大班語言詩歌教案：這個地方可真妙

大班語言詩歌教案：這個地方可真妙

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都知道一些經典的詩歌吧，詩歌是一種抒情言志的文學體裁。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編為大家收集的大班語言詩歌教案：這個地方可真妙，歡迎大家分享。

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

　　2、能根據詩歌仿編，并體驗創編的樂趣。

　　3、提高幼兒的想象力及幽默感。

　　【活動準備】

　　1、大圖片(與詩歌內容相符，詩歌附后)

　　2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創編詩歌的道具。

　　【活動過程】

　　一、趣味談話引出活動。

　　1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

　　他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

　　您們覺得可笑不可笑?

　　2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧!

　　二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌

　　1、你們發現了哪些有趣的事情?

　　2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。(老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌)

　　3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。

　　4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

　　第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。

　　5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。

　　(把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)

　　6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

　　7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

　　三、引導幼兒創編詩歌。

　　1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據想想自由回答)

　　2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

　　3、根據幼兒創編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創意，更能讓大家開懷大笑。

　　四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

　　1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?

　　好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。

　　2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。

　　扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

　　3、引導幼兒創編詩歌"我們大班可真妙!"

　　五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。

　　師：我們為什么會覺得這么可笑?

　　師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。

　　附詩歌：這個地方可真妙

　　綠色太陽天空照，松鼠地上吃青草，小羊地上來回跳。

　　公雞孵出雞寶寶，母雞打鳴喔喔叫。

　　蝴蝶水中來游泳，金魚空中在舞蹈。

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