我的日記5篇（通用）
一天的生活不知不覺間結束了，我們對人和事情也有了新的看法，是時候靜下心來好好寫寫日記了。日記寫什么內容才新穎、豐富呢？以下是小編為大家整理的我的日記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的日記 篇1
我有一個老弟，他很調皮，他小的時候，無論是誰，都不是他的對手，只要一靠近他，他就顯出他的威力，“無敵小嘴”像獅子一樣撲過來左咬口，右咬一口。好不厲害。每次一惱人，可是不得了。
一天，我和弟弟、晴晴姐姐、張弼博一起去玩游戲，我說：“咱們玩三個字吧!”“好呀!好呀!來石頭、剪子、布”大家個個胸有成竹，異口同聲說：“石頭、剪子、布!”我們都希望自己不是眼，盼望已久的時刻到了，我一看大吃一驚，我出的是剪子，晴晴姐姐、張弼博出的也是剪子，只有老弟出的是布，我心想：“上天那!”怎么讓這個“小壞蛋”當眼呀!他肯定會鬧的。哇——的'一聲響，果然不出我所料，那聲音震耳欲聾，我費了九牛二虎之力才算勸服他，我替他當了眼，但是我還是捉到弟弟了，在那一刻，他又嚎啕大哭起來�！拔业�!”
還有一次，在小區我們和小伙伴玩得太開心了，媽媽讓我們回家，說實在的，我也有點依依不舍。你看我那調皮老弟大哭小叫起來，我勸也不聽，真拿他沒辦法。唉!當姐姐真不容易。
我的日記 篇2
我的家鄉在美麗的寧波，這是一座歷史悠久、經濟發達的海濱城市。
這里有酸甜可口的楊梅；有個大汁多的奉化水蜜桃；有美味可口的年糕；有咬一口滿嘴噴香的湯圓；還有包你吃個夠地活蹦亂跳的海鮮。
歷史古跡有明朝的私人藏書樓“天一閣”，里面有金碧輝煌的戲臺、有成千上萬數不清的古書。有些古書你甚至在整個世界都找不到第二本。也有到現在還保存完好的鼓樓，上面有一個巨大的時鐘，每天不知疲倦地給人們報時，敲響讓人們奮進的鐘聲；還有唐朝時期建設的天封塔，居說地下還有四層，里面埋藏著價值連城的寶藏；還有建于清朝的保國寺，里面有一座結構復雜地精巧的木質佛堂，連蜘蛛都不會在里面織網，老鼠更不敢鉆進去。更有天童寺、阿育王寺等名勝。
來到熱鬧的大街上，長長的馬路上一輛輛汽車來來往往、川流不息。一座座高樓高的都快到天的.頂層。來到購物商場天一廣場，那里面有五花八門的商品，要是誰走進去就會提著一大包衣服等出來。天一廣場四周圍著造型各異的音樂噴泉；廣場四周開放著色彩鮮艷的虞美人，像是亭亭玉立的美女。廣場中間有一個大頻幕，正在播放著動畫片。到了晚上廣場點起了燈光，每個噴泉都閃著色彩繽紛的燈光，演奏著動人的音樂。寧波還有像七弦琴的琴橋，汽車在琴橋上來來往往像在演奏美妙的樂曲。琴橋還連著美麗的海曙和整潔的江東。
寧波的名勝古跡真多，物質商品更豐富。我愛我美麗而繁榮的家鄉――寧波。
我的日記 篇3
“ 楊楊，媽媽出去一下。一個人要小心，千萬不要給陌生人開門！......”媽媽又開始了他的長篇大論。
“知道了，你去吧！拜拜！”我應聲答道。
“砰！”門關上了。我一個人在家里轉悠著，心想：干什么呢？有了——我就用剪刀來見一幅作品吧！剪什么呢？有了，現在是夏天，穿著睡褲也夠熱的，我就把睡褲改編成一條“魚鱗服”吧！事不宜遲，我立刻操起剪刀，對這褲子“咔嚓”一下，褲子上出現了一個櫻桃般大小的`洞。我越剪越起勁，一口氣，褲子上出現了二十七個“櫻桃”。要不是媽媽回來了，我才不舍得丟下手中的活。
“媽媽，我要個你一個驚喜！”說著，我大搖大擺地走到媽媽面前，準備讓他欣賞一下我的杰作。沒想到媽媽卻哈哈大笑了起來。一時間，穿著“魚鱗服”的我，變的疑惑不解。媽媽看著我那滿臉狐疑的樣子，笑得更兇了。
現在我已經五年級了，再也不會做小時候的傻事。至今想起這件事，我不禁暗自發笑。童年的我，是那么純真、可愛、幼稚。
我的日記 篇4
隨著時光的節奏，在不知不覺中，我已從一個幼稚的小女孩變成了青春少女、所謂的90后，回頭看看我成長的足跡，這一個個故事，真叫人回味無窮。
一步一步往上爬
成長的道路如一座山峰，并不平坦，要想看到山對面最絢爛的彩虹，就要克服所有困難，一步一步往上爬，是爸爸教會了我堅強；那是的我還剛上小學三年級，在一次跑步比賽中摔倒了，兩條腿都被沙子磨破了，血流了出來，眼淚也像不聽話的小孩，當時的我只會哭著喊痛，老師叫爸爸把我把我接回家；在路上，爸爸并沒有背起我，而只是牽著我一步一步慢慢走回家，我賴皮著不走，因為腳實在很痛，爸爸停下語重心長的對我說：“如果連這點小傷都學不會堅強的`面對，那今后在社會上還怎么立足？記住，生活的道路并不好走，會有許多的困難，而面對困難唯一的秘訣就是堅強！”我似懂非懂地點了點頭。那年的傷疤仍在我的膝蓋上，長大后再摸摸這傷疤，突然恍然大悟了；從此，我牢牢記住了爸爸的教導，用堅強的信念，一步一步往上爬，于是，我長大了。
長大了，就要更加懂事
在我十歲時，爺爺離開了，曾經以為會永遠永遠陪伴我的爺爺也離開了，爺爺總是很疼我，但他還是拋下我走了。他的離去似乎讓我更懂得了珍惜，爺爺離開時，對我說：“孩子，你今年十歲了，是個小大人了，要懂事了，因為你已經長大了�！彼站o我的手，那飽經滄桑的皺紋里透露出某種不舍和信念，我知道，不能再像個小孩子了，因為，我長大了，就要更加懂事。
珍惜成長的每一個足跡
