【實用】高考作文合集9篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的高考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
人生就像是一個五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣。當我我們以為終于要到達終點時，命運之神卻與我們開了個小小的玩笑，在終點的兩側會出現兩條支路，這兩條支路的名字就叫做抉擇……
又是一個夏日，又是一個離別的季節。
心里有很多的感受難以言表，有一些歡喜，有一些憂傷，又有一點點的茫然。曾經大家在這里相識，而如今大家又要在這里相別。
人生就像是一個五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣。當我我們以為終于要到達終點時，命運之神卻與我們開了個小小的玩笑，在終點的兩側會出現兩條支路，這兩條支路的名字就叫做抉擇。
離別固然是憂傷的`，面對同窗三年的同學好友，我們又能做些什么，說些什么呢？畢竟大家曾經一起快樂過，一起傷心過，也一起努力過。有時我常常在想，人生中為什么會有那么多的離別，那么多的憂傷呢？但卻總也想不清楚。其實命運往往是很微妙的，當我們想放棄時它總會拉你一把，當我們風頭正茂時，它有些會給你重重的一腳，讓你無法自拔。同學、朋友、兄弟、死黨……
一個個熟悉的詞語共同構成了我們少年時期美好的回憶。也許我們有些年少輕狂，也許我們對這份友誼并不是很珍惜。其實大家從相識到相知都是一種緣分，雖然它看不見，摸不著，但也正是它讓許多的陌生人成為朋友，讓孤單的人生變得豐富起來。就要離開了，就要和溫州十四說再見了，雖然有一絲絲的不舍，一絲絲的悲傷，但這就是命，相信緣分一定會讓大家重逢的。
在不久的將來，當大家團聚時，我想我們將會變得更成熟，變得更理智，那到時我們的人生也會變得更美好。
高考作文 篇2
今年江蘇高考作文題出得怎么樣?考生怎樣寫算切題?最忌諱什么樣的寫法？而高考究竟如何命題才能對中學寫作教學起到最佳引導作用?昨天,江蘇省青少年寫作研究會的教授及老師針對今年高考作文開了一個研討會。
江蘇作文大氣虛實結合
中國寫作學會副會長凌煥新教授：今年高考作文命題，全國卷包括各省命題，從題型看，材料作文、話題作文和命題作文三種形式都有，前幾年固定在話題作文上，所以每個學校都按照話題作文去訓練，連中考也跟風。今年體現出命題作文的回歸。這三種類型各有優缺點，不能單一類型，否則會引起誤導。二從命題內容看，過去偏重道德、哲理方面，現在則偏重學生成長過程中相關的問題，如品德、修養，親情友情等。今年江蘇作文命題虛實結合，略偏難，又不是太難。主要是由于發揮的空間大。想象豐富，虛實結合。如果說去年的“人與路”考的是“地”，今年則是“天”。有哲學家說過，如果不抬頭看天空，這種人走不遠�！皯严搿�，可以是緬懷過去，也可以是遐想未來，甚至可以是意愿的懷想。想，是思維活動的一種方式。天空則可以實也可以虛，人文精神突出，體現出天人合一�？疾榱藢W生的想像力，培養學生造型性思維，這是積極的導向。
南京金陵中學特級教師喻旭初：我感覺今年江蘇作文比較大氣，可供考生發揮的余地大。天空可以有各種理解，比如歷史的天空，現實的天空，語文的天空，心靈的天空，愛的天空。遐思又可以使人想到理想，抱負，甚至人生的短暫、個人的渺小，引申出很多內容。但今年命題也有可探討的地方。比較空、虛�；仡櫼幌陆K自主命題以來的作文題，20xx年是“水的靈動，山的沉穩”，雖然雅、美，但太虛，后來不得不放寬評分標準。20xx年“鳳頭豬肚豹尾”又太俗。20xx年“人與路”是一種對實的`回歸，但題目相對老套，因為相似的題目多。
考生最忌空洞抒情
南京一中特級教師孫芳銘：我認為今年全國大多數作文命題都體現了高考命題指導思想的變化：“三貼近”原則，貼近時代、貼近社會及學生實際。這個思想非常正確，作文命題努力體現這個精神，也是值得充分肯定的。這是一個好的導向�，F在的中學生作文有點像電視劇，向古代“乞討”，向歷史“乞討”，回避現實，離開現實，這是不正常的。應該引導學生關注現實，關注自己、關注人生。如江西的“有關語文的感慨”，遼寧的“我能”，天津的“有句話常掛在嘴邊”都很不錯。我們現在評價作文題有一個頑固的框框，認為要好看一點、美一點，這種雖然好，但可能空洞，中心不明確，將來出題最好不要繞太大彎子。今年江蘇題出的有點懸，估計文章空洞、文體感不強的考生文章會比較多。
中國寫作學會副會長凌煥新教授：由于今年題目中虛的成分略多。作者寫的時候，首先要確定寫天空的什么，實的還是虛的。最怕的是空洞的抒情，漫無邊際的抒情，虛的感受，這樣就變成浮在天空中的一朵云了。估計今年可能出現比較多的類型是空泛抒情。
寫好要扣住“懷”
南師大文學院電影電視學系主任沈國芳教授：我認為好的作文題應做到寬泛和限制結合。社會生活和體驗結合，深刻與明白結合。江蘇今年命題還不錯。關鍵在于一個“懷”，“懷”是對過去人和事的懷想，如果考生能理解，就不虛了。我認為這篇文章要寫好，一，如何理解天空，自然天空應該是思維邏輯起點，要聯系到社會生活，又不局限于天空，延展開去，比如思維的天空。二，天空是不變的，天空又是變化的，斑斕的，每個人都有，要把握天空的特點，并由此生發開去。
