉大無私的母愛，你會背這首詩嗎？（指名）
《靜夜思》。你會背這首詩嗎？（指名背，出示答案）這首詩表達了詩人深切的思鄉情！
�。ㄋ模┐痤}過關：
1．老師出的題目都已經答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機會──答題過關，搶答題。
2．綜合性學習中，同學們也搜集了一些古詩知識，哪
組同學能拿出來秀秀？考考你的同學？誰先來？（指名）你想考哪一組？（生選擇答題組）你選擇的是那一組，哪一組組員注意了，如果你們答錯了題目，則就要從你們的紅花中拿出一朵獎給出題小組；如果你們答對了題目，則從出題小組中拿出一朵紅花獎給你們。要求都明確了嗎？好了，智力陷阱──開始！
3．學生進行兩輪的出題競賽。
4．看來，有的小組挖的智力陷阱已經成功難倒了不少同學！群雄逐鹿，現在，我們來看看最終花落誰家？恭喜，今天的冠軍隊就是──
5．得到冠軍高興嗎？請組長代表你們發表獲獎感言，好嗎？（組長談感受）
五、作業
在這次的綜合性學習中，同學們自主制定了計劃，并根據計劃開展了豐富多彩的活動，今天課堂上的展示匯報也十分精彩，在“與古詩同行”的學習活動即將結束的時候，老師想請你們為這次活動寫一個總結！
六、總結
輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。讓我們以這次活動為起步，在詩歌的百花園中走得更遠，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
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