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"做好教師"征文3篇
"做好教師"征文：大愛無疆睿智前行
工作多年，從未忘記離開校園時，老師語重心長的話語，"教師的工作是無利的，捧一顆心來，不帶半根草去",啟迪我用自身的熒熒之光開懵懂之心；從未忘記剛進單位時，校長情真意切的話語，"單位的條件是艱苦點，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來",鼓勵我用年輕的銳氣干火紅的事業；從未忘記初開家長會時，家長們期盼懇切的目光，支撐我用肩膀擔起殷殷的家庭期望。負重前行，位卑未敢忘責任，現將心得匯聚成滴如下：
做一個有愛心的班主任，扶危濟困，救孩子于困難之處。
辦公桌上，端端正正放著燙金的結婚請柬，"親愛的老師，在我高考最重要的日子里，您陪我度過；在我人生最重要的日子里，您也不能缺席。"歲月匆匆如箭，轉眼學生都已經成家立業，依稀往事又涌上心頭。那一年，學生李佳源成績優秀，怎奈家里孩子多，負擔重，"重男輕女"的父母想讓佳源輟學，把學習的機會留給弟弟。佳源放學趴在桌子上抹眼淚，不想回家。我看在眼里急在心上，這么優秀的好苗子不能夭折了，我買來面包和火腿腸，塞給佳源，問清了她的家庭情況后，帶著孩子去拜訪她的父母。經過四次家訪，佳源執拗的父母終于松了口，"我們不是心疼孩子，我們是心疼老師您，與佳源非親非故，為孩子待到半夜才走，就沖著您，孩子肯定錯不了！"過程雖曲折，結果可人喜。李佳源不負眾望，高考成績優秀，順利升入本科院校，后成功考取公務員。在和我通話聯系時，她不時地說起父母的感激之情，自己由衷地感謝老師。教師每一次伸手援助，挽救的不僅僅是身處危境的學生，更是深陷迷茫的希望。
做一個會發現的班主任，贊賞后進學生于細節之處。
QQ空間里，好友提示不停閃爍，輕輕點開，是一張陽光燦爛的笑臉，身后是美麗的大學足球場。楊曉松，一個我記憶深刻的名字。2014年，新接手的班級里最調皮的一個男孩子，腦子靈，不愛學習卻極愛運動，學生們都稱他為"三級跳小王子".期中考試考場上睡夢中的他被我拎起來，教訓他卻不見任何成效。我讓他列出三個能讓我消氣的理由，"老師，我數學選擇題能考50分，我作文肯定寫完了，體育班學生跑一百米贏不了我。"數學選擇題能考50分，證明他不笨；作文能順利完成，證明他平時閱讀知識面廣；100米跑贏體育生，證明他運動細胞發達。我和他講了田忌賽馬的故事，讓他幫我分析田忌賽馬得勝的原因。他很快明白了以己之長勝彼之短的道理。楊曉松后來選擇體育專業，并順利通過測試，考入了大學。"以前不曾想過自己會考上大學，現在卻真實地生活在大學里，感謝老師的點撥。"這是他對我說的最多的話。
關愛后進生，尤其是后來居上的后"勁"生，發現他們的閃光點，就會創造一個新的奇跡。
做一個睿智的班主任，樹立信心于低谷之處。
"老師，期中考試咱們班考砸了！"課代表的話語還縈繞耳畔，眼前教室里確實趴倒一片，是考試之后的疲憊，是成績出爐的失望，還有心理目標未能達到的落差。自亂陣腳比任何考試失誤都可怕。這是自信心不足的表現。我找到班長通知期中考試的優秀生代表，找長處，挖優點，并預先交代班會發言內容。班會召開了，期中考試的優秀生代表理性分析了自身存在的優點和缺點，還寫出了以后解決問題的措施，提出了對同學的建議。最意外的是他們手挽手唱起了《相親相愛》，講臺下的學生淚光點點，講臺上的學生歌聲真摯感人。在高考中，他們戰勝了其他兄弟班，更戰勝了自己。兩年過去，孩子們回來看我時，仍在談論那次班會對他們的影響，"老師，那次班會你讓我們明白了沒有比腳更長的路，沒有比人更高的峰。我到現在仍自信滿滿，不懼挑戰！"
教書育人，不只是傳授書本知識，還要教會學生處理事態萬變的自信，將自信溶于血脈之中。
"做好教師"征文：將心比心，"恕"人修己
子貢問孔子："是否有一句話可以終生奉行？"孔子回答："那大概就是‘恕’道吧。"何謂"恕",如心也。將心比心，換位思考。與學生相處時，如若遵循此道，班級管理就會無往不利。
一年一度的拔河比賽到了，孩子們摩拳擦掌，誓要奪冠。誰知決賽中的第一場比賽，就因倉促應戰失敗了。為了扳回一局，第二戰孩子們使出了渾身氣力，僵持三分鐘后，仍以失敗告終�？粗@群像斗敗了的公雞似的孩子們，我想，他們此刻肯定特別難過，肯定懊惱沒有盡快調整好比賽狀態，肯定自責第二場比賽為什么沒再堅持一下……于是，我笑著問："今天的比賽，大家全力以赴了嗎？""嗯！"大多數孩子應道。"那就沒什么遺憾了。"我接著道。"不，如果第一場比賽我們準備得再充分些，或許還有希望。"體育委員高聲道。"能從失敗中汲取教訓，我堅信在下一個‘賽場’上，你們可以做得更好。"我拍著他的肩膀肯定道。那一刻，被理解的感動、被認同的溫暖在教室里迅速發酵。"以心易心，以心懂心"讓我們的心比任何時候貼得都緊。