高考作文命題應回歸現實
南京五中特級教師趙志升：每年社會對高考作文關注程度最高。今年總體印象是平和。我思考的一個問題是，命題的原則是什么，究竟要考查學生什么，有些省份的題目很怪。比如湖北，前年是“入乎其內，出乎其外”，去年是“說三”，今年是“學習母語運用母語”。學生很難寫。相比之下，江蘇題不錯。不過大氣是大氣，但我們終究要回歸到“地”上來�？峙乱紤]現實，其實作文的分數拉不開多少差距。20xx年我做了一個統計，30萬考生滿分的7篇，54分以上的3篇，這就造成一個很大的問題。既然差距不大，很多學生認為作文無需練習，到時候想怎么寫怎么寫。比如“懷想天空”，只要寫到天空就算切題，分數不會太少。高考作文命題要起好引導作用。
南京金陵中學特級教師喻旭初：從恢復高考到現在30年。作文從內容上看，經歷了政治化，道德化，思考多元化三個階段，不斷進步。但總的而言，命題中考慮中學生實際的比較少。新課改要求學生參與生活，關注現實，表達真情實感，不說空話、大話，避免為文造情。而我們近些年的滿分作文則導致了三種傾向，一是美文化傾向，二是偽感情傾向，三是模式化傾向。這三大傾向極大沖擊了日常教學，不利于新課改的貫徹。相當一部分學生認為作文和做人完全分離。對于高考命題，我的建議是，第一，貼近現實，最大限度接近學生實際，中學生看的書有限，生活圈子局限，我們提倡用青春的語言、自己的語言，反映青春的生活。引導他們關注現實社會�，F在的中學生心態比較活躍，文風也浮躁，喜歡包裝，愛虛美。最近幾年全國卷是個榜樣，很有現實意義。第二，不要給考生設置審題障礙，最好一看就知道寫什么。第三，少點文學性，多點實用性。比如湖南的“詩意的生活”，這讓考生怎么寫？我總在想，中學是基礎教育，我們不是培養作家，因此還是要從現實出發。引導學生關注社會，題目要虛實結合，但以實為主。
高考作文 篇3
一、混淆概念，導致偏差
有些作文題目的意思容易被誤解為其他的含義，或概念被混淆，以致出現張冠李戴的現象。如：
以“欣賞”為話題寫一篇不少于800字的文章。
有考生在文中寫下了這樣的內容：
翻開歷史的篇章，和珅并非有過人的才干和非凡的本領，但他卻能坐到一人之下萬人之上的高位，為什么呢？關鍵在于他抓住了乾隆渴望別人欣賞的心。同樣，慈禧太后也需要別人欣賞，需要這種來自欣賞的安慰，因此，像李蓮英這樣的小太監也成為慈禧必要的心靈創可貼和心靈冰淇淋。
該考生審題的誤區主要在于對“欣賞”這一核心概念的界定錯誤，“欣賞”的定義應該是“享受美好的事物，領略其中的趣味；認為好，喜歡”，而考生把“欣賞”等同于“諂媚”、“奉承”。由于混淆了概念，導致審題失誤，嚴重偏離了題意。
二、斷章取義，理解片面
有些考生在審題時，只看到材料中某幾句主要的話，對于文題的'背景材料或背景語視而不見，以致對題意的理解很片面。文題中提供的一段背景材料或背景語，往往是命題者為考生精心設計的某一種情境，旨在引導考生的寫作思維，因此，審題時必須重視背景材料或背景語的內容，否則就會理解片面或斷章取義，只見樹木不見森林。如：
“人們追逐時尚，不是因為它適合自己的氣質，而只是因為大家都是如此�！睍r尚表現為語言、服裝、文藝等新奇事物，在一定時期內的模仿與流傳。各種時尚層出不窮，其中，好與壞，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創新與模仿永不停息地互動，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經典。請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。
很多考生一看見“時尚”二字，就開始侃侃而談服裝、電影、明星等內容，卻忽視了文題中的背景語“各種時尚層出不窮，其中，好與壞，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創新與模仿永不停息地互動，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經典”。研析這段背景語就會發現，命題者考查的是對目前社會上風行的“時尚”元素所持的看法，在美與丑、好與壞的復雜“時尚圈”中，我們是否能夠鑒別真偽，把握“時尚”的真諦，這才是作文命題的關鍵。
三、若即若離，蜻蜓點水
雖然近年來高考作文多以新材料作文、標題作文和話題作文出現，題目寬泛，不設審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給材料、標題或話題范圍內進行審題寫作，不可信馬由韁。否則，就會不著邊際，因審題失誤而導致寫作失敗。如：
有人說，玫瑰是有靈魂的，那是情人間的心語；有人說，梅花是有魅力的，那是優秀者的錚錚鐵骨。有人說，生活是花朵，五顏六色；有人說，花朵是生命，開了，又謝了……
