【精品】生活日記匯總七篇
已到了一天的末尾，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候抽出時間寫寫日記了。如何把日記做到重點突出呢？下面是小編整理的生活日記7篇，歡迎大家分享。
生活日記 篇1
這是一部充滿人情味的幽默小說，流露出作者對現實生活的感悟，在美國威斯康星州的農場里，在一片純真的鄉間田野上，作者透過小主人公的生活，展現出一個歡樂而驚奇的幸運之夏。
加妮特在干涸的河床上發現了一枚銀色的頂針，幾個小時后，一場大雨結束了農場長時間的干旱，也讓加妮特情不自禁地認為這枚銀頂針是一個神奇的護身符。流浪兒埃里克來到了林登家，并成為了家庭里的一員。他與林登家的`孩子們成為好朋友，而加妮特也被他的冒險經歷深深吸引。在鄰居的幫助下，新谷倉建立起來，加妮特精心照料的小豬蒂米在縣上贏得了藍綬帶。每天都全有驚奇的事情發生，正如加妮特所想，是這枚頂針造就了這個神奇的夏天，這就是“銀頂針的夏天”。
這本書的作者是美國的伊麗莎白。恩賴特，這本書曾獲1939年紐伯瑞兒童文學獎金獎，展現了上個世紀三四十年代美國農村祥和、安寧、平靜的田園生活和風光，令人陶醉。
要是我也一枚銀頂針就好了，我也讓我的生活變得多姿多彩，讓我的生活也出現許多的驚奇，讓世界上充滿更多的神奇，讓每個人都被幸運之神帶來許多的驚喜，讓人人臉上天天是燦爛的笑容，天天有好的心情。
這是我第六次閱讀這本書了，如果說前幾次是走馬觀花，那么這次我可是認認真真地品嘗了一篇，對許多的人物和事物也有了另一種看法，讓我的想象力更加豐富，讓我融入到文中和主人公一起探險，別說，這真是書讀百遍其意自顯呢！
生活日記 篇2
那是六年前的一個夏天，正是睡午覺的大好時光，四周很寂靜，太陽懶洋洋地灑在身上，帶來一股睡意，我和姐姐躺竹椅上，奶奶早已經入夢鄉，開始有微微地鼾鼻聲，我和姐姐對視一下，眉毛一挑，兩個人便一同悄悄離開竹椅向大門跑去，不一會兒便跑到我們的“秘密基地”里，“基地”里的美人蕉花開得正艷，我們伸手摘下一朵，對著花的尾部用力勻昀吸著，等甜甜地花汁流進嘴里，才滿足的舔舔嘴邊上殘留的花蜜。
喝花蜜正起勁的我們，突然聽到一陣鳥叫，很微弱，我們順著聲音找到了聲音的來源地，原來是一個小鳥巢掉了下來，上面還有幾只小鳥，他們張大了嘴巴，尖銳的叫聲很刺耳，我對姐說：“姐，他們是餓了吧，弄點花蜜給他們吃吧�！薄岸��！苯憬隳脕砘ǘ�，擰出一點花蜜滴□們嘴中，他們還是叫喚不停，我和姐姐都急了，我突然想到，“姐姐，我們快把它們帶回家去吧，等大鳥回來了會啄我們的�！�
我們抱起鳥窩就往家跑，院子里的奶奶還在熟睡中，我們躡手躡腳的從他身邊走過，小鳥好像故意和我們作對，反而叫得更大聲了，姐姐一著急，連忙去捂住小鳥的嘴巴，迅速逃到廚房，看了看奶奶的情況，我們才長舒了一口氣。我們找來一個盒子，把鳥窩放在里面，順便找來一點米飯和水，搗碎了就往他們嘴巴里送，可他們還是不停地叫喚，我說：“姐姐，嬸嬸的寶寶總哭，嬸嬸就唱歌給他聽，哄她睡覺，不如我們也試試，也許有用？”“好吧，試試�！苯憬愠鹉棠坛３＝o我們唱的歌，一首過后，小鳥們理都不理我們，姐姐又說：“我換一首，可我不會唱了，弟弟你來唱吧！”我開口唱進了童謠。
一首接一首，唱了好多首，小鳥照叫不變。我才小鳥現在肯定是因為口渴才不理我們的，我就出去找水喝，突然，我看到一個急速的身影，便馬上知道是大鳥來了，我臉色慘白的跑回來，“姐姐，不好了，大鳥來了！大鳥來了！”我和姐姐拿著盒子往桌下鉆，我對這小鳥說：“求求你們了！安靜一會兒！”從桌下往上看，一只大鳥站在窗戶上叫著，我和姐姐嚇得發抖，正在這時，奶奶推開門，說：“快出來，干什么�！蔽覀凂R上躲到奶奶身后說：“有一只大鳥要啄我們�！蹦棠搪牭搅诵▲B的.叫聲，把我和姐姐提了出來，拿著鳥窩問：“這是什么？從哪兒拉的從哪兒放回去。聽見沒有！”我和姐姐拿著盒子往外跑，我們把它放回到樹上。便馬上往回跑。
小時的無知，心中發出一些感概，望著桌上的書本，雖沒收了我的快樂和自由？
但我卻從中收獲了滿滿一筐的未來美好生活，為未來美好生活奮斗！我將活得更快樂！
生活日記 篇3
啪！啪！自打天一黑，鞭炮就不停地響，深藍的天空上不時地會出現不同顏色，不同形狀的花（煙花），它們在天空上的不同地方綻放。
吃完了年夜飯（團圓飯），我便出來，與何祎娜一起看煙花，放煙花。
放著放著，我們的煙花沒了，經過一番對比。我們認為宜家超市前的一個老婆婆賣的煙花最便宜，于是，我和何祎娜兩人風風火火地走向那兒。
等等，啞巴在那！何祎娜說。啞巴是個啞巴，不會說話，只會嗯嗯嗯地亂叫，他還沒有名字，所以，我們大家都叫他啞巴。聽奶奶說，啞巴60多歲了，他是一個知恩圖報的人，怎么個知恩圖報法，我下回再說，接下來，我們先回歸正題。