新學期伊始，一個患有侏儒癥的女孩分到我班。校會完畢，見她吃力地扛著個大凳子，我本能地伸手想幫忙，卻被拒絕�；氐睫k公室，我細細思量，她為什么拒絕我的善意？(www.annahuzar.com)大概這樣的被關照讓她很不舒服吧。每一道憐憫的目光，每一句同情的話語，都在提醒著她的"與眾不同".所以她試圖用"我能行"的方式向大家證明"我和你們一樣".想到這兒，我決定對她一視同仁。一天，因為義務服務站較遠，又下了雪，體育老師好心建議她留在教室�？粗肿銦o措地站在隊伍外面，我走上前輕聲詢問："行嗎？""行！"她的眼睛立刻亮了。"那走吧。"我牽起她的手。她雀躍著奔到她以往的位置——隊伍的最前面。第二天清晨，打開書，一個小紙條靜靜地躺在里面，"謝謝您"三個字卻格外醒目。我抬頭看她，她也正笑著看我，此時窗外的陽光興奮地四處閃耀。
推己及人，將心比心，寬宥別人，修正自己。在生命的關照、探索與提升中，塑造教育的清淺美好。
"做好教師"征文：從來不笑的媽媽
那是一節"我愛我家"的主題班隊會，其中一個環節是學生上臺說說自己的爸爸媽媽。孩子們大都講述著父母對自己的關心，雖然孩子們說的是事實，但是課堂還是有些沉悶。這時，輪到王瑾上臺了，我不禁為她擔心——要知道，她從來都沒有在全班同學面前說過話��！王瑾慢慢站起來，看著我，我向她點點頭，她咬咬嘴唇，走上了講臺。
"我的媽媽，從來不笑……"
大家都面面相覷，有的同學還竊竊地笑起來，我以為是王瑾很緊張，微笑著示意她繼續。
"我的媽媽，她從來不關心我，她對我的事情從來都是不聞不問，因為她——是一個植物人……"
教室里霎時間出奇地安靜，安靜得連我心里那一瞬間的顫栗都好像非常清晰。王瑾慢慢地給大家講述著，她用一種極力平靜的語氣回憶著兩年前母親因為遭遇車禍而變為植物人的經歷，"我多想有一天，媽媽能夠對我笑一下，哪怕只是嘴角動一下��！"王瑾的眼睛，一直看著窗外，她的眼角流下了一滴淚。我聽見教室里有抽泣的聲音。
那節課，我的心被刺痛了，那一滴眼淚仿佛流在我的心上。王瑾這個可憐的孩子，她已經承受了很多生活的不幸，但是我又給過她怎樣的關心呢？我一直以為她就是天生的內向，我一直以為她就是學習基礎差，我一直以為她就是這樣，我能接受她這樣，就已經足夠富有愛心了。我沒有想過去了解她為什么會這樣，沒有想過即使她天生這樣，她到底快樂不快樂……我作為她的班主任，對她而言又有什么意義呢？
王瑾那一滴眼淚讓我深深地自省，我決心要用自己的努力去彌補這個孩子的不幸，去挽回我工作的過失。我嘗試著去接近她，找她談話。王瑾小心翼翼地回應著我，那種強烈的自我保護意識常常讓我有一種受挫感。后來我從"我要做什么"的觀念向"她需要我做什么"轉變，從作業本、周記本入手，用悄悄話的形式和她交流。
"今天，你的作業完成得很清楚，像你的目光一樣澄澈……"我給她畫一個小笑臉。
"有痛苦的時候，就讓生活充實起來，不要停下來去感受痛苦，只有不斷地往前走，才有可能看見快樂的未來。"我再給她一個小笑臉。
終于在圣誕節的時候，我看見王瑾的周記本上，一句紅紅的"圣誕節快樂"旁邊一個美麗的笑臉。
我喜歡看王瑾的笑容慢慢地綻開，在課堂上回答問題的時候，在課下和同學們玩耍的時候。在我們的區級班會課上，王瑾穿上彩虹色的舞裙為大家表演舞蹈，舞姿翩翩。在熱烈的掌聲中，王瑾深深鞠躬。當她抬起頭的時候，我看見她的眼角涌出兩行熱淚，我含著眼淚笑著和她擁抱。
"老師，告訴您，我把今天的舞蹈講給媽媽聽，我在她的床前給她跳舞。爸爸說媽媽沒有笑，但是，我感覺到，媽媽笑了，真的，我感覺到了！"
那一刻，我終于放下心來，這個不幸的孩子終于為自己播撒下了一顆樂觀的種子。
一個老師為學生能夠做些什么呢？也許只是一點點愛，就能溫暖一生；也許只是一點點光，就能照亮他一路。而在這個過程中，我們，為人師者，也就成了愛的天使，光明的使者——還有什么，比這樣的生命更有意、更有價值呢？
我愿意，做那一個天使；我愿意，做那一位光明的使者。
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