上列文字中關于“花”的解說引發你想到什么呢？請以“花”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
高考作文 篇4
善良教育是人生的起點
閱讀下面的材料，按要求作文。
德國法蘭克福有一個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者趕出家門，為此，全家人特意召開了家庭會議。大人們嚴肅耐心地啟發孩子，盡管流浪者衣著邋遢，但他們同樣享有人的尊嚴。這使孩子明白了一個道理：仰慕強者也許是人之常情，同情弱者更是美好心靈的'表現。后來，孩子建議邀請受侮辱的流浪者來家里作客，大人們十分高興地支持他。
其實，善良教育正是人生的起點。
請以善良教育是人生的起點為題，寫一篇不少于800字議論文。
高考作文 篇5
1、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨。
藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。
鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。
2、什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。
什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。
什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩剔透。
3、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。
我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。
我夢想:來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅妝素裹"的分外妖嬈。
4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；
幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的閑適；
幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。
5、舒適我的精神食糧，它塑造了我的靈魂。
簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。
白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么的重要。
裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價值。
每讀完一本書，我就完成一次生命的感悟。
6、朋友是什么，朋友是快樂日子了的一把吉他，盡情的為你彈奏生活的愉悅；
朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；
朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；
朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。
7、幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕；
幸福是患難中心心相映的一個眼神；
幸福是父親一次粗糙的撫摸；
幸福是朋友一個溫馨的字條；
幸福是母親一個溫馨的叮嚀；
幸福是老師一次親切的問候。
8、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖；
愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；
愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦伶仃的人即刻獲得心靈的慰藉；
愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯竭的人特別感到情感的滋潤；
愛心是黑夜里的一座燈塔，使心急如焚的`人感到無比的涼爽。
9、事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說：人生就是與風浪搏擊的雙槳。
勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。
挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。
10、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。
假如生命是一棵大樹，我愿為大地灑下一片綠蔭。
假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香。