果然，啞巴站在老婆婆的攤前，指著煙花，嗯嗯嗯的亂叫，快走快走！老婆婆說，當然，這是我想象的事實卻是這樣的：老婆婆看著啞巴，同情地說（用我們老家方言）：唉！這大過年的，大家都全家團聚放煙花，就你沒有，想放煙花？那你就拿著吧。說著，將幾支煙花遞給了啞巴，還幫他點燃了一支。嗯嗯嗯啞巴拿著點燃的`煙花，笑的跟孩子似的。
你說，在犀利的21世紀中，誰還會幫助像啞巴這樣的人呢？更別說是損失自己的東西了。
生活日記 篇4
日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們日后咀嚼、回味和陶醉，成為珍貴的精神財富。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規范化的日記寫作，充分發揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。
有利于促進讀寫結合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學方法。有時，學生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利于教師了解學生，獲取教育教學的反饋信息。如果要求學生寫日記，學生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過查閱學生日記了解情況，從而與學生溝通心靈、增進了解，根據學生情況有的放矢地改進教育教學方法，獲取較好的教育教學效果。
1．激發興趣是前提。
“萬事開頭難”，寫好生活日記激發學生興趣很重要。在最初的時候對學生沒有過高要求，對于日記內容，教師不要加以限制，要讓學生“隨心所欲”。只要學生寫的日記能看得懂，就應該給予表揚和鼓勵。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內容可能是學生的小秘密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學生的需要，每個學生都準備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學生可以把日記發表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡單的事，使學生在每日堅持的簡單中，養成對生活的關注，提高表達能力，從而達到我們預期的效果。有很多學生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關鍵
“潤物細無聲”是教育教學的最佳境界。無論多忙，學生的每一篇日記我都仔細閱讀批改。開始幾天，我注意看內容，發現學生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業，寫完作業看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們去觀察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導學生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學生不約而同地寫到了春節期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發現的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。
除了引導學生去發現生活，我還借助閱讀教學，給學生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導。第一，仿寫文本�！皩τ趯W生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學生找到成功的喜悅。常見的訓練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結構（例如觀察順序、總分等）、整個文章的布局謀篇（如詳略、過度、結構等）等。第二，感悟文本。結合自己的'生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學習了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學習了《山谷里的謎底》就可以結合身邊的一些生活現象，談談自己從中悟出的哲理，創編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內容其實留有發揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點，可以讓學生以自己的生活經驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現對文本的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學生在文本閱讀中的情感體驗，給了學生一片暢所欲言的空間。如學習《愛之鏈》之后進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學生習作能力的作用。