花開花落，太陽按時東升西落，在成長過程中，我遇到了許多善良開朗的好朋友，她們在無形中影響著、改變著我。我更會珍惜成長的每一個腳印，因為我們都不想失去這純真的友誼，就算有些只是生命中的過客，我也會珍惜他們帶來的愛，努力地一步一步往上爬，續寫我成長的故事……
成長的故事未完待續，也許明天的我將會經歷成長的磨難，但我要堅強面對；也許后天我也會遇到成長的快樂，我也要珍惜每一個美好的瞬間。成長的故事就這樣一直延續下去……
我的日記 篇5
一、說教材
1、地位和作用
本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目標：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，確定本節課的教學目標為：
�、僦R與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
�、谶^程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點
�。�1）重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
�。�2）難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、說學情
小學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。思維活動仍處于“具體運算階段”，掌握了空間關系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。
三、說教法學法
1．教法運用
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的.情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
2.學法分析
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。
四、說教學過程
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
（一）導入新課
1、提問導入：
“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：
�、俦容^一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）
�、勰姆N日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：
文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）講授新課
1．學習
�。�1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示：“聽”字。）
(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：
“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示：“想”字。）
2.探討方法
�。�1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）
�。�2）教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
�。�3）學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
�。�1）構思畫稿（形象、勻稱）
�。�2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
�。�3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明了）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
3．創新設計
按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
4．完善提高
�。�1）學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
�。�2）學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（三）賞評拓展
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記！
五、板書設計
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
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