假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。
11、生命真是一個奇跡。
一枚從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣純潔的花兒。
一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般閃亮的光。
一株微不足道的小草，竟開出向海洋一樣湛藍的花。
一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭長處遠勝小提琴的夜曲。
一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海洋似的自由翱翔。
12、大自然能給我們許多啟示
滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒。
大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽。
輕松不懼風雪，是在告訴我們求學要堅毅剛強。
成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛。
一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力。
13、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。
人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。
14、古往今來，大凡有所建樹者，無不是臨淵之后退而結網。
如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去劈風斬浪，揚帆遠航，他有怎么會又發現新大陸的壯舉。
如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創立新說，他又怎么會寫出《天體運行》這部巨著。
如果張騫只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，怎么會開通西域那鞍前的瀟灑。
高考作文 篇6
全國卷I
全國卷I適用地區：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建(山東英語、文綜、理綜使用新課標全國卷I)
據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成郵寄的關聯;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【高考作文寫作技巧】
詳敘法
【特點】
詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
略敘法
【特點】
略敘的作用是在于交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的`起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。
直接抒情法
【特點】
直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
間接抒情法
【特點】
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
先敘后議法
【特點】
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
先議后敘法
【特點】
采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，并以此統全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。
高考作文 篇7
我們高二，說來也怪，上不著天，下不碰地，對高考既沒有那種“初生牛犢不怕虎”的膽識，也沒有高三那段“一心只讀高考書”的經歷。有時候靜下心想想，高考正一步步向我們走來，踏著沉重的`步伐，想著如何去面對人生中最暗淡也是最關鍵的一年，既怕自己犯了那“一失足成千古恨”的錯誤，又怕承受不了如此大的重壓敗下陣來。那種左思右想、翻來覆去的感覺，何人又明了呢?
有句俗話說:“啞吧吃黃蓮——有苦說不出�！钡降S連有多苦，也許只有啞巴才知道�？墒窃O想一下，假使黃連放在你的嘴邊，讓你五分鐘后把它吃下，在那緊張的五分鐘里，你又會如何想象那不知道有多苦的苦味呢?從圈外面向圈里走去，已經身不由己感覺到了圈里那種緊張的氣氛。腦子里再設想一下緊張的情景，唉，只會更加緊張。
高考啊高考，你到底是個什么樣子?高考啊，高考，如果這個世界沒有你，又會變成什么樣子?高考啊高考，是否只有到了直視你的那一天，我才能夠揭開你帶給我的神秘?