3．激勵評價是手段
靈活地運用激勵性評價，能較好地激發學生學習的主動性、積極性，發揮學生的潛能,有效地促進學生主動、健康地發展。對于中年級的學生，我更多的是抓住學生日記中的閃光點，如準確的詞語、經典話語，模仿來的段落創造性的發揮等等，我都給出標記，以示認可和贊揚。如果日記內容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關注對學生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學生的特點，我按計劃有側重點的進行，希望學生既能夠有所提高，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導學生寫出具體生動的日記。例如學生寫出來的日記或多或少的出現錯別字、病句，流水賬也不少，于是我會用很婉轉的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”后來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記，有表達不清楚的地方，面對面的探討，保持態度親切，讓學生敢于表達清楚，激勵學生，使學生始終保持興趣。慢慢的，學生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學習都充滿了信心。
4．閱讀積累是基礎
在語文學習和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內作文的保障。當學生已經開始養成記錄生活日記的習慣的時候，把語言的積累和訓練提到了重點。因為有時候學生真的是找不到準確的語言來表達自己的意思。一方面繼續鼓勵學生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我師”的語言學習活動，引導學生在電視廣播以及身邊學習生動活潑的語言。學生的日記里經常出現名言警句和小品里的經典臺詞。我們班的學生每周都會撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習作課進行展評交流，學生常常因為自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已。
5．分享舉薦是動力
定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善于發現孩子日記里的閃光點，并善于放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認真；也許那個孩子描寫不夠細膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內容，一方面是優秀日記的評選，另一方面是優秀日記的閱讀。評選優秀日記的過程是“一讀、二品、三評”�！白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評�？梢越o出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學生投票評出優秀日記和日記成長之星。為了不斷地激勵學生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請更加激發和帶動了其他學生推薦作品的積極性。也鼓勵學生把優秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。
6．遷移引導是保障
習作來自于生活，引導學生有效地把日記和習作結合起來，是提高習作能力的關鍵。在作文課上，我會鼓勵并引導學生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學生從中體會到了日記與作文的密切關系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導。后來學生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發寫成的。學生的習作中涌現出很多優秀作品。
生活日記 篇5
9月26日星期六晴
清晨，我一打開窗門，便聞到了一股濃濃的桂花香，小區里的桂花開得正歡。天高云淡、秋風習習，今天的心情格外好，因為媽媽預約好了浙江美術館主辦的“秋蕊香--齊白石黃賓虹花鳥畫展”。
我早上一上完課就直接往浙江省美術館趕去。雖然這里我已經來了很多次，但每次參觀的主題都不相同。
我們先在一樓認真地觀看完齊白石的`宣傳片，了解齊白石、黃賓虹是近現代中國畫的兩位巨匠，在中國近現代美術史上具有卓越的貢獻和地位，是近百年中國畫創作和發展的巔峰代表。素以“北齊南黃”并稱。接著，我們徑直往三樓走去。展廳內人很多，卻非常安靜，不像商場那樣喧嘩。我也像其他參觀者一樣靜靜地欣賞每一幅畫作。齊白石筆下的蝦非常逼真，活潑生動，就像正在水中游動著一樣，在放大鏡下能清楚地看見每一根蝦須。其中還有一幅作品中的蝴蝶，他連蝴蝶身上的絨毛都用畫筆體現出來了，栩栩如生，蝴蝶好像活了一樣，馬上就要從畫中飛出來了。黃賓虹被稱為“中國人民優秀畫家”，他畫的花非常有韻味。
我們足足參觀了兩個多小時，我才依依不舍地離開了美術館。
生活日記 篇6
“哈哈！哈哈！好高��！真有趣兒！”猜猜我們在玩什么？呵！說出來，你們一定覺得我們很幼稚！悄悄告訴你吧，它就是——蹦蹦床！雖然說是很幼稚，可我們玩的不亦樂乎，并且一點兒一點兒的拾回了童年的記憶！
五月二日，我和王怡寧、孫嘉偉還有管學宇四人結伴兒來到了西城的“嬉水公園”！在那里，我們度過了快樂的一天。我們像一群無憂無慮的小鳥，在沒有約束的天空自由“飛翔”！特別是在蹦蹦床上，簡直玩瘋了！
我們在彈簧蹦蹦床上輕盈地“飛舞”著，如同荷花仙子在荷葉上翩翩起舞一般！這，便讓我想起小的時候，第一次上蹦蹦床的情景來！
那時，小小的`我才剛剛三歲呢！有一次姐姐跟我們一家人出來玩，看到姐姐高興地爬上了蹦蹦床，我也不甘示弱，急忙跟了上去！這一上去不要緊，蹦蹦床劇烈的搖動，把我嚇得哇哇亂叫！一時間，我無法適應這種一使勁兒就被彈起“好高”的“魔幻世界”！你可別笑，對新鮮玩具有誰不是從不會到會；從怕到不拍的！你看，現在我不是能輕松應對了嗎？
好了，接下來我們要去玩頂部的旋轉大滑梯了！從梯子爬上去，站在滑梯旁，“哇！”我連滑梯下半部分的影兒都看不見！難免會有些膽怯，心不由得懸起，眼看同伴們都滑下去了，一咬牙我也坐了上去。閉上雙眼，感覺自己的身體在旋轉中速度不斷加快，一下子沖進了一個大坑里！睜開眼睛一看，原來是一個裝滿五顏六色彩球的池子，懸著的心剎時放松了，恐懼也早已無蹤影；再次爬上梯子坐在上邊，張開雙臂，你在快速旋轉中直沖下來，真正體驗到那份興奮與刺激，仿佛一只魚鷹在半空中劃了一道漂亮的弧線，俯沖下來！
在不斷地重復中，我們玩兒出了不少新花樣兒呢！空中回蕩著我們的尖叫聲和開心快樂的笑聲……
生活日記 篇7
光陰似箭，日月如梭。
我的高中生活，如流水一般，一滴一滴的流入了時間的長河中。而這條河沒有任何改變地依舊向前流淌著，承載著我在高中經歷的歡樂與悲傷、激動與低沉，承載著所有人的記憶。
一晃眼間，我步入高中已經一年多了，成為了一名高二學生。在走過了一半的高中生活中，社團、學生會、運動會、藝術節等各類活動豐富著我們的校園生活，讓我們過得充實而又豐富多彩。
曾有老師說過，讀書三年，而這三年過去，說快也快，說慢也慢。無論是每節課都認真聽講努力學習，還是吊兒郎當敷衍了事過得，都是一樣的時間。所以我們應該充分利用好這有限的時間，將其投入到無限的學習中去，而不是虛度光陰，白白地浪費我們的青春時光。
有些同學不懂得抓緊時間，等回過神時，時間已經一去不復返了，而高考也迫在眉睫，到那時候就太晚了。
在上高中之前，就曾幻想過高中生活的樣子，平日里是在電視上，電影里看到的所謂"別人家的'"高中生活，充斥著師生情、同學情的青春氣息。而在上高中之后，我發現電視里的確實是存在，但好像與我們的真實情況不太一樣，也不總是快樂無憂的。
在學校犯的小錯，與同學的一點矛盾，對老師的一些意見，都會引起自己情緒的波動。而這些也正是我們懵懂青春道路上必經的一些小插曲。
高中，是青春路上最為重要的一段，也應該是在人生記憶中最深刻的一段，同時更是決定以后生活的一段。我應該努力學習，完成我應該完成的高中學業，為自己的將來與以后的生活奠定下一個好的基礎，不讓自己留下不必要的遺憾。我的高中生活，應該是最充實的、最有意義的、最快樂的、最屬于我的個性的、最與眾不同的、最令人羨慕的、最讓自己滿意的。
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