高考作文 篇8
一不能：立意偏離“材料”。材料作文中所提供的材料是審題的原點，是立意的根基，是觀點的依托�？忌仨毦o密結合材料進行審題立意，在審題立意時，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現命題的最大價值，開拓審題的新鮮視野。
二不能：題目撇離“材料”。俗話說：“題好一半文，文好題先行�！弊魑臄M題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的擬題能力。擬題的一般要求是：概括內容、觀點鮮明、新穎別致、簡潔生動。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使‘道德’向隅而泣”“看客們，醒醒吧！” 等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時間抓住評卷老師的眼球，博得好感，占據獲取高分的良機。
三不能：題記游離“材料”。題記不能濫用；要與作文材料關系要密切；概括或者深化主旨；語言要簡潔，一般控制在一行字以內為佳，寫出幾十字題記往往弄巧成拙；要防止題記的內容與題目、文章首段的內容重復。有一篇題為“呼喚誠實”的考場作文，題記這樣寫道：“輕輕地一聲問候，不想驚擾你，只想知道你是否安好？”這個題記距離作文材料甚遠，讓人覺得非常突兀。比如，一篇題為“年輕無極限”的作文題記：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，既不貼合材料，也未進一步明晰題旨。
四不能：開篇疏離“材料”。材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點鮮明，語言精練。比如，《成事須明德》的開篇：“‘公共場所大聲喧嘩’‘競爭可以不擇手段’——如此違背社會公德及個人品行的做法在青少年中竟成了‘難以評價’的做法。一個人對道德尺度的把握應是其修身的根本，成事的關鍵，由此觀之，青少年的價值觀尚需正確的引導�！毙∽髡邔Σ牧线M行適當的擇取，言出有據，筆墨經濟；在分析材料的基礎上，順勢明確立場，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的`開篇。
五不能：行文脫離“材料”。行文脫離材料，脫離話題，脫離中心，是應試敗筆。比如“盈盈月光，我掬一杯最亮的；融融落日，我擁一屢最美的；灼灼紅葉，我拾一片最暖的；萋萋芳草，我摘一束最燦爛的”這樣的優美段落，與作文主題沒有任何聯系。平時積累一些精彩語句是無可厚非的，但運用時要聯系材料，服務論點，突出中心。在行文中最好能展示自己的語言個性。結合材料行文的方法有兩種：一是明明白白表心跡，有的考生在行文過程中利用每段的段首句對材料的內容進行多角度的評析，仿佛時刻在提醒閱卷老師：“我分分秒秒都在扣題”；二是筆曲意婉含題旨，有的考生雖然沒有直接引述材料，但是行文過程中句句關涉材料內容，段段暗合材料主旨，這樣的行文方式都是值得考生學習的，但從實際的閱卷情況看，第一種方法效果更好。
六不能：結尾拋離“材料” 如果前面的環節考生都沒有把握住，那么，結尾就是最后一次結合材料的機會，處理得當，仍可力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結尾仍然沒有貼合材料，錯失最后的良機，令人感到非常惋惜。有一篇題為“當今的青少年”的文章，文章用大量篇幅論述青少年的依賴性，結尾這樣收束：“當今的社會條件下，變數很多，所以人們不能還按傳統辦事，要多動腦子。所以當今社會下的青少年所要面對和考慮的事情會更多更復雜，希望青少年們擺脫‘依賴性’，要有勇氣創新�！边@個結尾雖然照應了開頭，但是沒有與材料建立聯系，使整篇文章墜入“不切題”的萬丈深淵。如果改為：“當今社會下的青少年所要面對和考慮的事情會更多更復雜，更需要擺脫‘依賴性’，以正確的人生觀、價值觀為指導，具體問題具體分析，對事物做出正確的判斷和選擇�！苯浶薷暮蟮慕Y尾，基本秉承原意，表述更為集中，不僅在形式上照應開頭，而且在內容上貼近了材料的核心，從而把文章從“不切題”的深淵中打撈上來。
通過上述分析，考生在應對材料作文的時候，要盡量做到立意切合材料、擬題扣合材料、題記融合材料、開篇貼合材料、行文結合材料、結尾圓合材料，在各個環節逐一落實“材料”的過程中篤定乾坤。
高考作文 篇9
屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的.疏遠。他被流放江南，輾轉流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉國。
分析：為了國家和人民的利益而獻出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上體現得淋漓盡致。
話題：“命運”“責任”“精神衛士”
【高考作文】相關文章：
【精選】高考作文07-13
杜甫高考作文08-22
【推薦】高考作文07-13
關于高考作文07-11
【實用】高考作文07-13
全城高考作文09-04
語文高考作文09-10
北京高考作文03-20
河南高考作文03-22
高考作文指導05-16